資源簡介

《我有一雙巧手-有趣的不倒翁》制作教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)分析
本課是蘇教版小學(xué)教材二年級的勞動技術(shù)課，新課標(biāo)要求:
1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等活動發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主探究能力以及動手能力。
3、讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)會生活、在自主中學(xué)會合作。
《有趣的不倒翁》教材分析
小學(xué)勞動是2022年正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊的事物開始，研究性學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識，為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過交流與合作，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
《有趣的不倒翁》學(xué)情分析
《勞動活動指導(dǎo)綱要》指出:“勞動活動的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題,積極開展活動,在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.”
由此可見,確定教學(xué)中學(xué)生的主體地位是小學(xué)勞動活動致力體現(xiàn)的核心內(nèi)容.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分地了解和分析。 愛玩、愛動手是小學(xué)生的天性。本課旨在鍛煉學(xué)生的動手能力，根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造情景，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識，為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過交流與合作，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
《有趣的不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）謎語導(dǎo)入、感知事物。
同學(xué)們，在講課之前我們先來猜個謎語，（課件展示：謎語）。 對，他就是不倒翁（展示不倒翁），不倒翁身上有很多的秘密，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)有趣的不倒翁，去探索他身上的小秘密。（板書課題） 咱們每個小組發(fā)一個不倒翁，玩玩你的不倒翁，看看從中你會發(fā)現(xiàn)什么問題？
（二）提出問題，進(jìn)行猜想。
１、看得出來，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的過程中，有問題要問嗎？ 不倒翁為什么不倒？誰能說說不倒翁為什么不倒？
2、剛才大家談了很多，但那只是我們的猜測，那么不倒翁到底為什么不倒呢，這節(jié)課我們就來探索這個秘密。
（三）交流方法，實(shí)踐驗(yàn)證。
看到大家自信的樣子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了。
１、誰先來說說你發(fā)現(xiàn)的第一個秘密
A、秘密一——上輕下重： 那是不是上輕下重的物體都不容易倒呢？我們用一個小小的實(shí)驗(yàn)來證明： 拿出老師讓你準(zhǔn)備的3個瓶子，（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個是空的）。用同樣的力量推三個瓶子，你認(rèn)為哪個瓶子不容易倒？為什么？誰有不同意見？ 見證答案的時刻到了，現(xiàn)在我們就來看一下到底誰的觀點(diǎn)正確，來開始試驗(yàn)一下。 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，不倒翁不倒的確和上輕下重的設(shè)計(jì)有關(guān)
B、秘密二——底面半球體：
⑴不倒翁不倒的秘密只有上輕下重嗎？還有沒有？
⑵大家發(fā)現(xiàn)不倒翁的底面都是半球體的嗎？（底面球體）不是球體的，其它形狀不行嗎？(指名說)
⑶親愛的孩子們，有一群同學(xué)和你們一樣愛動腦筋，他們?yōu)榇诉€做了一些小實(shí)驗(yàn)，我們來看一下。 ⑷小結(jié)：看來，這半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。現(xiàn)在我們知道不倒翁不倒的有兩個秘密了，還有嗎？
C、秘密三——底面半球體中心固定重物：
（演示）瞧這個不倒翁， 同學(xué)們，把不倒翁拿起來掂一掂，沉嗎？
（沉）我們再把它倒過來感覺一下，下面還沉嗎？（不沉）這說明底面半球體的重量不隨著我們的動作而轉(zhuǎn)移，也就是底面半球體的重物和底面怎么樣？（底面半球體中心有重物固定）
小結(jié)：看來，要想使不倒翁不倒，底面半球體中心的重物還需固定好。
歸納：現(xiàn)在大家知道不倒翁不倒的秘密了嗎？ 指名總結(jié)（課件展示）
4、學(xué)法指導(dǎo)：孩子們，剛才，我們就像科學(xué)家一樣研究問題，先提出問題、再進(jìn)行猜測、然后通過動手實(shí)踐驗(yàn)證猜測，最后得出結(jié)論，咱們真了不起！
（四）動手制作，體驗(yàn)成功。
1、教師引導(dǎo)： 知道了不倒翁不倒的秘密，現(xiàn)在你最想干什么？ 老師也做了一些不倒翁，你瞧（出示課件）。（這些不倒翁，形態(tài)各異，可愛極了）
2、孩子們，其實(shí)能做不倒翁的材料有很多，今天我們就用符合底部是半球體的蛋殼來做，根據(jù)老師讓大家?guī)У牟牧希l能說說不倒翁是怎么做出來的？（小組討論，指名說）
3、大家說的不錯，我們來看看整個制作過程，同學(xué)們請看大屏幕。（出示課件） 師板書：
（1）、裝沙子 （2）、倒膠水 （3）、做帽子 （4）、做裝飾
4、 知道了怎么做，現(xiàn)在更加的迫不及待了，是不是？
出示： 溫馨小提示
１、倒入蛋殼的沙子，要慢慢搖平。
２、固定沙子時手要輕，膠水多一點(diǎn)把沙子固定住。還要小心別把蛋殼弄碎。
３、使用剪刀要注意安全。
4、小組合作完成2—3個作品。 同學(xué)們在制作之前老師還有一個小要求，咱們看看哪個小組配合最默契，最守紀(jì)律，最后咱們評選出一個最佳小組。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)
5、展示： 經(jīng)過一翻熱火朝天的制作，大多數(shù)小組的作品已經(jīng)誕生了。現(xiàn)在，我們就來比一比，看看哪個小組的作品制作的最成功。我們拿什么來做自己的評評分標(biāo)準(zhǔn)呢？（不倒翁不倒的原理），有道理，好，現(xiàn)在各位選手拿著自己的作品入場。 留下的這些就是成功的作品了。現(xiàn)在咱們從這些作品中評選出“最美不倒翁”，在這些作品中你最喜歡那幅作品？（學(xué)生發(fā)言）這些同學(xué)的作品不僅成功了，而且還如此的受大家的歡迎。看來他們是今天的大贏家了，老師把“最佳心靈手巧獎”授給你們。
6、談收獲并進(jìn)行總結(jié) 同學(xué)們今天你有哪些收獲？
（五）課外延伸，鼓勵創(chuàng)新。
同學(xué)們今天像科學(xué)家那樣動手動腦，不僅知道了不倒翁的秘密，還自己動手做了一個不倒翁。希望同學(xué)們在以后的生活中也能像今天這樣，用你智慧的頭腦，靈巧的雙手去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美!

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