資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
9.2文化發展的基本路徑
教學設計
一、單元教學設計
（一）設計意圖
本框以習近平新時代中國特色社會主義文化思想為指導，堅持進行馬克思主義基本原理教育，培育和踐行社會主義核心價值，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。本單元以文化內涵為邏輯起點，從一般意義上講述文化的有關專題，再到立足中國、繼承傳統、借鑒外來、著眼特色，從特殊意義上講述文化建設的有關專題。從內容呈現的邏輯結構上看，層次遞進、橫向關聯、環環相扣、一脈相承，有利于幫助學生樹立馬克思主義文化觀，繼承中華優秀傳統文化，弘揚民族精神，堅守中華文化立場，立足當代中國現實，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，提升參與中國特色社會主義文化建設的自覺性和能力。
（二）教材內容
本單元本單元包括三課和一個綜合探究。第七課《繼承發展中華優秀傳統文化》，圍繞中華優秀傳統文化，講述了文化的內涵與功能，區分了文化與文明，闡明了文化的載體，強調了文化的功能；講述了中華優秀傳統文化的主要內容和特點，強調了中華優秀傳統文化的當代價值以及如何創造性轉化、創新性發展，大力弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。第八課《學習借鑒外來文化的有益成果》，圍繞外來文化，講述了文化的民族性、多樣性，闡明了文化交流構成了文化發展的重要動力，文化交融推動文化發展；闡明了如何正確對待外來文化，面向世界，博采眾長，立足國情，交融互鑒，堅持“洋為中用”，堅持以我為主，為我所用，堅守中華文化立場，推動當代中華文化發展。第九課《發展中國特色社會主義文化》圍繞中國特色社會主義文化，講述了中國共產黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，進而闡明中國人民選擇中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性，講述了發展中國特色社會主義文化必須堅持以馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，立足時代，融通各種文化資源；闡述了如何建設文化強國，堅定文化自信。
綜合探究部分《堅持以馬克思主義為指導 發展中國特色社會主義文化》，旨在通過學生的探究，引導學生懂得“全盤西化論”“文化復古主義”等主張在中國走不通；闡述了堅持馬克思主義為指導與堅持“雙百方針”是高度統一的；明確了在當代中國，只有堅持以馬克思主義為指導，堅定馬克思主義理想信念，才能推動工作發展、事業進步。
（三）總體結構
（四）單元目標
1.辯證認識中華傳統文化、外來文化及各種文化現象，培養批判性思維；明確繼承與創新的關系，文化交流互鑒的途徑和意義。
2.學生認識到中國人民選擇中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性，明確發展中國特色社會主義文化要做到不忘本來，吸收外來，面向未來。
3.識記民族精神的內涵，弘揚民族精神的途徑，增強“四個自信”，自覺參與文化強國建設。
重點：對中華優秀傳統文化進行創造性轉化、創新性發展；文化交流互鑒的途徑和意義。
難點：發展中國特色社會主義文化的原因、途徑和文化強國的目標
（五）設計思路
學科大概念：文化、中華優秀傳統文化、外來文化、中國特色社會主義文化
單元核心問題：文化是什么？中國特色社會主義文化是什么？為什么要發展文化？為什么要發展中國特色社會主義文化？如何發展文化？如何發展中國特色社會主義文化？建設文化強國的原因和措施。堅定文化自信的原因。
教學單元議題：發展中國特色社會主義文化
具體課時設計：
課時1：文化的內涵與功能
議 題： 國家為什么重視三星堆文化的保護和傳承？
教學建議：課前播放視頻《探秘三星堆》
課堂導入：沉睡數千年，一醒驚天下的三星堆，從8個祭祀坑到1座城，從萬余件異彩紛呈的出土文物到三千年前動人心魄的古蜀文明，持續近3年的勘探發掘，三星堆給多元一體的中華文明又增添了濃墨重彩的一筆。從紀錄片到短視頻、從博物館的建設到文物保護、從示范區的建設到文創產品的扶持，國家文物局高度重視三星堆遺址考古與研究工作。那么，國家為什么重視三星堆文化的保護和傳承？
環節一 閱讀思考：理解文化的內涵及其特點
議學材料：
四川廣漢三星堆國家文物保護利用示范區創建工作領導小組負責統籌指導示范區創建工作，督促檢查重要工作落實情況。
一些旅行社推出各式各樣三星堆旅游組合產品。如“四川廣漢三星堆博物館+3小時趣味精講一日游”，售價328元。
2022年5月29日，經過評委會的遴選及評審，入選2021-2022年度中華文化國際傳播十大案例。2022年6月，三星堆8K超高清紀錄片《身臨其境！帶你走進三星堆》對外推出。
議學任務：
1.沉睡三千年，一醒驚天下的三星堆到底因何被人稱奇跡？
2.閱讀課本90-91頁后思考，材料中的活動是否為文化現象？三星堆遺址、文物和三星堆博物館是否為文化產品？奇美九寨溝和大熊貓棲息地等自然景觀，能否稱為文化？
環節二 議學合作：文化與經濟、政治的關系
播放視頻：《文創產品引領人們愛上三星堆文化》
議學材料：疫情發生以來，文創行業受到較大沖擊。為了幫助文創企業保運轉、穩經營、促發展，做好疫情防控和經濟發展雙統籌，今年6月2日，成都市文產辦正式出臺《成都市文創行業“促發展保運轉”紓困扶持若干措施》。
議學任務：談談成都市文產辦這樣做的合理性。
環節三 概念辨析：文化與文明、文化與載體
議學材料：三星堆博物館現存館藏一級文物436件、二級文物243件、三級文物107件。三星堆遺址所代表的三星堆文化，反映了與黃河流域、長江中下游地區文明的緊密聯系，是中華文明起源“多元一體、兼容并蓄、延綿不斷”總體特征的有力見證，是中華文明的重要組成部分，是中國乃至世界青銅文明的杰出代表。
議學任務：結合材料分析文化和文明，文物和文化的關系。
議學材料：三星堆博物館現存館藏一級文物436件、二級文物243件、三級文物107件。三星堆遺址所代表的三星堆文化，反映了與黃河流域、長江中下游地區文明的緊密聯系，是中華文明起源“多元一體、兼容并蓄、延綿不斷”總體特征的有力見證，是中華文明的重要組成部分，是中國乃至世界青銅文明的杰出代表。
議學任務：結合材料分析文化和文明，文物和文化的關系。
環節四 熱點分析：文化對個人和社會的影響
議學材料：在第46個“5·18國際博物館日”來臨之際，三星堆博物館圍繞“博物館的力量”主題開展了眾多特色活動，吸引了眾多文博愛好者的參與和熱議。“玉見敖漢——敖漢旗出土玉器精品展”“璞石成玉——玉石器加工制作體驗”“‘暢想三星堆’創意策劃挑戰賽”等特色展陳與創意活動悉數亮相，專家學者、高校學子與三星堆文化愛好者等群體齊聚三星堆博物館，共同體驗三星堆文化帶來的文博魅力。
議學任務：結合材料，說說三星堆博物館開展特色活動的理由。
課時2：正確認識中華傳統文化
議題：從《典籍里的中國》思考傳統文化的當代價值
環節一：體系建構，新課導入
1.分析第七課三個框題之間的關系，從文化總論-中華文化-民族精神的知識邏輯。
2.播放《典籍里的中國》宣傳片。
教師解說：《典籍里的中國》，聚焦中華優秀文化典籍，展現典籍里蘊含的中國智慧、中國精神和中國價值。今天，我們一起打開典籍、對話先賢，思考中華文化緣起何處，邁向何方？探討中華傳統文化的當代價值。導入新課。
環節二：議題描述：中華文化有何內容？
議題情境：《典籍里的中國》十期節目分別所表達的主旨思想。
展示議題材料：見課件。
提出議學任務：商議：材料體現了中華文化的哪些內容？還有哪些？
引導學生結合預習分析材料，小組代表發言后，歸納總結。
議題小結：中華傳統文化的主要內容
環節三：議題論證：中華文化緣起何處？
議題情境：典籍與中華文化起源的關系
展示議學材料：見課件。
提出議學任務：商議：為什么說中華文化源遠流長、博大精深？中華文化是怎樣形成和發展的？取得了哪些重要成就？地位如何？
議學提示:展示四大文明古國的發展歷程對比表格，幫助學生更加深入理解“源遠流長”。
追問：中華傳統文化文化還有哪些重要成就？
議題小結：中華傳統文化的形成和特點
環節四：議題辯論 中華文化邁向何方？
議題情境：傳統文化是財富還是包袱？
提出議學任務：
1.傳統文化對現實生活而言是財富還是包袱，商議：你怎么看這兩種觀點？說說你的理由。并把關鍵詞寫在教學卡的“魚骨圖”上，上為財富，下為包袱。
2.請4個小組代表為辯手，展開微辯論，各抒己見，據理力爭，要求：簡明扼要，正確運用學科知識。正方：傳統文化是財富。反方：傳統文化是包袱。
3.歸納:如何正確對待傳統文化？中華優秀傳統文化有哪些當代價值？
組織學生開展辯論，擔任主持人角色。
引導歸納：中華優秀傳統文化的當代價值。
課時3：弘揚中華優秀傳統文化與民族精神
教學建議：課前播放視頻《探秘三星堆》
議 題： 解鎖傳統文化成“新頂流”的“流量密碼”
課堂導入：最近，甘肅省博物館推出的一款文創產品火了。這只以“馬踏飛燕”為原型的銅奔馬毛絨玩具圈粉無數，在博物館線上線下銷售渠道都被買到斷貨。越來越多的博物館正在主動擁抱潮流，一改往日文物嚴肅高冷的形象，創新各種活潑生動的形式，拉近與年輕受眾的距離。
環節一 熱點分析：如何創造性轉化和創新性發展
議學材料：6月以來，由甘肅省博物館推出的一款銅奔馬文創毛絨玩具，憑借“丑萌”造型火出了圈。咧嘴大笑的“小綠馬”與馬蹄下眼神無辜的“飛燕”形成反差萌態，不僅使其一夜登上多個社交平臺的熱搜，還俘獲了眾多粉絲“必須擁有之”的芳心。銅奔馬文創“一馬難求”：“活”了文物，火了博物館。
議學任務：
1.有人發出質疑，過于詼諧的形象是否“不夠尊重歷史”。你怎么看？
2.銅奔馬文創憑借“丑萌”造型火出了圈給我們實現文化創新怎樣的啟示？
3.舉例說明創造性轉化和創新性發展的要求及其關系。
環節二 閱讀思考：民族精神的內涵及其突出表現
教師過渡：博物館作為一種載體，它收藏了一個地方、一個國家歷史上的文化藝術珍品。通過它們人們能了解自己國家、民族輝煌燦爛的歷史，了解自己國家、民族在推動人類歷史文明進步中的歷史的積極作用。通過這些集中了人類智慧和汗水的歷史文物，有利于人們在獲取關于本地區、本民族和自己國家歷史知識的基礎上，培育和激發對自己國家、民族的自尊心和自豪感。從小處說，文物是源遠流長的歷史的重要見證；從大處說，文物還是維系一個國家、一個民族團結統一的精神紐帶的物化和載體。而博物館則為人們提供了這樣一個讓人們回顧、瞻仰歷史的重要場所，為人們培育和弘揚自己的民族精神提供了一個好的去處。
議學材料：展示天下第一漢簡——《儀禮》簡的圖片，博物館里的文物是是民族文化、藝術和文明的精華和最高成就的結晶、代表和象征，是維系一個國家、一個民族團結統一的精神紐帶的物化和載體。 文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養。
議學任務：
1.中國文物承載并維系著怎樣的民族精神？
2.談談中華民族精神在不同時期的不同表現。
環節三 議學合作：感悟中華民族精神的重要作用
議學材料：湖北省收藏家協會于2020年6月發出《關于征集抗疫物品的通知》，很快得到民眾紛紛響應，征集到江漢方艙醫院的珍貴物品，以及社會各界捐贈的海報、招貼畫等抗疫物品，共400余件。2021年4月8日上午，湖北省收藏家協會向武漢博物館捐贈400余件抗疫物品，為武漢留下眾志成城抗疫的物證。
議學任務：閱讀課本100-102頁，結合材料分析，湖北省收藏家協會為什么要征集并向武漢博物館捐贈400余件抗疫物品？
環節四 觀點辨析：培育弘揚中華民族精神的途徑
議學材料：一方面，我們通過開展各種健康有益的文化活動，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚和傳承中華民族精神；但另一方面，在經濟全球化的趨勢下，各種思想文化相互激蕩，西方的“情人節”、“圣誕節”等越來越受到我國一些年輕人的歡迎，一些腐朽思想和生活方式也占據了部分人的頭腦。
議學任務：有人認為：“弘揚和培育民族精神，就是要抵制外來腐朽思想文化的影響。”你怎么看這種觀點，說說你的理由。
課時4：文化的民族性與多樣性
議題：婚俗文化的民族性與多樣性
教學建議：課前播放視頻《那個備婚兩年刷爆全網的漢服婚禮視頻》《少數民族奇特婚俗》《我的漢婚視頻，被拍成了古偶》《中式婚服奢侈品》
課堂導入：隨著國潮的崛起，當代的年輕人越來越能夠理解和喜愛傳統文化，中式傳統婚禮成為人們的首選，95后新人更加偏向中式嫁衣。婚禮形式展現出多元化局面，涌現出民族特色等其他風格。
那么，為什么中式傳統婚禮會成為人們的首選？婚禮形式的多元化和民族特色有怎樣的意義？該以怎樣的態度對待中式婚禮和西式婚禮？
環節一 交流分享：感悟文化的民族性
播放視頻《中國千年婚俗變化》
議學材料： 隨著國潮的崛起，當代的年輕人越來越能夠理解和喜愛傳統文化。在婚禮類型的選擇上，中式傳統婚禮成為人們的首選，95后新人更加偏向中式嫁衣。婚禮形式也展現出多元化局面，涌現出民族特色等等其他風格。融合全世界不同民族文化元素的婚禮主題越來越突出。
議學任務：
1.課前搜集資料，分享不同民族的婚俗文化。
2.為什么中式傳統婚禮成為人們的首選？
環節二 閱讀思考：民族文化的具體表現
教師過渡：文化遺產是民族文化的一個突出表現。為了加強保護歷史文化遺產的國際間協作，中國于1985年12月12日正式加入《保護世界文化與自然遺產公約》；1986年，中國開始向聯合國教科文組織申報世界遺產項目。1999 年10月29日，中國當選為世界遺產委員會成員。
議學材料：截至2021年7月25日17時38分，中國已有56項世界文化和自然遺產列入《世界遺產名錄》，其中世界文化遺產38項（包括5項文化景觀遺產）、世界文化與自然雙重遺產4項、世界自然遺產14項，在世界遺產名錄國家中排名第一位。
民族節日是民族歷史的活化石，是民族生活方式的集中體現，也是民族傳統文化的生動展示。
議學任務：
1.你知道哪些著名的世界文化遺產，分別體現了什么樣的文化特色？
2.你知道哪些有趣的民族節日，分別表達了什么主題？
環節三 議學合作：文化多樣性的成因
議學材料：七夕節起始于上古，普及于西漢，鼎盛于宋代。七夕節發源于中國，在部分受中華文化影響的亞洲國家如日本、朝鮮半島、越南等也有慶祝七夕的傳統。
2006年5月20日，七夕節被中華人民共和國國務院列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
議學任務：搜集資料，對比中國、日本和韓國七夕習俗并分析成因。
環節四 觀點辨析：正確對待文化多樣性
議學材料：隨著中國經濟體量的不斷增長，國人基于中華傳統文化的民族自信也在不斷上漲。曾經在國內大受追捧的洋節被擺到了極其尷尬的位置，“抵制洋節”的論調一時間不絕于耳。更有甚者將洋節看作洪水猛獸，過洋節就是外國的文化入侵等等。
議學任務：
1.閱讀課本105頁，結合所學知識談談你對“抵制洋節”的看法。
2.婚禮形式的多元化和民族節日的多樣化有怎樣的意義？
3.該以怎樣的態度對待中式婚禮和西式婚禮，傳統節日和“洋節”？
課時5：文化交流與文化交融
教學建議：課前播放彭靜旋的視頻《孤勇者》馬蛟龍的中國古典舞視頻。
課堂導入：展示彭靜旋和馬蛟龍的圖片。一躍三尺、凌空劈叉，一把紅扇、一副水袖，在英國教學的中國舞者馬蛟龍在倫敦塔橋、特拉法加廣場一次次讓當地觀眾驚嘆于中國古典舞蹈的風采。 一身漢服、輕紗遮面，一只中國結、一把古箏，留學法國的中國“古箏姑娘”彭靜旋在巴黎塞納河畔、波爾多街頭廣場一次次令當地聽眾折服于中國傳統音樂的魅力。那么，這些當年青年為什么要積極傳播中華優秀傳統文化，促進文化的交流與交融？文化交流與文化交融有何關系？我們可以通過哪些途徑促進文化交流交融？
議題：年輕一代該如何傳播中國文化？
環節一 交流分享：區分文化交流與文化交融
議學材料：展示歐洲扇和敦煌交流學術研討會的圖片
2020年1月8日，“歐扇千華”展覽在河北博物院開幕。100余件18世紀、19世紀珍貴歐洲扇展現了西方典雅唯美的審美情趣，再現了中西文化交融共生的歷程。這些歐洲扇承載的文化信息非常豐富，歐洲神話、宗教故事，還有當時流行的藝術流派，如洛可可藝術以及中國“康乾盛世”時期歐洲流行的“中國風”等，在這些扇子上均有所體現。民眾以扇子為載體，了解到更多的歐洲文化信息。
為進一步促進敦煌學、敦煌民族歷史文化研究的發展，2022年8月10日―13日，由敦煌研究院主辦，敦煌研究院人文研究部與國家民委重點項目“敦煌歷史文化中的各民族交往交流交融研究”課題組承辦的“敦煌多民族文化的交往交流交融”學術研討會在敦煌莫高窟順利召開。
活動任務：搜集相關材料，列舉你所知道的文化交流和文化交融案例，結合案例分析文化交流和文化交融的關系。
環節二 閱讀思考：文化交流助力文化的發展
議學材料：展示圖片1：張騫兩次出使西域——絲綢之路
展示圖片2：經濟與文化比翼雙飛——一帶一路
活動任務：結合古代絲綢之路和“一帶一路”，談談文化交流對文化發展的作用。
環節三 議學合作：文化交融推動文化的發展
議學材料：展示圖片1：敦煌文化
展示圖片2：漢語拼音
活動任務：結合敦煌文化的發展和漢語拼音的前世今生，談談文化交融如何推動文化發展。
環節四 觀點辨析：如何推動文化交流與交融
議學材料：
材料一：全球范圍內不同文化、文明之間的沖突與碰撞，是引發諸多民族矛盾、族群糾葛、區域糾紛的重要因素之一。觀點一：警惕日韓劇，日韓很多影視劇毒害中國青少年，在他們國內不能播！
觀點二：韓劇的熱播應該在文化上引起我們的警覺。文化創作者更應該關注普通人的靈魂狀態與情感狀態。
觀點三：文化交流使弱勢文化受到強烈沖擊，“韓風勁吹”“洋節”盛行，應當禁止。
材料二：列舉促進文化交流的典型實例，如法國街頭彈古箏驚艷海外、倫敦街頭展示中國古典舞、憑漢服背影照火遍全網、面塑與翻糖結合傳遞中國美等
活動任務：結合上述事例思考當代中國青年如何講好中華文化，促進文化交流與交融？
課時6：正確對待外來文化
議題：如何處理民族文化與外來文化的關系？
環節一 閱讀思考：青花瓷逆襲成功有何啟示
議學材料：視頻《傳世青花瓷的逆襲史》
活動任務：預習課本108-109頁，觀看視頻，注意關鍵信息。結合青花瓷完美逆襲，思考我們應該如何理性對待外來文化。
環節二 觀點辨析：魯迅的“送來”和“拿來”
議學材料：全盤西化論認為，“中國的問題，根本就是整個文化的問題”，中國文化的出路就是要中國文化徹底地西化。文化復古主義強調，中國文化的唯一出路就是要重新確立傳統文化主導地位，恢復“儒教”。在全社會提倡尊孔運動，倡導誦經復古。魯迅卻認為，“我們被“送來’的東西嚇怕了。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”
活動任務
閱讀課本108-109頁，評析上述三種觀點，談談你對“面向世界、博采眾長”的深刻理解。
環節三 議學合作：馬克思主義中國化的經驗
議學材料：
王明：中國共產黨的早期領導人之一。他從莫斯科歸國后，教條主義地運用馬克思主義，犯了“左”傾冒險主義錯誤，給中國革命帶來了重大損失。
在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，中國共產黨領導全國各族人民，統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，推動中國特色社會主義進入了新時代。
活動任務：結合上述材料，談談王明在運用馬克思主義時犯了什么錯誤。馬克思主義為什么必須中國化？馬克思主義中國化取得重大成就，對文化發展有何啟示？
課時7：文化發展的必然選擇
議題：如何實現中華文化復興？
環節一 議學論證：艱難探索皆失敗
議學材料：預習課本，搜集資料
活動任務：第一小組：
1.搜集資料，了解中華文化曾走過的輝煌歷程。
2.為什么強調文化復興，再鑄中華文化新輝煌？
3.閱讀課本111-112頁，評析四種主張，思考艱難探索皆失敗的原因。
環節二 閱讀思考：從衰微走向重振
議學材料：展示圖片：圓明園；《覺醒年代》劇照之李大釗
活動任務：第二小組：
結合所學史實，繪出中國和歐洲的國運線；
閱讀課本112頁，思考馬克思主義的傳入對中華文化發展的影響。
環節三 觀點辨析：發展怎樣的文化
議學材料：展示圖片：半條被子；社會主義核心價值觀
活動任務：
第三小組：搜集資料，分享半條被子的故事。隨著經濟社會的不斷變化發展，黨也面臨著前所未有的考驗。據此，有人認為，“半條被子”的故事很難存續。你怎么看？
第四小組：列舉社會主義革命、建設時期，改革開放以來，這三個階段分別形成了哪些代表性的文化？這些文化具有怎樣的共性特征？
環節四 議題論證：文化強國必由之路
議學材料：《習近平談治國理政》第一卷、第二卷持續熱銷海外，暢銷160多個國家和地區，海外發行量破50萬冊，成為改革開放以來在海外最具影響力的中國領導人著作，解答中國發展的金鑰匙。為發達國家和發展中國家提供參考與借鑒，為構建新的全球治理體系貢獻中國智慧與中國方案。
活動任務：
1.《習近平談治國理政》暢銷海外，說明了什么？
2.請第五、六、七、八組同學分別從文化與經濟和政治的關系、文化繼承與發展、世界文化多樣性、文化軟實力四個角度探究文化強國的必由之路。
課時8：文化發展的基本路徑
教學建議：課前播放利比亞撤僑的相關視頻，《萬里歸途》主題曲
議題：《萬里歸途》等主旋律電影爆火對文化發展的啟示
環節一 議學合作：《萬里歸途》為何能贏得好口碑？
議學材料：展示圖片：2011年2月22日，中國開始從利比亞撤僑；《萬里歸途》講述努米亞共和國發生暴亂，外交官逆行深入戰區，營救被困同胞的故事。還原了撤僑路上外交官和同胞面臨的種種艱險。最真實的震撼”“又燃又感動”是觀眾的直觀感受。
活動任務：第一、二小組搜集資料，結合所學商議：《萬里歸途》為什么贏得了觀眾？它到底好在哪里？具有怎樣的意義？
環節二 議學論證：我們為什么需要優質主旋律作品？
議學材料：展示四個圖片：《大江大河2》《中國醫生》《覺醒年代》《長津湖》
活動任務：第三、四小組列舉口碑票房及收視雙豐收的主旋律作品，分析其共性特征。
結合預習論證：優質主旋律作品是新時代賦予文藝工作者的使命和責任。
環節三 觀點辨析：如何推動社會主義文化繁榮興盛？
議學材料：觀點一：博古可以通今，我們有深厚的文化傳統，可直接從古人那里尋找解決現實問題的答案。
觀點二：西方發達國家是市場經濟成熟的國家，我們只需要將其價值觀移植過來即可。
觀點三：馬克思是“千年第一思想家”，他的理論能夠幫助我們正確地認識、改造世界。
活動任務：第五、六小組，閱讀課本117頁，評析上述三種觀點。思考：在新時代，我們如何推動社會主義文化繁榮興盛？
課時9：文化強國與文化自信
議題：
二、第8課時《文化發展的基本路徑》教學設計
（一）教學背景分析
1.設計依據
理論依據：中國特色社會主義文化源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。這里面，無論是五千年中華文明，還是革命文化、社會主義先進文化，聚焦的都是文化建設的本土特色。同時，在國際關系和對外文化傳播中，黨的十九大報告又倡導構建人類命運共同體，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越，體現了主動自覺的責任擔當和話語表達的國際視野。既內外有別又內外融通，既堅持本土特色又善用國際話語，體現了新時代中國特色社會主義文化建設的長遠發展戰略。
2017年10月18日，習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告指出：文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。
總書記指出，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈。要努力從中華民族世世代代形成和積累的優秀傳統文化中汲取營養和智慧，延續文化基因，萃取思想精華，展現精神魅力。要以時代精神激活中華優秀傳統文化的生命力，推進中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，把傳承和弘揚中華優秀傳統文化同培育和踐行社會主義核心價值觀統一起來，引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。
學習本框內容，幫助學生正確理解中國特色社會主義文化的基本內涵以及中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性。堅定走中國特色社會主義文化發展道路的信心，引導學生自覺投身于中國特色社會主義文化建設的偉大實踐，提升參與文化建設的公共參與能力。
課標依據：本框對應的是《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》模塊4“哲學與文化”的內容要求：“3.3 辨識各種文化現象，領悟優秀文化作品的影響力和感召力；展示中國特色社會主義文化自信。”
課程標準中的教學提示，要求學生明確推動中國特色社會主義文化發展必須堅持以馬克思主義為指導，堅持共產主義理想信念，堅持以人民為中心，明確文化作品要反映時代風貌，要回答時代問題，完成時代任務。發展中國特色社會主義文化要融通古今中外各種資源，特別要把握好中華優秀傳統文化、國外優秀文化等資源，要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，通過綜合創新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化。
教學目標
議學合作環節：通過課前預習，分析《萬里歸途》口碑票房雙贏的原因，明確發展中國特色社會主義文化，必須堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，懂得人民是文化成果的最終享有者和受益者。
議學論證環節：分析主旋律電影的重要意義，理解每一種文化都是特定時代的產物，是時代精神的展現。明確文化創作必須立足時代之基，回答時代問題。
觀點辨析環節：辨析觀點，澄清價值，明確文化發展要融通不同資源，實現綜合創新，堅定道路自信和文化自信，增強對文化發展道路的政治認同。
3.重點難點
教學重點：堅定理想信念，堅持以人民為中心；立足時代之基，回答時代問題。
突破策略：分組分主題進行探究，學生充分利用教材，結合相關資料，小組合作分析《萬里歸途》口碑票房雙贏的原因，明確發展中國特色社會主義文化，須堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，懂得人民是文化成果的最終享有者和受益者。師生對話中增強學生的政治認同。第三、四小組重點分析主旋律電影的重要意義，引導學生進行多維度觀察、多途徑探究，綜合分析后，理解每一種文化都是特定時代的產物，是時代精神的展現。明確文化創作必須立足時代之基，回答時代問題。在教學中，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，培育科學精神。
教學難點：融通不同資源，實現綜合創新
突破策略：充分利用多媒體教學，通過觀點辨析和議題決策，學生辨析觀點，澄清價值，明確文化發展要融通不同資源，實現綜合創新，堅定道路自信和文化自信，增強對文化發展道路的政治認同。
4.學情分析：
本節課授課對象是本校高二年級的學生,初步具備分析社會現象的心智和能力，能夠通過搜集資料對比、歸納總結、歸因分析等方法對社會現象作出基本評價和理解。對于新知識保持好奇，但是缺乏思維的廣度和深度，需要教師通過情境材料的選取，知識的建構，問題的啟發，思辨能力的培養等方式幫助學生深度學習。學生能夠自覺預習，嘗試繪制思維導圖。但是思維能力有限，考慮問題不夠全面。能提出問題，但不善于表達。曾參與議題商議、辯論，已具備合作探究，搜集整理分析資料，預習教材、分析問題的基本能力。學生對近年來爆火的主旋律電影比較熟悉，且具有探究興趣，通過前面幾節課的學習，能夠初步歸納出文化發展的路徑，為本節課議題探究的開展提供了良好條件。
教學過程分析
1.設計思路
議題：《萬里歸途》等主旋律電影爆火對文化發展的啟示
環節一 議學合作：《萬里歸途》為何能贏得好口碑？
環節二 議學論證：我們為什么需要優質主旋律作品？
環節三 觀點辨析：如何推動社會主義文化繁榮興盛？
2.教學過程
教學建議：課前播放利比亞撤僑的相關視頻，《萬里歸途》主題曲等素材暖場。
教師導入：據燈塔專業版APP，截至5日15點25分， 國慶檔總票房（含預售）為11.29億，其中《萬里歸途》占比近7成 ，一騎絕塵領跑國慶檔。一枝獨秀，承載了大部分的觀影需求。國慶檔66.2%的觀眾選擇觀看這部主旋律題材影片。《萬里歸途》為何能口碑和票房雙贏？主旋律電影爆火對文化發展有何啟示？
【設計意圖】本環節以視頻導入，關注文化熱點，啟發學生思考，導入新課，能夠激發學生的興趣，取材貼近學生的生活實際，關注了學生的生活體驗。
新課講授：
議題：《萬里歸途》等主旋律電影爆火對文化發展的啟示
環節一 議學合作：《萬里歸途》為何能贏得好口碑？
議學材料：展示圖片：2011年2月22日，中國開始從利比亞撤僑；《萬里歸途》講述努米亞共和國發生暴亂，外交官逆行深入戰區，營救被困同胞的故事。還原了撤僑路上外交官和同胞面臨的種種艱險。最真實的震撼”“又燃又感動”是觀眾的直觀感受。
活動任務：第一、二小組搜集資料，結合所學商議：《萬里歸途》為什么贏得了觀眾？它到底好在哪里？具有怎樣的意義？
【設計意圖】通過課前預習，小組合作分析《萬里歸途》口碑票房雙贏的原因，明確發展中國特色社會主義文化，須堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，懂得人民是文化成果的最終享有者和受益者。
教學建議：如果學生有條件課前搜集資料，小組合作，那么這部分課件可以刪掉，改為由學生主動分享。若是沒有時間和必備條件，改為教師講授拓展資料。
【議學提示】
《萬里歸途》為什么贏得了觀眾？
小組代表1回答：這是一部講述撤僑的故事，這樣的題材還有《戰狼》和《紅海行動》。雖然同為撤僑事件改編而成的電影，但是主角和故事情節上有很大的不同。《戰狼》和《紅海行動》更多地講述了軍人的故事，尤其是《戰狼》個人英雄主義會更加濃厚一些。而《萬里歸途》則不一樣，這次的主角不再是可以上刀山下火海，拿著機關槍和武裝分子對抗的特種兵，而是一群手無縛雞之力的外交官。題材上的改變，讓觀眾眼前一亮，畢竟在觀眾的印象里外交官都是西裝筆挺，在各種正式會談上出現。用優雅的語言、得體的著裝與各國之間進行交流，甚至在發生戰亂的國家他們也是在大使館里拿著電話和祖國以及當地政府進行溝通。但是這部電影顛覆了觀眾對外交官的認知，讓我們看到了外交官真實的工作環境。在戰亂到來時，外交官也會害怕，外交官也沒有那么大的特權，政府還存在的話還有與當地政府談判的幾率，但是如果政府已經被叛軍打敗，外交官的境地和我們每一個身處他鄉的異鄉人一樣窘迫。首映禮當天，受邀參加的幾名外交官幾度哽咽，有一名在剛果工作過的外交官用哽咽的語氣告訴當時在場的觀眾和電影主創們，十分肯定地說《萬里歸途》拍的很真實，當時他在剛果也遇到了戰亂，戰亂來臨時大使館自身都難保，還得在那樣危急的情況下完成撤僑任務，每一位留下來的外交官都會寫一封遺書，可見各國大使館的外交人員工作的危險性。
小組代表2回答：電影的真實性得到了官方人士的肯定，以真實事件改編本身就很吸引觀眾。而且這部電影當中講述的家國情懷也讓觀眾動容。戰火無情，人間有愛。這種在中國人身上體現得淋漓盡致的精神，在萬里歸途中再一次展現了出來。其實作為外交官在戰火來臨時會有專機接他們回國，但是不管在哪個國家的戰火中，我國的外交官都沒有拋棄同胞們自己坐上回家的專機，更多的是將回家的機會留給了群眾。
小組代表3回答：其實從萬里歸途中我們可以發現，外交官也是人，比起在槍林彈雨中穿梭的戰士們，他們和我們一樣都是努力奮斗的普通人。只是由于崗位的特殊性，遠赴他國。在生死面前其實完全可以先行離開，但是外交官的這份職責，讓他們無法拋棄群眾，獨自離開。因此，這些和我們一樣的普通人變成了撤僑行動中的英雄。在未知的風險中，他們將害怕、怯懦都收了起來，留給同胞看到的是自信，是勇敢，是堅定，是每個中國人身上都有的家國情懷。
小組代表4回答：外籍演員在拍攝歸途時忽然淚崩。他說自己的國家在敘利亞，電影里發生的一切正在他的祖國上演，但是并不是所有的人都可以像中國人一樣幸運，背后有一個強大的祖國，還有一群可以舍身赴死的外交官在中間斡旋，拯救在槍林彈雨中的同胞們。
教師點評：愛國主義是中國人永遠的主題，正因為如此，我們才更能體會到，片中張譯那句話的分量。"我就是要把所有人帶出這個地方，帶他們回家，這是我的責任！"萬里歸途的盡頭，永遠都只有一個地方——家！這也是為什么《萬里歸途》可以領先國慶票房的原因，因為它讓我們見證了祖國的強大，平凡人的偉大。每一位小人物都有大能量，在生死面前，每一個中國人都可以做到舍生取義，我們堅信偉大的中國紅可以讓我們走出世界，也可以將我們平安地帶回家。
教師追問：我們為什么有幸見證祖國強大，人民安康幸福呢？《萬里歸途》為什么要選取利比亞撤僑這一歷史事件，為何要將鏡頭對準小人物？
學生代表：我們之所以見證了祖國強大，人民安康幸福，那是因為，馬克思主義傳入中國后，中華民族由衰微走向重振。中國共產黨帶領中國人民克服重重困難，最終實現了站起來、富起來、強起來的偉大飛躍！
因此，我們應當繼續堅持馬克思主義，堅定共產主義的理想信念。
外交官和黨員群眾舍身赴死，拯救同胞。《萬里歸途》選取利比亞撤僑這一歷史事件，將鏡頭對準小人物。那是因為人民是社會歷史的主體，是文化發展的主體,文化發展要依靠人民。文化是在人民群眾偉大的社會實踐活動中孕育和創造的。人民的生活是一切文化產品取之不盡、用之不竭的創作源泉。
教師總結：由此可見，文化創作要堅持以人民為中心的創作導向,貼近人民的精神生活,熱情謳歌人民群眾的偉大實踐,生動展示人民奮發有為的精神風貌和創造歷史的輝煌業績。發展中國特色社會主義文化,必須堅持以馬克思主義為指導,堅定共產主義理想信念,堅持以人民為中心,把增進人民福祉、促進人的全面發展作為出發點和落腳點。
教師補充：不同以往同類型影片，這部電影沒有將鏡頭對準那些戰斗力爆表的英雄，主角只是背負著使命的普通人，沒有任何神化或光環。導演對于戰爭中小人物的刻畫也深入人心，沒能回到家鄉的老人、一路數著步數走到終點的大叔，還有連遺言都沒說出口便死在戰場中的章寧，正是這些有血有肉的角色，才讓這個故事更加讓人難以釋懷。影片取材于生活，謳歌群眾實踐，貼近群眾精神生活，滿足人民群眾的精神文化需求，有利于提升人民群眾的文化修養。
教師追問：文化發展的根本目的是什么？
學生代表：人民是文化成果的最終享有者和受益者。社會主義文化是為人民大眾服務的。不斷滿足人民多樣化、多層次、多方面的精神文化需求，提高人民群眾的思想文化道德素質，是發展社會主義文化的根本目的。
教師追問：所以，我們應該做些什么呢？
學生代表：加強社會公共文化服務體系建設，實現好、維護好、發展好人民群眾基本文化權益，生產創作出人民喜聞樂見的優秀文化作品，讓文化發展成果更好地惠及人民群眾，豐富高品質文化消費產品的供給，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。
教師補充：展示圖片并解說：2022國慶檔,共有七部影片上映，延續了近幾年來頗受觀眾喜愛的主旋律基調，同時也實現了題材上的突破。題材豐富、很有看點。既有偏動作偏緊張、制作投入比較大的影片，也有偏家庭偏低幼的動畫片。由此可知，我們當前的文化發展正在不斷滿足人民多樣化、多層次、多方面的精神文化需求，文化創作者努力生產創作出人民喜聞樂見的優秀文化作品，更好地惠及人民群眾，豐富高品質文化消費產品的供給。
環節二 議學論證：我們為什么需要優質主旋律作品？
教師過渡：曾經有段時間，觀眾對于一些主旋律作品的印象可能是概念化、臉譜化、說教化的。但如今的主旋律作品之所以能夠贏得口碑、收獲觀眾，不僅體現出了創作者創作的初心，更是新時代賦予文藝工作者的使命和責任。2019年到2021年之間，國慶檔票房在全年電影票房中的占比分別為6.96%、19.57%和9.32%。其中，2021年國慶檔上映的《長津湖》，更是成為了中國內地影史單片總票房冠軍，可見國慶檔強大的影響力。那么，我們為什么需要這些優質主旋律作品呢
議學材料：展示四個圖片：《大江大河2》《中國醫生》《覺醒年代》《長津湖》
活動任務：第三、四小組列舉口碑票房及收視雙豐收的主旋律作品，分析其共性特征。
結合預習論證：優質主旋律作品是新時代賦予文藝工作者的使命和責任。
【設計意圖】分析主旋律電影的重要意義，理解每一種文化都是特定時代的產物，是時代精神的展現。明確文化創作必須立足時代之基，回答時代問題。
【議學提示】
教學建議：如果學生有條件課前搜集資料，小組合作，那么這部分課件可以刪掉，改為由學生主動分享。若是沒有時間和必備條件，改為教師講授拓展資料。
列舉口碑票房及收視雙豐收的主旋律作品，分析其共性特征。
小組代表1分享：縱觀近年來的一些爆款影視作品，電影方面有《八佰》、《金剛川》、《我和我的祖國》、《我和我的家鄉》、《中國機長》、《中國醫生》、《狙擊手》等主旋律影片；電視劇方面有《覺醒年代》、《山海情》、《大江大河》等主旋律的電視劇。這些作品都獲得了口碑和票房、收視的雙豐收，與此同時，還受到了非常多年輕觀眾的支持與喜愛。如此多優秀的主旋律影視作品的播出，很多年輕觀眾感慨“現在的主旋律電視劇越好看了”。如今頻繁登上微博熱搜的《覺醒年代》來說，為何受到如此多年輕人的喜愛呢？看到一條評論覺得很有共鳴。“一是導演和編劇真的把觀眾當人看，二是劇中的人正是那個年代的年輕人，我們真的看到了那個年代的年輕人為了自己的理想甘愿拋灑出滿腔熱血。共情的力量真的很偉大。”
小組代表2分享：2018最高分國產劇《大江大河》，以普通人的命運來折射大時代的巨變，并呈現出時代奮斗精神的群相譜，直擊觀眾內心。2021年電影《中國醫生》根據新冠肺炎疫情防控斗爭的真實事件改編，以武漢市金銀潭醫院為核心故事背景，以武漢醫護人員、全國各省市援鄂醫療隊為人物原型，全景式記錄波瀾壯闊、艱苦卓絕的抗疫斗爭。2021電視劇《覺醒年代》以1915年《青年雜志》問世到1921年《新青年》成為中國共產黨機關刊物為貫穿，展現了從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了覺醒年代社會風情和百態人生。2021《長津湖》電影以抗美援朝戰爭第二次戰役中的長津湖戰役為背景，講述了一段波瀾壯闊的歷史。為和平而戰的理念貫穿影片始終，這樣的價值觀貼近當代年輕人的思想，能夠與今天的年輕觀眾形成共鳴與共情，進而激發強烈的愛國情懷。
小組代表3分享：2020年電視劇《大江大河2》延續第一季內容，以宋運輝、雷東寶、楊巡等人的際遇和奮斗歷程，展現中國20世紀80年代末到90年代初經濟領域的改革、社會生活的嬗變、政治領域的變革，刻畫改革實踐者們的掙扎、覺醒和變化。2021年電影《中國醫生》根據新冠肺炎疫情防控斗爭的真實事件改編，以武漢市金銀潭醫院為核心故事背景，以武漢醫護人員、全國各省市援鄂醫療隊為人物原型，全景式記錄波瀾壯闊、艱苦卓絕的抗疫斗爭。2021電視劇《覺醒年代》以1915年《青年雜志》問世到1921年《新青年》成為中國共產黨機關刊物為貫穿，展現了從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了覺醒年代社會風情和百態人生。2021《長津湖》電影以抗美援朝戰爭第二次戰役中的長津湖戰役為背景，講述了一段波瀾壯闊的歷史。為和平而戰的理念貫穿影片始終，這樣的價值觀貼近當代年輕人的思想，能夠與今天的年輕觀眾形成共鳴與共情，進而激發強烈的愛國情懷。
小組代表4分享：共性特征：好的主旋律作品是時代的回響，能夠超越時空，超越年齡，超越性別，引發觀眾的強烈共鳴。根據真實事件改編，展開波瀾壯闊的歷史畫卷，以普通人命運來折射大時代巨變，講好中國故事，尊重歷史事實的同時傳遞正確價值觀。此外，還需注意的是。一方面，文化市場和大眾傳媒的發展促進了文化生產的繁榮，文化消費的豐富，文化生活的色彩斑斕，滿足了人民日益增長的美好文化需求，充實了人們的精神生活，又傳播科學文化知識，提升思想道德素質。同時，引導消費觀念，推動生產發展。另一方面，文化市場的自發性和大眾傳媒的商業性使得文化生活中出現了一些令人憂慮的現象。表現在：生產銷售品味低下的文化產品；迎合低級趣味，不負責任地傳播“緋聞軼事”。文化市場越活躍，文化產品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強管理、正確引導，奏響主旋律發展中國特色社會主義文化。優質主旋律作品能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
教師點撥：主旋律電影越來越被觀眾接受，得到市場的認可，這背后有其內在的規律。
當前，市場愈加浮躁，大批資本涌入影視市場，投資者急于快速盈利返現，利益驅動下，為了縮短制作周期，諸多劇組不得不犧牲劇作質量，偶像諜戰劇不可避免地重蹈覆轍，深陷質量跳水、劇情同質化的沼澤，難以脫出。這些主旋律電視劇以平視角敘事拉近與觀眾距離，通過小人物的視角展現帶有藝術性的真實時代生活，具有更強的時代共鳴性，帶來更深刻的思想和文化內涵，為觀眾呈現了其新的打開方式。
由于人民群眾的文化需求日益呈現多方面、多層次、多樣化的特點。我們必須弘揚主旋律、促進文化多樣化發展，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針。努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段；大力倡導一切先進的思想和精神。
歸納總結：文化作品應立足時代之基，符合時代潮流，體現時代特征，反映時代風貌。文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。從而推動社會進步。
教師點撥：社會生活的三個基本領域及其相互關系。文化與經濟、政治相互影響。
經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映。一定的經濟、政治決定一定的文化。一定的文化反作用于一定的經濟和政治，給予政治、經濟以重大影響。不同民族的文化，影響不同民族和國家各具特色的發展道路。不同性質的文化對社會發展的作用不同。先進的、健康的文化會促進社會的發展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。
教師總結：(1)每一種文化都是特定時代的產物,打上了深刻的時代烙印,是時代精神的展現。文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流,具有鮮明的時代特色,體現時代特征、反映時代風貌,才能具有恒久的魅力。 (2)文化創新和發展的關鍵是回答時代問題,完成時代任務。問題是時代的聲音,只有立足時代,解決特定的時代問題,才能推動社會進步;只有傾聽特定的時代聲音,才能吹響促進經濟社會發展的時代號角。
環節三 觀點辨析：如何推動社會主義文化繁榮興盛？
議學材料：觀點一：博古可以通今，我們有深厚的文化傳統，可直接從古人那里尋找解決現實問題的答案。
觀點二：西方發達國家是市場經濟成熟的國家，我們只需要將其價值觀移植過來即可。
觀點三：馬克思是“千年第一思想家”，他的理論能夠幫助我們正確地認識、改造世界。
活動任務：第五、六小組，閱讀課本117頁，評析上述三種觀點。思考：在新時代，我們如何推動社會主義文化繁榮興盛？
【設計意圖】辨析觀點，澄清價值，明確文化發展要融通不同資源，實現綜合創新，堅定道路自信和文化自信，增強對文化發展道路的政治認同。
【議學提示】
評析上述三種觀點。
學生代表1：不忘本來才能，開辟未來，善于繼承才能更好創新。中華優秀傳統文化是精神命脈，能夠帶來有益啟示，但不能包治百病，需要古為今用，辨證取舍，批判繼承。
學生代表2：世界文化具有多樣性。文化是民族的，又是世界的。文化發展應當面向世界，博采眾長，吸收外來文化有益成果，堅持以我為主，為我所用，交流互鑒，求同存異。
學生代表3：馬克思主義是科學的理論、人民的理論、不斷發展的開放的理論，是全世界人民的寶貴文化財富。發展中國特色社會主義文化，必須堅持把馬克思主義與中國實際相結合。
在新時代，我們如何推動社會主義文化繁榮興盛？
教師追問：通過評析上述觀點，同學們發現，融通不同資源的要求是什么？
學生：發展中國特色社會主義文化,要堅持以馬克思主義為指導,要融通古今中外各種資源,特別是要把握好中華優秀傳統文化、國外優秀文化的資源。
教師追問：那么，實現文化綜合創新要求我們應該怎么做呢？
學生代表：我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。既向內看,深入研究關系國計民生的重大課題,又向外看,積極探索關系人類前途命運的重大問題;既向前看,準確判斷中國特色社會主義發展趨勢,又向后看,善于繼承和弘揚中華優秀傳統文化精華。通過綜合創新,形成民族的科學的大眾的社會主義文化。
教師點撥：總而言之，發展中國特色社會主義文化應當融通不同資源，實現綜合創新！
教師追問：通過評析上述三個觀點，思考兩個問題，結合本節課所學內容，請大家思考，在新時代，我們如何推動社會主義文化繁榮興盛？
學生代表5：立足時代之基，回答時代問題。文化創作應當符合歷史前進的時代潮流，啟迪國民心智，提振民族精神。融通不同資源，實現綜合創新。善于繼承和弘揚中華優秀傳統文化精華，學習國外優秀文化資源，堅持馬克思主義，實現綜合創新。堅定理想信念，堅持以人民為中心。依靠人民，把增進人民福祉、促進人的全面發展為出發點和落腳點。
思維導圖：如下所示
隨堂訓練：10道選擇，1道材料題，見課件。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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