資源簡介

《有趣的不倒翁》教學設計
【教學目標】
1．能在玩不倒翁的過程中發現、提出問題；能運用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，經歷“解暗箱”探究活動，認識到“解暗箱”是研究事物的一種方法；能夠制作不倒翁，培養動手能力。
2．通過探究活動體驗合作學習的樂趣；由各種不容易倒的物品，聯想到科學技術與人們生活有十分密切的關系；培養學生的審美能力，啟迪學生的審美情趣。
3．通過探究不倒翁不倒的秘密，知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無法找到問題答案的時候可以通過“解暗箱”的方法解決。
【教學重點】探究不倒翁不倒的原因。
【教學難點】體驗“解暗箱”是認識物體本質的一種科學探究方法。 【教具學具準備】
教具：課件、素材。
學具： 乒乓球、橡皮泥、扇形卡紙、雙面膠、剪刀、圓規、鉛筆、直尺。
【教學過程】
一、謎語導入
猜謎語：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。 小朋友都見過這樣的玩具，它身體的底部是半球形的，但是不管你怎樣推它，它都不滾動，也不倒下，很是有趣，你知道這是什么玩具嗎？
（生答：不倒翁。）
【設計意圖：猜謎語是學生感興趣的事情，本節課開始時，不急于將研究內容直接拋給學生，而是通過謎語將研究的內容引出來，老師展示可愛的不倒翁，課堂氣氛活躍起來，使學生在上課伊始便進入角色。】 二、探究活動
（一）觀察不倒翁，提出問題 可愛有趣的不倒翁，同學們玩過沒有？請看老師帶來的一組不倒翁，同學們要仔細觀察，思考問題，我們比比看哪個小組能發現更多的問題，開始吧！
（學生開始活動）
同學們合作的真不錯，哪個小組能說說你們發現了什么問題？
（學生根據自己的研究情況進行匯報交流。如：不管怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過來放，結果它一會兒就正過來了！都有一個“大肚子”。）
【設計意圖：活動中，老師給了學生充分的時間，使學生在觀察中發現問題、提出問題，培養學生的問題意識。整個活動進行的自由而有序，調動了學生的學習興趣，更增強了他們繼續探研的積極性。】 （二）猜一猜，不倒翁為什么推不倒
同學們發現了這么多問題，真了不起！為什么不倒翁總是不倒呢？（演示） 觀察不倒翁，咱們一起來看看不倒翁的樣子，有什么相同的地方嗎？
（學生對比著觀察不倒翁的外觀，認為它的底面都是半球形的。） （鼓勵學生大膽猜測）：
科學家在研究問題之前都要進行大膽的猜想，然后通過實驗，得出結論。看看哪個同學像個小科學家。還有誰來猜一猜不倒翁為什么不倒呢？
（學生猜：底部是半球形、里面有東西等等）
【設計意圖：猜想是科學研究中不可缺少的一個環節，有助于學生主動提出問題并設計探究方案，尋找證據，解決、發現問題。】
（三）實驗驗證，拆解不倒翁
這些都只是同學們的猜測，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？（打開看看，做實驗）好主意，就按你們說的辦法去做，看看哪個小組能找到證據驗證自己的猜測，揭開不倒翁推不倒的秘密。 （學生探究活動，教師巡視指導）
（四）匯報交流
（教師根據學生的回答及時點撥、指點，引導學生總結出不倒翁推不倒的兩個秘密：上輕下重、底部是半球形。）
看大家自信的樣子，一定找到不倒翁不倒的原因了，誰先告訴大家呢？
上輕下重：我們把不倒翁打開，發現里面最底部有一塊橡皮泥。把這塊橡皮泥拿出來，不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊橡皮泥起了重要的作用。把這塊橡皮泥固定在底部，使不倒翁上面輕，下面重。不倒翁就不會被推倒。
一個里面裝了一些泥土的酒瓶子，也是上面輕下面重，為什么會被推倒呢？
（邊提示邊演示）由此可見，不倒翁推不倒的另一個秘密是：底面半球形。
【設計意圖：給學生打開不倒翁看內部構造，目的是啟發學生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培養學生動手、動腦研究問題的能力，使學生加深對不倒翁內部構造的認識，經過老師適當的引導與提示，從而揭開不倒翁推不倒的秘密。】
三、了解生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？
（課件展示）
（1）酒瓶、花瓶、臺燈、地球儀、電話等物體重心偏低，擺放起來穩定；
（2）塔式起重機在底部加很多鐵塊等，使其穩定性大大提高；
（3）人走在冰上或其他光滑地面上時，往往彎腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。 上輕下重的物體比較穩定，也就是說重心越低越穩定。在生活中為增加物體的穩定性，我們常采用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等。
【設計意圖：通過對一些生活物品的觀察，啟發學生認識不倒翁的科學道理在生活中有著廣泛的應用，讓學生利用所學知識解釋生活現象，解決生活中的問題，同時，也使學生認識到科學與生活相結合，會創造出美好的物質世界。】
四、實踐活動，制作不倒翁
1．制作不倒翁 （播放微課進行教學） 同學們通過觀察、思考、動手實驗，發現了不倒翁推不倒的秘密：
上輕下重，底部是半球形。現在，想不想親手制作一個不倒翁？做的時候要注意哪些問題？
（1）使用剪刀要注意安全
（2）注意不倒翁的重心
（3）要做到：上輕下重
2．展示評價
以小組為單位進行展示，可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）改一改，相互幫助，改進提高。選出代表上臺交流。
（1）你覺得你做的不倒翁成功嗎？為什么？
（2）如果讓你再做一次，你將對哪些方面進行改進？
（3）鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。師生一起分享成功的喜悅。
【設計意圖：學生自由活動，相互協作，完成制作，老師創造寬松、和諧、民主的教學氛圍，學生無拘無束。大膽交流，有利于促進學生個性發展。】
五、拓展活動，設計制作會翻跟頭的熊貓
課后，利用我們所學的知識，還可以設計制作一個會翻跟頭的熊貓。
課件提示制作方法：制作一個圓柱形圓桶，上下兩面都是半球形，里面放一個鋼珠或玻璃球（鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動），然后把熊貓的身體組裝好。 關于不倒翁，還有許多的秘密，課后希望同學們繼續查閱資料，開拓我們的視野。下節課我們一起看看誰的小熊貓會翻跟頭，好么？
【設計意圖：將探究活動延伸到課外，引導學生開展進一步思考和研究，使科學課滲透在今后的學習和生活中。】
六、板書設計：
有趣的不倒翁
外觀：底部是半球形的
內部：上輕下重

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