資源簡介

《植物寫生》教案
教學目標：1.通過用線條表現植物，培養學生的觀察能力和用線條造型的能力。
2.學生在欣賞、觀看示范、動手實踐的過程中，通過認真觀察、用線條寫生的方法創作一幅表現植物的作品。
3.通過觀察、表現植物、感受植物的美。
學情分析：本學段學生處在學習繪畫的過渡期,他們的生活經驗日漸豐富,觀察能力和造型能力逐步提高,能夠客觀地理解、表現事物,并追求表現的真實性。在四年級上冊就體驗了《猜猜我是誰》《自行車局部寫生》等寫生課,嘗試了寫生的方法,在此過程中也感受到寫生帶來的樂趣。盡管四年級學生各方面能力有所提高,但在表現不同植物的形態特征,以及花和葉不同角度的疏密、遮擋關系時,還是會出現一些問題。
教學重點：學習正確的觀察方法和直接用線條表現植物的方法。
教學難點：如何用線條表現植物的遮擋、疏密關系，以及葉片不同的生長姿態。
教學準備：植物圖片、視頻；勾線筆、彩紙、植物盆景。
教學流程：
1、 導入：
在我們的大千世界里，有著許許多多的植物朋友，有的像亭亭玉立的少女；有的像風度翩翩的君子，它們都以自己獨有的姿態給我們的生活帶來了美的享受！
1.看！你們認識它們嗎？
生：萬年青、吊蘭、綠蘿……
2.你最喜歡哪一種植物？為什么？（可以從它的花、莖、葉方面介紹）
生說一說
小結：你們真是有一雙會觀察的眼睛。
2、 欣賞君子蘭
1.看！這又是什么植物呢？君子蘭
2.你知道人們為什么把它取名為君子蘭嗎？
（因為它那挺立的花朵、像劍一樣的葉子，像不像是一位風度翩翩的君子呢？）
（出示作品）瞧，這是我國現代畫家賴少其所畫的君子蘭！這種表現手法比較獨特，是中國畫中工筆繪畫，這位畫家也是通過對君子蘭寫生后才創作的繪畫作品！
（1）、這幅畫主要運用了什么表現方式？
線條。（板書）
（2）、從整體觀察，這幅畫的線條有什么特點？（流暢）
（3）、它的花、莖、葉上的線條各有什么特點？
花：短短的、細細的、密密的；
莖：直直的、粗粗的；
葉：長長的、舒展的，和花上密密的線條相比是比較稀疏的
小結：畫家正是用他那流暢的、長短的、曲直的、粗細的、疏密的線條表現了君子蘭優美的姿態。今天，就讓我們一起學習用線條來給植物朋友畫張像吧！（出示課題《植物寫生》）
3、 小練筆
1.同學們：猜猜看！這又是什么植物？（出示植物局部照片）
虎皮蘭。
2.現在老師要考考你了，你能用最快的速度用線條把它給表現出來嗎？
生練筆。（2分鐘）
（注：音樂鈴聲停就馬上停筆。另外，構圖盡量大。）
實物投影點評：（挑2幅）你們覺得他畫中的葉子用線條表現得怎么樣？
葉子與葉子之間有沒有表現清楚？
（強調突出：遮擋、穿插（相互交叉、錯開的關系）、翻卷） 板書
4、 師范畫
同學們，想不想看看老師是怎樣表現得？
師范畫注意點：
1.首先，在畫之前，請你來幫老師觀察一下我的這位植物朋友它的整個生長姿態是怎樣的？（取出虎皮蘭，師生可以模仿做向上生長的動作）
像什么？（一把劍）
師范畫：（構圖盡量大一些）
看！老師用了什么特點的線條來表現它的葉子？（長長的、舒展的）
你發現葉子這邊的線條怎么了？（不是連續流暢的）
是我想要表現葉子的什么特點？（葉子的正反翻卷）
2.請你仔細觀察，它葉子上有什么特點？（金黃色的邊、老虎花紋）
師范畫：
那我可以用這種長長的、舒展的線條來畫葉子的邊緣嗎？
用這種細細的、（短短的、密密的）線條來表現花紋，可以嗎？
3.繼續畫第二片葉子
看，我畫的這兩片葉子有什么關系？（遮擋、穿插）
4.繼續畫剩下的葉子（注意線條之間的關系、特點）
5.我的畫面還缺什么？（花盆）
師繼續添畫完成（寫上一句話、名字、日期等）
5、 欣賞學生作品
1.今天，老師還帶來了其他孩子們的作品，看！哪一幅最吸引你？為什么？他用線條表現得如何？
2.想不想也給自己的植物朋友畫張像啊！
六、藝術實踐
1.觀察
但，寫生之前，你們先要對植物進行（觀察）。
請從你面對的那個角度對植物進行三方面的觀察：
1.生長姿態；
2.花、莖、葉的特點；
3.花、莖、葉之間的關系。
小組可討論：誰來說說你觀察到了什么？（生說一說）
2.實踐
認真觀察植物的形態特征，請用流暢的線條寫生你的植物朋友。
（注意線條的長短、曲直、粗細、遮擋、穿插、疏密等變化。）
七、展評
1.誰來介紹一下你的作品？你對你的作品滿意嗎？滿意在哪？
2.說說你欣賞哪一幅作品？為什么？
（師生互評）
8、 拓展（出示畫家和其他學生的室外寫生作品）
看！這是畫家袁運生的《云南寫生》、這是其他孩子們的室外植物寫生作品。通過今天的寫生練習，希望你能擁有一雙會觀察的眼睛，來發現我們生活中的美，發現大自然中的美！并能用自己的畫筆記錄下你美的發現！（下課）
板書設計： 植物寫生
長短
流暢 線條 曲直
粗細 范畫
疏密
遮擋 穿插

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