資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
書法教案（第2課）
教學(xué)版塊（課題） 書法欣賞的基本方法 課時 40分鐘
核心素養(yǎng)目標 文化自信：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法作品，掌握書法審美價值和審美特征，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心。語言應(yīng)用：學(xué)習(xí)書法藝術(shù)作為中華民族特有的藝術(shù)門類，書法藝術(shù)中的“無聲之美”，“無形之相”。思維能力：學(xué)生學(xué)習(xí)、明確書法欣賞的基本方法。審美創(chuàng)造：不同方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力，感受書法作品的線條美、結(jié)構(gòu)美和氣韻美。
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)、明確書法欣賞的基本方法。課后練習(xí)2臨寫。
教學(xué)重難點 學(xué)生學(xué)習(xí)、明確書法欣賞的基本方法。課后練習(xí)2臨寫。
學(xué)具準備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學(xué)過程 利用點名冊點名，將未到的學(xué)生及時作記錄。一、引入課題同學(xué)們,書法欣賞因人而異,沒有固定的標準。一般來說,一幅書法作品首先要看的是有沒有“古韻”,也就是古人的筆跡。因為任何一個書法家都是由臨摹古人的書法作品而得來靈感的。優(yōu)秀的書法家能辨別一幅書法作品蘊含了哪些書法家的風(fēng)格,而我們常人欣賞書法主要還是以觀書法以受熏陶、賞書法以得品位為主。由于書法藝術(shù)的特殊性,書法欣賞在方法上表現(xiàn)出獨特性。課程新授對書法欣賞可謂“仁者見仁，智者見智”，不可一概而論，但書法欣賞仍有其基本規(guī)律可循，欣賞書法是書法在人腦中“再創(chuàng)作”的過程，必先“識形”，次而“賞質(zhì)”，再而“寄情”，三步逐行，漸入佳境。下面具體來看看!1.觀神采－從整體到局部,再由局部到整體所謂神采,是指作品整體所顯現(xiàn)的一種精神氣韻。觀神采即從整體上領(lǐng)悟作的精神內(nèi)涵。欣賞書法時,應(yīng)首先統(tǒng)觀全局,對其表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格有一個大概的印象。進而注意用筆、結(jié)字、章法、墨韻等局部是否法意兼?zhèn)?生動活潑。局部欣賞完畢后,再退立遠處統(tǒng)觀全局,校正首次觀賞獲得的“大概印象”,重新從理性的高度予以把握。注意藝術(shù)表現(xiàn)手法與藝術(shù)風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致,作品何處精彩、何處尚有不足,從宏觀和微觀角度進行充分的賞析。遠觀，抓住第一印象欣賞書法作品和欣賞其他藝術(shù)作品一樣，首先要抓住第一印象，這也就是要抓住大效果,抓整幅作品的總體感覺。面對一幅書法作品，內(nèi)行人先看畫面的整體氣勢，捕捉它的視覺效果。從形式上看，章法(大章法、小章法)是否自然天成，渾圓和諧，所調(diào)動的藝術(shù)手段是否恰當，是否達到氣象非凡，內(nèi)涵深邃，境界超凡，博大宏遠，因而將作品熔鑄成一個生氣貫注的整體，從而體現(xiàn)出作者的匠心獨運，至少能通過畫面的氣氛看出畫面的情調(diào)。進而從風(fēng)格上審視：是否質(zhì)樸率真、自然古雅、清新而不惡俗。然后再看作品是否有奪人心魄的形象和神采以及令人激動不已的節(jié)奏和韻律。 近看，細察入微有人說，書法欣賞，遠看氣勢，近看筆法。這不無道理，但近看不僅僅局限于筆墨技巧，其形象、神采、韻致都在不斷深入。在筆墨技巧方面，主要從線條的質(zhì)量性進行審度，分析其輕得緩急、剛?cè)帷屿o、曲直、虛實、使轉(zhuǎn)、濃淡、枯潤等，還要看筆墨變化及力感的微妙表現(xiàn)，是否入木三分，力透紙背，老辣蒼勁，飄逸流暢。2.識心境－了解作品創(chuàng)作背景,正確把握作品的情調(diào)任何書法作品都是特定歷史文化背景下的產(chǎn)物,都是某種文化的積淀。因而，了解作品的創(chuàng)作背景(包括創(chuàng)作環(huán)境),弄清作品中所蘊含的獨特的文化氣息和作者的人格修養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)作心境、創(chuàng)作目的等,對于正確領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖、正確把握作品的情調(diào)大有裨益。3.審法度－用筆用墨及布白技巧所謂法度,就是規(guī)范、規(guī)則、秩序。書法的神采是憑借布白、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨等來表現(xiàn)的，神采寓于形質(zhì)之中,而這種表現(xiàn)都是按照美的規(guī)律、一定的形式法則來進行的。因此，神采的表現(xiàn)離不開一定的法度。書法,書而有法。對書法的欣賞,須從布白、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨諸方面入手,以便更深刻地了解書法家的創(chuàng)作。整體的布局書法作品中集點成字、連字成行、集行成章，構(gòu)成了點畫線條對空間的切割并由此構(gòu)成了書法作品的整體布局。要求字與字、行與行之間疏密得宜，計白當黑;平整均衡，欹正相生;參差錯落，變化多姿。其中楷書、隸書、篆書等靜態(tài)書體以平正均衡為主:行書、草書等動態(tài)書體變化錯綜，起伏跌宕。4.鑒獨創(chuàng)－書法家風(fēng)格特征及個性特點所謂獨創(chuàng),即書法家獨特的個性和鮮明的時代特征。風(fēng)格是書法家的性情、審美取向及技巧的總和,一旦形成,就會相對穩(wěn)定。就是說對書法的規(guī)律貫通之后,書法家會以獨特的風(fēng)格行世。就歷代草書大家而言,無不具有強烈的書風(fēng)，如張旭的顛逸.懷素的狂放、黃庭堅的態(tài)肆、王鐸的雄奇、林散之的雅逸等,他們的作品表現(xiàn)出的大氣象是感染讀者的第一要素。 書寫者的審美取向在很大程度上表現(xiàn)為習(xí)書過程中對古代碑帖的選擇以及對今人藝術(shù)流派的取舍,如果這種選擇和取舍既適合自已的性情和精神氣質(zhì),又能夠在實踐中對自己的鐘愛和取向不斷加以提煉和升華,那么,個人書風(fēng)的建立自然是水到渠成。如果這種選擇和取舍脫離書寫者本人的個性,或者書寫者缺乏鑒別、吸收和創(chuàng)變的思辨能力，則有可能走上彎路而導(dǎo)致作品的平庸。除此之外,風(fēng)格和筆法技巧也是矛盾的統(tǒng)一體。總之，書法欣賞過程中受個性心理的影響，使欣賞的方法沒有一個固定的形式。以上所述僅是書法欣賞的一種方法，欣賞過程中可以將幾種方法交替使用。另外，欣賞過程中還必須綜合運用各種書法技能、技巧和書法理論知識，極大限度地挖掘自己的審美評價才能,盡力按作者的創(chuàng)作意圖體味作品的意境。努力做到賞中有評、評中有賞,并將作品放在特定的歷史環(huán)境中去考察，對作品作出正確的欣賞和公正、客觀的評價。當然，掌握了正確的欣賞方法以后,多進展欣賞，是進步欣賞才能的重要途徑，揚雄謂，“能觀千劍，而后能劍:能讀千賦,而后能賦”，說的正是這個意思。三、課堂練習(xí)學(xué)生臨寫練習(xí)2（課本69頁），老師下位指導(dǎo)并糾正學(xué)生的錯誤寫法。知識拓展：每日習(xí)字應(yīng)以多少字數(shù)、多長時間為宜 這要看每個人不同的實際情況而定，如悟性好、進步快，可以多掌握幾個字,原則上,一般可每日練兩個有代表性的楷體字或行楷字,或一楷行。初學(xué)者練習(xí)應(yīng)以鞏固掌握為首要目的,不可求多求快,待逐漸悟到其中規(guī)律,便可自然提高習(xí)字數(shù)量與速度。時間也是以是否鞏固住、掌握好為準,不宜過長,否則容易產(chǎn)生厭煩情緒。如一時不能進入狀態(tài)，可稍事休息后再練每日堅持一兩個小時足矣。如方法正確，不需百日，即可達到入門的目的。四、歸整文房四寶
作 業(yè) 完成臨寫練習(xí)1（課本67頁），要求漂亮、工整。
21世紀教育網(wǎng)www.21cnjy.com精品試卷·第2頁（共2頁）
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