資源簡介

18課《給科學插上藝術的翅膀》教學設計
課 題 18、給科學插上藝術的翅膀 課 型 綜合探索
教學目標 知識與技能 初步認識科學與藝術的關系，了解人類創造的科學與藝術完美結合的作品。并嘗試制作一件，具備科學和藝術結合的作品。
過程與方法 通過小組合作搜集、觀察、討論、發現科學與藝術的相互聯系，用繪畫、文字記錄、制作等方式，創作一件科學和藝術結合的作品。
情感態度與價值觀 感知人類科學與藝術的智慧結晶，培養學生合作精神和綜合探索的能力。
教學重點 啟發學生從科學與藝術的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。
教學難點 感受科學與藝術之間產生的相互影響。
教學準備 課件、多媒體、范畫、鉛筆、水彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水。
教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
組織教學 搜集與科學相關的藝術作品圖片、文字、實物、視頻等資料。組織紀律，師生問好，開始上課。 搜集關于科學與藝術相關圖片和文字。 在搜集過程中了解藝術與科學的關系。
導入新課 出示平衡鳥。提問：你能發現它的特點嗎？為什么能保持平衡不掉落？說說你的感受。這件工藝品中蘊含著科學與藝術，藝術與科學像兩只翅膀，影響著人類文化的進程。今天我們來學習第18課給科學插上藝術的翅膀。（揭題） 出示平衡鳥，引發學生討論。 學生發言：平衡鳥造型精巧、色彩美觀、利用平衡的原理。 欣賞感受平衡鳥的造型、色彩，直觀感受平衡鳥的平衡。引發學生對工藝品的興趣，啟發學生關注科學與藝術的關系。
講授新課 鳥兒飛呀飛，來到科技藝術館，讓我們來感受科學與藝術美吧。1、第一展廳：曾侯乙墓編鐘、三彩駱駝載舞俑⑴課件展示：曾侯乙墓編鐘請欣賞編鐘演奏視頻，說說編鐘給你哪些直觀感受？交流搜集的資料。談談你對曾侯乙編鐘還有哪些了解？小組討論：通過對編鐘的了解，試著說說科學與藝術的關系。出示表格：科學性藝術性造 型裝 飾 觀看視頻，了解曾侯乙墓編鐘的基本知識。學生觀察感受浮雕精美、立體感強。師生互動交流：編鐘由銅、錫、鉛合金鑄造成,一鐘雙音。編鐘上面的紋飾精美，工藝技法等方面都體現了科學與藝術的完美結合。 通過欣賞學習資料，感受藝術的編鐘蘊含的科學知識，促進學生認識傳統工藝美術中青銅器與科學的緊密聯系，初步認識科學與藝術的關系。
講授新課 ⑵課件展示《三彩駱駝載舞俑》。請欣賞視頻資料，說說為什么叫做唐三彩？有幾種顏色？交流搜集的資料，介紹你了解的唐三彩制作過程或作品。 結合教材中關于唐三彩的介紹，說說唐三彩這種藝術作品中有關科學知識的運用。示范藝術與科學考察報告。介紹版面劃分：標題、配圖、文字內容。突破教學重難點。2.第二展廳：《大碗島的星期天下午》、《下樓梯的女人》。小組合作學習，帶著問題欣賞、分析圖片。 ⑴欣賞作品一：《大碗島的星期天下午》。 提問：你知道畫家為什么要這樣畫嗎？（局部放大）畫家是依據什么樣的科學道理呢？教師補充小知識：新印象主義根據色彩分割的理論作畫，因為他們在具體敷色時用點彩的方法，所以又被稱作“點彩派”。⑵欣賞作品二：《下樓梯的女人》。提問：對比《下樓梯的女人》（油畫）和《擊劍》（高速拍攝攝影），兩幅作品有什么相似的地方嗎？小組討論：說說你理解的科學與藝術的關系。 唐三彩有黃、綠、白、褐、藍、黑等色彩，而以黃、綠、白三色為主，所以稱之為"唐三彩"唐三彩制作過程復雜，先在窯內經過1100度左右素燒，冷卻后再上彩釉進行烘烤。《三彩駱駝載舞傭》釉色鮮明潤澤，造型生動優美。表現唐朝都城長安街頭，一群胡漢藝人騎著高頭駱駝載歌載舞的浪漫情景。自然科學實驗的成果表面：在光的照耀下，一切物象的色彩是分割的色彩，而中間色則是在觀賞者眼中的視覺調繪中形成的。人物的動作好像是連續的。據說，杜尚曾在一位攝影家朋友那，看到一張重復曝光的底片，底片中連續動作互相互重疊的現象帶來的啟發。 分析“點彩派”作品，理解其光學知識原理，認識繪畫藝術對科學的關系。通過對比，發現杜尚作品與科學現象的相似之處。進一步體會繪畫藝術與科學之間緊密的聯系。通過學生介紹課前搜集的生活中的材料，拓展對科學與藝術的認識，深化理解藝術與科學的相互作用。
請學生介紹自己生活中橋梁、工藝品，說說藝術與科學的聯系。3.第三展廳：小組探究學習，結合圖文資料、欣賞分析。古觀象臺、太空圖片、細胞圖片⑴觀察一：觀看介紹北京古觀象臺的視頻。介紹你了解的北京古觀象臺。⑵欣賞微觀、宏觀拍攝的圖片。用藝術的眼光談談觀看太空圖片和細胞的感受。4.第四展廳：⑴人物一：“科圣”張衡。東漢偉大的天文學家、數學家、發明家、地理學家、文學家，為我國天文學、機械技術、地震學的發展做出了不可磨滅的貢獻，被后人譽為“科圣”介紹張衡畫畫的傳奇故事。⑵人物二：藝術巨匠 達芬奇降落傘的草圖與成品 藝術和科學相互作用……學生介紹：北京古觀象臺始建于明朝正統年間1442,是世界上古老的天文臺之一。清代增設了八件銅質的大型天文儀器。如今，它以建筑完整、儀器配套齊全、歷史悠久而聞名于世。科學與藝術的感覺是那么的相近……引導學生了解張衡的故事。張彥遠《歷代名畫記》記載了張衡用“足趾畫怪獸”的傳說，顯示出繪畫水平高超。欣賞達芬奇設計的降落傘。 通過問題的引導，逐漸理解藝術與科學的同源性，感受人類進程中的偉大創造。用藝術的眼光觀察北京古觀象臺，了解我國古代偉大的科學發明，在欣賞藝術其精美藝術造型的同時，體會科學家身后的藝術素養。以科學的視角體會藝術，感受科學為我們打開了一扇更廣闊的藝術之門。通過對中外兩位科學與藝術兼具人物介紹，感受科學與藝術的同源與同根，從而從更深層次理解科學與藝術的相互關系。
探索實踐 藝術實踐：1、小組合作創作，分為考察報告組、繪畫組、制作組。利用課前準備好的材料，進行實踐活動。2、啟發學生的想象力和創新思維，拓展學生創作思路，鼓勵學生大膽創作。用繪畫、制作、文字記錄等方法完成科學與藝術主題的匯報和作品創作。 引導學生學習版面設計知識，明確創作思路與內容。鼓勵學生以小組合作的形式，完成主題報告和科學與藝術結合的作品。 培養學生獨立思考的能力，養成歸納、總結的學習習慣，鍛煉學生的思維力和動手能力。啟發學生的創新思維，能從生活實際出發，運用生活中的材料創作實踐，培養合作學習的能力。
展示交流 1、組織學生展示主題報告、交流創作的作品。自評、互評、教師點評。2、為每個組的全體成員頒發獎杯，肯定全組成員的創作成果，激勵學生繼續從生活中發現科學與藝術的結合。3、談一談學習本課的收獲與感受，對藝術與科學的認識和理解。 展示作品，并進行自我評價。說一說自己對科學和藝術的理解。有了哪些新的認識。 通過展示交流，鞏固學生本課所學知識。
板書設計 十八、給科學插上藝術的翅膀1、科學與藝術2、藝術中的科學3、科學中的藝術4、藝術實踐
課后反思 科學與藝術博大精深，單純的講解教材，學生很難形成一個清晰地印象。我在授課中立足于教材，緊密結合現實生活。從科學性和藝術性這兩個側重點，來分析編鐘、唐三彩。在分析過程中體會科學與藝術的完美結合、科學與藝術的緊密聯系。結合生活中的橋梁和平衡鳥講解，讓學生感受到科學與藝術就在我們身邊，從而做到深入淺出的學習效果。在藝術實踐環節中，涉及了考察報告、繪畫、制作三種作品表現形式。將豐富的內容呈現給學生，能讓學生在表現作品時，從中感受科學與藝術的密不可分。 授課過程中，涉及的內容較多，難免會有些緊張、語速加快。在今后工作中我還要克服這些不足。
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