資源簡介

第16課 三國鼎立
【學習目標】
1.了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實,思考兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因,初步了解三國鼎立局面形成的原因。
2.了解戰(zhàn)爭過程,提高復述重大歷史事件的能力;分析兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因,提高對比、分析的能力;識讀《三國鼎立形勢圖》,學習獲取有效歷史信息的方法。
3.閱讀《三國演義》片段,認識文學作品和真實歷史之間的區(qū)別。了解歷史人物的相關史實,認識到歷史事件的發(fā)生都有其客觀條件,評價歷史人物的標準在于其是否推動了社會的進步。
【教學重難點】
重點: 1.官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實。
2.三國鼎立局面形成的原因。
難點:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)曹操一勝一敗的原因。
【教學方法】
適當補充史料，增加學生的感性認識，在此基礎上，達到理性認識。
【教學過程】
新課導入：
滾滾長江東逝水
浪花淘盡英雄
是非成敗轉頭空
青山依舊在 幾度夕陽紅
白發(fā)漁樵江渚上
慣看秋月春風
一壺濁酒喜相逢
古今多少事 都付笑談中
這是電視劇《三國演義》的主題曲,氣勢恢宏、蕩氣回腸,給人以滄桑壯烈的感覺。那么,歷史上的三國究竟是怎樣的呢 今天,就讓我們一起走進三國、品味三國吧。放視頻。
新課講授：
　【官渡之戰(zhàn)】
（一）東漢末年的形勢
史料研讀
材料一　地圖資料
材料二　白骨露于野,千里無雞鳴。
——曹操《蒿里行》
問題探究1
東漢末年形勢如何 當時北方的割據勢力中哪兩個人的勢力最強
答案提示:東漢末年,由于黃巾起義的打擊,東漢政權名存實亡,各地軍閥為爭奪人口和地盤混戰(zhàn)不休。經過兼并戰(zhàn)爭,在全國逐漸形成了幾個重要的軍事集團。
占據河南一帶的曹操和盤踞在黃河以北的袁紹實力最強。
問題探究2
軍閥混戰(zhàn)使生產遭到嚴重破壞,人民渴望國家統一和社會安定,當時北方人民的這個愿望是由誰來完成的 通過什么方式來完成 哪場戰(zhàn)爭奠定了統一北方的基礎
答案提示:曹操。武力(戰(zhàn)爭)。官渡之戰(zhàn)。
（二）官渡之戰(zhàn)
史料研讀
材料一　“玠語太祖曰:……宜奉天子以令不臣,修耕植,蓄軍資,如此則霸王之業(yè)可成也。”
——《三國志·毛玠傳》
材料二　
材料三　
問題探究1
材料一中的“太祖”是誰 根據材料一、二、三,結合所學知識分析“太祖”為什么能建立霸王之業(yè)。
答案提示:曹操。政治上:把漢獻帝從都城洛陽接到許,借皇帝的名義號令天下,并招攬各種人才;農業(yè)生產上:曹操采用屯田的措施,組織軍隊和流亡的民眾從事農業(yè)生產,既解決了大批流民的生計,又籌集了軍糧;軍事上:曹操采取聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術,大敗袁軍,為以后統一北方打下了基礎。
問題探究2
材料三中的戰(zhàn)役結果如何 有何重大意義
答案提示:曹操以少勝多,獲得官渡之戰(zhàn)的勝利。官渡之戰(zhàn)增強了曹操的實力,為曹操擊潰袁紹,統一北方奠定了堅實的基礎。
【赤壁之戰(zhàn)】
（一）概況
史料研讀
材料一　曹操親率20多萬大軍南下,企圖一舉統一南北。
材料二　劉備從樊城敗走夏口,接受諸葛亮聯孫抗曹建議,并派諸葛亮東下柴桑說服孫權共抗曹操。
材料三　周瑜指揮聯軍用火攻的辦法,大敗曹軍。曹操帶領少數人馬逃回北方,不敢輕易南下。
問題探究
材料一描述的歷史事件發(fā)生在哪一年 材料二中劉備采取了什么措施大敗曹操 結合材料三,說出其中蘊含的典故。
答案提示:208年。聯孫抗曹。火燒赤壁。
（二）影響:
赤壁之戰(zhàn)對當時整個局勢有關鍵性的影響,為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。
（三）官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)比較
表格歸納
戰(zhàn)役 時間 雙方 兵力 結果 作用 啟示
官渡之戰(zhàn) 200年 袁紹 10萬 曹操以少勝多 為統一北方奠定了基礎 驕兵必敗
曹操 3萬-4萬
赤壁之戰(zhàn) 208年 曹操 20多萬 孫劉聯軍以少勝多 為三國鼎立局面的形成奠定了基礎
孫權劉備 約5萬
問題探究
官渡之戰(zhàn)中曹操以少勝多,而在赤壁之戰(zhàn)中軍事上占據優(yōu)勢的曹操為何會被孫劉聯軍打敗
答案提示:曹軍來自北方,不習水戰(zhàn)、疾疫困擾;曹操驕傲輕敵、戰(zhàn)術失當;孫劉聯軍正確的戰(zhàn)術;最根本的是當時曹操統一南北的客觀條件尚未成熟。
【三國鼎立】
（一）魏蜀吳形勢圖
（二）三國經濟的恢復與發(fā)展
圖片資料
具體解讀
圖一:魏國在北方,以黃河流域為中心,長期以來一直是我國古代農業(yè)經濟重心,所以特別重視農耕、興修水利。
圖二:吳國位于東南沿海地區(qū),造船業(yè)發(fā)達。230年孫權曾派衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲(今臺灣),加強了臺灣與大陸的聯系。
圖三:蜀漢在丞相諸葛亮的治理下,發(fā)展經濟,改善民族關系,加速了西南地區(qū)的開發(fā)。
課堂練習：
1．《三國志》記載“（黃龍）二年春正月……遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直將甲士萬人浮海求夷洲及亶洲。亶洲在海中，長老傳言秦始皇帝遣方士徐福將童男童女數千人入海，求蓬萊神山及仙藥，止此洲不還。”“遣將軍衛(wèi)溫……浮海求夷洲”的是（ ）
A．曹操 B．劉備 C．孫權 D．司馬炎
2．明朝人羅貫中寫的小說《三國演義》中，有許多膾炙人口的故事，如：三顧茅廬、草船借箭、借東風、三氣周瑜、七擒孟獲等，這些故事的核心人物是（ ）
A．張飛 B．趙云 C．關羽 D．諸葛亮
3．“曹操所統軍隊約25萬人，而劉備、周瑜的兵力總共不過5萬……既而瑜軍以火攻燒操軍戰(zhàn)船，延及岸上營落，操軍大潰；加以饑疫，土卒損失大半。”以上史料記錄的是（ ）
A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤璧之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)
4．南陽武侯祠聯：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”祠聯中“水面偏能用火攻”是指什么戰(zhàn)役？（ ）
A．長平之戰(zhàn) B．楚漢之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．巨鹿之戰(zhàn)
答案：
1．C 解析：根據材料“（黃龍）二年春正月……遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直將甲士萬人浮海求夷洲及亶洲……”，結合所學知識可知：230年，孫權派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領萬人船隊到達夷洲，加強了臺灣與內地的聯系，C項正確；曹操是三國中曹魏政權的奠基人，排除A項；劉備是三國時期蜀漢開國皇帝，排除B項；司馬炎是晉朝開國皇帝，排除D項。故選C項。
2．D 解析：根據所學知識，“三顧茅廬指的是漢末劉備拜訪諸葛亮的故事。草船借箭指用奇謀孔明借箭。借東風指諸葛亮作法借三日三夜東南風，助周瑜火攻破曹操大軍。諸葛亮三氣周瑜。七擒孟獲是蜀漢丞相諸葛亮對南中發(fā)動平定南中的戰(zhàn)爭。綜上所述這些故事的核心人物是諸葛亮，D項正確；題干故事的核心人物不是張飛、 趙云 、關羽，排除ABC項。故選D項。
3．C 解析：公元 208 年，曹操與孫劉聯軍在赤壁展開決戰(zhàn)，孫劉聯軍以少勝多，大敗曹軍，C項正確；巨鹿之戰(zhàn)是項羽與秦軍的戰(zhàn)役，排除A項；官渡之戰(zhàn)是袁紹與曹操之間的戰(zhàn)役，排除B項；淝水之戰(zhàn)是東晉與前秦之間的戰(zhàn)役，排除D項。故選C項。
4．C 解析：根據題干“武侯祠”“三顧”可知是指指諸葛亮，祠聯中“水面偏能用火攻”發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)中。208年曹操為乘勝消滅孫權和依附荊州勢力的劉備，統一全國,發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯合江東的孫權，孫劉聯軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍，奠定了三國鼎立的基礎，C項正確；長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期秦趙之間的戰(zhàn)役，最后秦國打敗趙國，排除A項；楚漢之爭、巨鹿之戰(zhàn)與項羽有關，排除BD項。故選C項。
課堂小結：
東漢末年,軍閥混戰(zhàn),群雄逐鹿中原。在北方,曹操通過官渡之戰(zhàn),打敗袁紹,基本統一了北方。曹操一心統一全國,帶軍南下,遭到了南方孫權與劉備兩家的聯合抵抗,雙方在赤壁展開激戰(zhàn),曹操失敗,退回北方。赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎,后來曹丕廢漢獻帝自立為帝,于220年建立魏政權;劉備于221年建立蜀政權;222年孫權稱吳王,國號吳。自此,三國鼎立局面形成。
作業(yè)布置：
三國人物中你最喜歡哪一位？談談你喜歡的理由。
【板書設計】
【課后反思】
教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時，構成習慣。

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