資源簡介

《有趣的字母牌》教學設計
一、設計思路
1.指導思想：
《有趣的字母牌》是人民美術出版社四年級上冊第五課的教學內容。體現了“美術與其他學科相綜合”，又體現了“融美術各學習領域為一體”。在教學中，利用學生對字母牌游戲的興趣，引導他們以小組為單位，圍繞字母牌的設計制作和游戲方法等，開展各種探究活動，進行體驗式教學；讓學生在各種體驗活動中真正動起來，使學生在輕松愉快的活動中積極的參與學習，樂于表現自己，敢于探索嘗試。四年級的學生善于觀察，樂于接受新事物，積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設計意識。但是，學生在動手能力上，尤其在制作比較精細的部分還存在不足，探索多元的表現方法對于他們也是一種挑戰。
2.教學目標：
知識與能力
知識：認識字母牌的造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。
能力：設計制作一套新穎別致的字母牌。
方法與途徑
小組合作，學習字母牌的設計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。
情感與評價
培養學生的合作意識、設計意識和動手實踐能力，提高學生跨學科的綜合學習能力。
現代教學手段:運用課件及影像資料。
3.教學重點與難點：
教學重點:學習字母牌的裝飾方法。
教學難點：小組合作，設計制作風格統一、造型別致的字母牌。
二、教學用具準備：課件、影像資料、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
三、教學過程：
（一）、師生交流，導入課題
出示一副撲克牌，師引：這是什么？它可以用來做什么？
（生：撲克牌。可以做游戲、變魔術等。）
這些牌我們經常接觸，但經過我們精心的加工，它可以讓一些英語字母變得更加有趣，對我們的學習還有幫助呢！這節課一起來學習設計既漂亮又好玩的《有趣的字母牌》。
板書課題： 有趣的字母牌
（二）、欣賞分析
1.師：同學們紙牌家族的成員可多了，我們一起去看看吧。
（課件出示;葉子牌、馬吊牌等）
2.師:它們都有什么形式呢？
（生：人物、卡通、、、）
3.師：不僅形式多樣，它們的形狀也多種多樣，有方的、圓的、菱形的、、、
（三）、師生探索、表現創新
1.師：如果我們要設計字母牌，設計什么樣的紙牌合適呢？
出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察那張牌更美觀呢？為什么？
2.你們說說怎樣把這張普通的紙牌變得更美觀。誰來說說它的制作步驟？
(學生分析紙牌設計步驟：1、用雙勾法先把字母寫出來再畫上外面的輪廓使它更醒目。2、以點、線、面等不同形式和圖案來裝飾。)
小結：這張字母牌是用畫的方法完成的。
3、師：除了畫的方法，還有別的方法嗎？請大家欣賞課本中的字母牌，你最喜歡哪一幅？為什么？
學生反饋: (剪、貼、折的方法)。
4.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？
學生欣賞圖片
師:出示課前做好的字母牌（提示字母牌的底板和字母要做到色彩鮮艷，如果底板用淺色字母就要用深色，相反底板用深色字母就要用淺色。也可以進行裝飾，但要成系列。)
5.小結：這些問題都在提醒我們制作時注意：字母突出，色彩搭配合理，方便使用，同一副牌的風格要統一。字母牌的制作方法有：畫、剪、貼、折、、、以及綜合運用這些方法。板書制作方法。
（四）、藝術實踐
1.請大家運用今天所學方法，小組合作設計美觀實用的英語字母牌。
（要求：1.小組內討論分工。2.動手實踐。）
2.師巡視指導.
（五）、展示評議
1.小組展示并通過游戲鞏固、識記單詞。
2.小組互評。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。
（六）、總結升華
同學們，其實字母在我們生活中應用十分廣泛，比如說它可以跳到我們的衣服、鞋子上來裝扮服飾，有時它也跑到我們教室的墻壁上來美化教室，今天它又跳到我們教室里幫我們記住單詞。其實藝術本身就是起裝飾和美化我們生活的，希望大家下去以后能夠發揮自己的聰明才智制作出更有趣的字母牌。
（七）、布置作業
1、對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。
2、課后靈活運用字母牌進行英語單詞的記憶與學習。
板書設計
有趣的字母牌
制作方法: 剪 貼 畫 折、、、
綜合方法運用
四、教學反思
《有趣的字母牌》是一節綜合探索課，將英語和美術設計合為一體，讓學生在設計制作的過程中學會更多的單詞，同時培養他們的觀察能力、設計能力、動手能力以及提高綜合學習能力。在教學中我遵循學生的心理特點和認知規律，我在教學中力求以“教為輔助，學生學與動手為主體”的教學理念，更好的突出教學重難點。通過先讓學生觀察，認識到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應該相統一，后讓學生思考其制作步驟，了解制作方法——1.設計字母；2.添加色彩裝飾。本節課在學生創作時，采用高效小組合作，學生分工明確，制作起來也非常的快。從學生的作品看來色彩鮮艷、形狀各異、設計獨特，學生們能在快樂互動中學習更多的單詞，但是有一共同點就是裝飾的過于粗糙，在以后的教學中應滲入養成習慣，培養孩子們認真仔細對待任何事物的良好習慣。

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