資源簡介

課 題 《快樂的人》
人美版四年級下冊第3課
類型
造型、表現(xiàn)
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
① 通過觀察、比較、示范，讓學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
②結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集到的各種不同線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
③人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
④能用其它輔助材料來裝飾人物，使之更具藝術(shù)特色。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
教具
各種線材、輔助材料及工具，如鉗子、剪刀等
學(xué)具
各種線材、輔助材料及工具，如鉗子、剪刀等
導(dǎo)學(xué)過程
1、激情引趣
1、猜一猜游戲。
師問：在上課之前我們來做一個(gè)游戲，好嗎？（生：好。表情歡快、高興。）
師問：老師做一個(gè)動作，讓大家猜一猜老師在干什么？（生：打羽毛球、扔壘球）
師答：對，老師最喜歡打羽毛球了，那么，大家看老師做這個(gè)動作時(shí)表情是什么樣的呢？（生：很愉快，很高興，很快樂）
師答：對，因?yàn)樵谧鲎约合矚g的運(yùn)動，所有老師心情很愉快。那么，同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動，也上來做一做，讓大家猜一猜？（生：有的打籃球、有的跑步、有的踢足球等）
師問：大家看到他們做這些動作時(shí)，感受到了什么？（生：快樂的感覺）
2、想一想觀察。
師：現(xiàn)在我們再通過下面的課件，來欣賞一下舞蹈、體育活動、日常生活給我們帶來的不同感受。
師問：同學(xué)們，看完以后你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：他們都很快樂，而且動作非常優(yōu)美，很有藝術(shù)感。）
師總結(jié)：是的，他們不僅表達(dá)了內(nèi)心喜悅的感受，而且還用獨(dú)特的藝術(shù)美感給我們帶來了美的享受。所以我們要讓自己做一個(gè)快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個(gè)人。今天，我們就用人物美的動態(tài)來表現(xiàn)一群快樂的人。（板書課題）
二、師生探究學(xué)習(xí)
1、擺一擺：了解人物基本動態(tài)規(guī)律
師問:老師帶來了一個(gè)木頭人模型，你能把它變成一個(gè)動態(tài)的快樂的人的模樣嗎？（生：有的擺了跳舞的造型、有的擺了滑冰的造型等）
師總結(jié)：同學(xué)們的想法可真多，非常好，那么，同學(xué)們注意到了嗎，無論人體怎樣變化，都離不開這幾個(gè)部分。（生：胳膊、手、腿、腰等）
2、找一找：探究基本原則
師問：通過研究，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：發(fā)現(xiàn)人體的大致比例：頭、頸、軀干的長度之和等于腿的長度。肘關(guān)節(jié)位于手背的中間，膝關(guān)節(jié)位于腿部的中間。還有要注意肘、膝彎曲的方向不能超過180度）
師總結(jié)：是的，我們通過關(guān)節(jié)的活動展現(xiàn)不同的動態(tài)。
請學(xué)生欣賞教材中的作品《約瑟芬·貝克》
師問：通過觀察，你能看出作品中的人物是男性還是女性嗎？（生：女性)
師問：從哪能看出來？（生：她戴著耳環(huán)、項(xiàng)鏈、腰細(xì)、裙子等）
師問：你還發(fā)現(xiàn)她又什么特點(diǎn)嗎？（生：她的四肢很長，很細(xì)，衣服被簡化了等）
師總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么你愿意來模仿一下她的動作嗎？（生上來模仿）
師問：通過模仿你覺得她在做什么動作？（生：有的跳舞，有的叉腰等）
出示同學(xué)模仿的圖片和作品進(jìn)行對比，人物比例有什么變化？
師問：圖片中的同學(xué)模仿的像嗎？他們有什么不同？（生：作品人物比真實(shí)的人要長)
師邊板書邊說：對的，作者運(yùn)用了夸張的手法，把人物比例拉長了。
生有補(bǔ)充：身上的衣服等細(xì)節(jié)地方都被省略了。
師邊板書邊說：同學(xué)們說得很好，藝術(shù)家還運(yùn)用了概括的手法來表現(xiàn)人物的動態(tài)之美。
3、試一試：和老師一同探究技法
師：表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，那么，如果我們自己制作的話，想用什么方法既簡單又能快速的表現(xiàn)了一個(gè)動態(tài)的美的人物？
翻看教材中的線材人物。
小組討論它們是用什么方法做成的？
生：用纏繞的方法，用檸的方法等。
師：它的制作方法其實(shí)很簡單，一起來看老師是怎樣做的。
教師示范基本技法：纏繞法、單線法、盤旋法、螺旋法等
示范要點(diǎn)：
（1）用螺旋法表現(xiàn)人物的頭部。
（2）用擰法連接身體。與學(xué)生互動，用盤旋法、纏繞法等方法裝飾人物軀干。
（3）關(guān)注人物站立姿態(tài)及細(xì)節(jié)，使作品更富于情趣。
出示作業(yè)注意事項(xiàng)：在制作過程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1) 制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。
2)裝飾：用彩紙裝飾。 （生：還可以用彩泥，布裝飾等）
4、看一看
欣賞用不同的方法創(chuàng)作的學(xué)生作品。
5、想一想
師問：除了用電線、鐵絲還可以用哪些材料制作？（生：用筷子、吸管等）
展示用別的線型材料制作的人物作品。
三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)
師：現(xiàn)在我們就來動手用金屬線材來制作一個(gè)動感而快樂的人。
作業(yè)提示：
1、抓住人體動態(tài)，概括特點(diǎn)。
2、適度夸張人體比例。
3、綜合運(yùn)用多種線材。
教師可提供人物動態(tài)圖片供學(xué)生參考。
輔導(dǎo)作業(yè)：
1. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。
2. 適當(dāng)裝飾作品。
四、展示交流，多元評價(jià)
把作品集中放在展臺上學(xué)生自由參觀交流。組織評獎并請學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評價(jià)。
評價(jià)要點(diǎn)：1、誰的作品技法運(yùn)用得最巧妙？
2、誰的作品人物動態(tài)最具創(chuàng)意？
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與生活實(shí)際結(jié)合。
在對比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于思考的能力。
作業(yè)設(shè)置
用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。

板書設(shè)計(jì)
4、快樂的人
動作→關(guān)節(jié) 纏繞法
概括 盤旋法
夸張 螺旋法
單線法

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