資源簡介

1.自制收納盒
教學(xué)目標(biāo)：
1.會將鞋盒改造成一個有六個區(qū)間的收納盒，提高解決生活中實(shí)際問題的能力。
2.養(yǎng)成及時收納、分類整理的好習(xí)慣。
3.合理利用身邊的閑置物品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)部隔板的制作和組裝。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)部隔板的制作和組裝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收納盒（范作)、創(chuàng)可貼等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：鞋盒、 硬紙板、彩紙、固體膠水、尺、剪刀、鉛筆等。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師提問：在做家務(wù)的過程中，有的學(xué)生遇到了一些問題，如有的女孩子有很多小發(fā)飾，有的男孩子有很多小玩具，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理。你們在生活中是如何處理的呢？
學(xué)生各抒己見后，教師出示有六個格子的收納盒（出示范作）。
教師揭題：如果我們用這個收納盒來收納小發(fā)飾或者小玩具，你們覺得好不好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作一個收納盒（板書課題)。
二、自主探究，學(xué)習(xí)制作
教師提問：① 你見過收納盒嗎？② 收納盒可以用哪些材料來制作？③利用鞋盒制作一個有六個格子的收納盒，需要哪些工具和材料？
學(xué)生回答。
教師提問：如何制作這樣一個收納盒呢？
學(xué)生閱讀教材，仔細(xì)研究步驟圖。學(xué)生自主探究，小組內(nèi)部相互討論，制訂出自己的制作計劃。
學(xué)生相互交流自己的制作計劃，明確制作的順序。教師根據(jù)交流情況，歸納并板書制作步驟：貼、隔、裝。
貼：將鞋盒內(nèi)部的五個面分別貼上彩紙，根據(jù)學(xué)生的情況，可以要求他們將鞋盒外部的五個面也分別貼上彩紙。隔：制作三片內(nèi)部隔板。裝：隔板組裝好后插入鞋盒內(nèi)。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究這幾個環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或者制作時有困難的地方。教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“組裝隔板，放入鞋盒”等步驟的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
師生交流，教師歸納并板書制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。
三、小組合作，實(shí)踐操作
教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護(hù)等方面做一些友情提示。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評價，總結(jié)得失
展示作品，交流評價。
教師提問：你是怎么制作這個收納盒的？ 你覺得有哪些好的地方或不足的地方？你最喜歡誰的作品？ 請說出理由。
學(xué)生回答。
評選出“最佳作品獎”“巧手獎”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎”等
根據(jù)各項(xiàng)評價結(jié)果，完成教材上的“評一評，議一議”部分。
五、拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新
教師提問：學(xué)會制作六個格子的收納盒后，你能否自己設(shè)計并制作一個有更多分隔的收納盒呢？ 試一試。你能否給自己制作的收納盒增添一些裝飾？
教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去做一個自己喜歡的收納盒。
2.桌面玩偶
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握桌面玩偶的制作方法，初步了解立體剪紙工藝。
2.能用美工刀較好地完成紙張鏤空部分的挖切。
3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的勞動習(xí)慣，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：挖切鏤空部分。
教學(xué)難點(diǎn)：挖切鏤空部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：課件、微視頻、范畫、工具材料、墊板。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、直尺、彩紙。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入：介紹立體剪紙
教師提問：同學(xué)們，你們過生日的時候會收到什么禮物呀？
學(xué)生介紹自己收到的禮物 （娃娃、模型 …
教師敘述：哇！同學(xué)們收到的禮物真豐富，還有各式各樣的玩偶，只不過同學(xué)們的玩偶是用布料、塑料做的，那你們想不想用紙來為自己做一個玩偶呢？
學(xué)生集體回答，想！
教師提問：在同學(xué)們動手之前，我們先欣賞幾個紙玩偶，同學(xué)們說說這些玩偶有什么特點(diǎn)。
學(xué)生欣賞玩偶，講述特點(diǎn)：紙張對折、紙張可以站立、圖案是對稱的……
教師介紹：（小結(jié)）同學(xué)們找出了這些紙玩偶的特點(diǎn)。這是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，叫剪紙藝術(shù)。剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一。這種紙玩偶是立體剪紙的一種，立體剪紙是采用繪畫、 剪刻、折疊、 黏合等多種手法制作的一種可以“立起來”的新型剪紙。『
教師提問：同學(xué)們，請你們觀察這匹剪紙小馬，說說它為什么可以“站”起來。
學(xué)生回答：因?yàn)榘鸭堖M(jìn)行了對折，它就可以支撐在桌面上了。
教師講解：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這個奧秘。我們把紙對折后，它的兩邊與桌面接觸，形成了三角形結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，紙玩偶就是利用三角形結(jié)構(gòu) “站”起來的。
二、探究制作玩偶
教師敘述：同學(xué)們，有了這個制作秘訣，我們就開始來制作啦！我們先來看一看制作時需要哪些工具和材料。
學(xué)生回答：材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。
教師提問：是的，同學(xué)們首先拿出材料紙，觀察一下材料紙上畫了哪些紙工符號。
學(xué)生觀察材料紙。
教師講解：材料紙上有剪切線、山線、挖切這三種紙工符號，這些符號我們前面都學(xué)過，大家都知道怎么操作吧？
學(xué)生回答。
教師引領(lǐng)學(xué)生解讀制作步驟，并帶領(lǐng)學(xué)生完成每一步操作。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行如下操作。① 取出材料紙，沿輪廓線剪下制作件；② 沿山線對折；③挖切；④沿輪廓線剪下紙斑馬；⑤整理，完成。
三、展示與評價
教師敘述：同字們完成了斑馬玩偶的制作卡，接下來在小組內(nèi)比一比誰做得更加美觀和立休，并和大家分享制作成功的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生玩一玩、比一此完成的斑馬玩偶，評一評，分享制作經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：同學(xué)們積極動腦、動手完成了玩偶的制作。課后，同學(xué)們可以參考教材中拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)的圖片自己做一個新的玩偶送給家人或朋友。
3.花瓶罩飾
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握花瓶罩飾作品的設(shè)計及制作方法。
2.會用靈巧的雙手收納和整理物品，裝飾和美化空間。
3.合理利用身邊的閑置物品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法。
教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計和剪刻作品時要注意線線相連、面面相連。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、美工刀、墊板、120 克云彩紙、塑料瓶。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、直尺。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入，探究學(xué)習(xí)。
教師提問：老師這邊有幾枝鮮花，想做個桌面插花，沒有花瓶怎么辦？
學(xué)生回答：礦泉水瓶、閑置的空玻璃瓶……
教師講解：同學(xué)們真有環(huán)保意識，生活中一些廢日的瓶子可以用來做花瓶，但是，缺少了花瓶的美感。有什么好辦法讓廢舊塑料瓶變成美麗的花瓶呢？
學(xué)生各抒己見：在瓶上畫畫、在瓶上貼花……
教師提問：（小結(jié)）同學(xué)們想出來很多給瓶子裝飾的好辦法，今天這節(jié)課，你們愿意為瓶子做一件美麗的衣服嗎？
學(xué)生回答：愿意。
教師提問：同學(xué)們打算用什么材料制作呢？ 怎么做呢？小組討論一下。
學(xué)生小組討論：用布做、用紙做……
教師揭題：同學(xué)們真有想法。今天這節(jié)課，老師為大家提供了各種彩紙，我們先來嘗試用彩紙來為花瓶做衣裳，具體怎么做呢？我們先來觀察幾幅圖片，說說這些圖片會給你帶來什么制作靈感。
學(xué)生思考后回答：剪出各種美麗的圖案、紙張要包住瓶子……
教師講解：同學(xué)們會觀察、善思考。同學(xué)們說得對，紙張要包住瓶子，怎么做才能包住瓶子呢？
學(xué)生回答：紙要留有折邊和粘貼面的位置。
教師提問：同學(xué)們學(xué)會了這個技巧，我們怎樣進(jìn)行剪紙美化呢？
教師播放一段微視頻，引領(lǐng)學(xué)生解讀制作步驟。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行如下操作：（1）在彩紙的短邊折出約2厘米寬的粘貼面：（2）除去預(yù)留的粘貼面，把剩余部分從中間對折；（3）再次對折；（4）展開，可以清晰地看到折痕；（5）沿著折痕繼續(xù)依次向內(nèi)折：（6）折疊完成;（7）翻轉(zhuǎn)到另一面，畫圖案；（8）刻畫出鏤空圖案：（9）剪刻邊緣圖案：（10）剪外輪廓;（11）粘貼成柱狀；（12）整理，完成。
教師提問：想一想，平面的剪紙為何“站立〞起來了呢？
學(xué)生回答。
教師講解：大家說得對，折疊加粘貼形成了一個穩(wěn)定的四角底面。為了增加作品的穩(wěn)定性，今天我們將用120 克的云彩紙來制作。平時我們用的彩紙是80 克的。
教師出示一件整體鏤空設(shè)計的反面作品。
教師提問：大家看一看，這件作品為什么站不穩(wěn)呢？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：是的，為了讓花瓶罩飾能豎直、站穩(wěn)，我們一般只在紙張的上半部分進(jìn)行花瓶罩飾的圖案花紋設(shè)計，下半部分基本不進(jìn)行剪切、鏤空處理。
二、制作花瓶罩飾
教師敘述：知道怎么做了嗎？下面，我們就開始啦。請同學(xué)們在制作時注意安全。完成后我們要進(jìn)行評比，選出最美花瓶。
學(xué)生完成花瓶罩飾的制作。
三、作品展示與評價
教師敘述：同學(xué)們完成了花瓶罩飾的制作，接下來在小組內(nèi)和同學(xué)比一比誰做的花瓶衣裳更加美觀和有創(chuàng)意，和大家分享一下你的制作成功經(jīng)驗(yàn)。并推選一件作品參選班級“最佳制作獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳外形獎”“最佳設(shè)計獎”“最佳實(shí)用獎”等。
學(xué)生活動：玩一玩、比一比，評一評，分享制作經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：同學(xué)們積極動腦、動手完成了花瓶罩飾的制作。課后，同學(xué)們可以參考教材中拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)中展示的圖片，發(fā)揮你們的想象力，設(shè)計并制作一個別致的花瓶罩飾吧。
4.我家的廚房
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項(xiàng)，為參與家庭、烹飪勞動做好準(zhǔn)備。
2.了解廚房工作的基本要求，積極參與制訂 《廚房工作守則》。
3.形成規(guī)范操作、安全用電、節(jié)約用水等意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：掌握廚房設(shè)備的使用方法，掌握廚房內(nèi)的工作原則、衛(wèi)生要求及事故預(yù)防要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：炊具的安全使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各種炊具的實(shí)物或圖片(PPT)，廚房事故預(yù)防的圖片 (PPT)。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用方法，以備交流。
教學(xué)過程：
一、第一階段——主題選擇和方案設(shè)計
教師出示新廚房的照片，啟發(fā)學(xué)生思考。
教師提問：廚房里有哪些設(shè)備？各有什么用途？灶具有哪些種類？ 每種灶具的結(jié)構(gòu)與優(yōu)缺點(diǎn)是什么？如何使用？鍋有哪些種類？如何使用與保養(yǎng)？
今天，我們要開展一次主題實(shí)踐活動“我家的廚房”。
學(xué)生自己選擇活動小組。（教師指導(dǎo)：盡量以5~6人為一組：盡可能住得比較近的學(xué)生為一組。這樣便于課外實(shí)踐活動的開展)
教師通過問答形式指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動方案。
巧巧家的廚房里有哪些設(shè)備？它們各有什么用途？我們怎樣獲得這方面的信息？
你家使用的是哪種灶具？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會。我們可以通過什么途徑去了解？
煮飯、燒菜用的鍋具有許多種，你知道哪些？使用鍋具需要注意些什么？我們可以開展哪些活動去了解信息？
教師：解決上述問題，開展以上活動，你們打算放在什么時間？每組成員可以商量一下，再做安排。設(shè)想一下活動開展的時間、活動方式、活動分工、活動需要的一些準(zhǔn)備。
學(xué)生分組制訂小組活動計劃。
二、第二階段——操作實(shí)踐活動
每個小組按照自己制訂的活動方案；圍繞〝我家的廚房”進(jìn)行各種實(shí)踐活動。教師組織學(xué)生利用晚上或者周六、周日的時間，調(diào)查自家或者小組成員家里的廚房設(shè)備及其用途，灶具、鍋的種類，閱讀廚房設(shè)備使用說明書；體驗(yàn)使用灶具煮飯、燒菜、燒水；就廚房設(shè)備中不清楚的地方向家長討教。
教師提示學(xué)生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照操作規(guī)程使用。（第一次接觸灶具、炊具，可以讓學(xué)生請教家長，在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試。也可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解一些灶具、歡具使用和炊具保養(yǎng)不當(dāng)?shù)睦?
三、第三階段——弊理分享成果
教師指導(dǎo)學(xué)生展示和交流通過實(shí)踐活動獲得的學(xué)習(xí)成果。
各小組打算用什么形式將本組在“我家的廚房”主題實(shí)踐活動中的各種成果呈現(xiàn)出來？（預(yù)設(shè)：在活動中調(diào)查的表格、收獲、感受、體驗(yàn)、教訓(xùn)、故事、采訪的照片和錄像、查閱到的資料等）
各小組根據(jù)自己的特長與愛好，選擇自己喜歡的形式去呈現(xiàn)。不過，要注意能反映本次主題活動中的一個面或一個點(diǎn)，展示的內(nèi)容一定要與主題有關(guān)。
學(xué)生討論交流展示活動的方式與內(nèi)容，教師適度參與討論并指導(dǎo)。
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
四、第四階段——分享交流評價
學(xué)生自評：回憶自己在主題活動中參加過幾次實(shí)踐活動，是否積極參加各項(xiàng)活動，有哪些收獲？
小組互評：小組中各成員的參與程度與具體表現(xiàn)。
教師點(diǎn)評：從信息收集與加工、在活動中的表現(xiàn)、與他人合作的情況、活動收獲等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。
五、第五階段——制訂規(guī)章制度
學(xué)生小組討論、制訂包括安全、衛(wèi)生、行為規(guī)范等在內(nèi)的《廚房工作守則》，并把結(jié)果寫在紙上，然后上臺交流。
教師指導(dǎo)各小組明確工作職責(zé)。組長工作：領(lǐng)取材料、 工作前進(jìn)行分工、安排值日、分餐品嘗；值日生工作：課前準(zhǔn)備（燒水、擦桌子)，課后整理（清洗餐具、整理教室)。
教師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)，廚房工作原則上應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：每個小組獨(dú)立地在自己的工作臺前工作。如果少了材料或工具，請組長告訴老師。在工作之前要進(jìn)行分工。使用時，要注意節(jié)約能源。餐具使用過后應(yīng)放在各自的洗水池內(nèi)，用洗滌劑清洗干凈并擦干后，放入消毒柜內(nèi)。所有工作臺和餐桌使用后都要及時整理，并要用潔凈的干布擦拭。所有廚房的垃圾都要集中起來，工作以后立即倒掉垃圾，垃圾桶要及時清理。每次在廚房工作以后，都要仔細(xì)清理地面，先掃后拖。
觀看圖片，請學(xué)生指出圖中的正確做法，找出不足之處。
教師小結(jié)關(guān)于廚房衛(wèi)生與安全的注意事項(xiàng)。
個人衛(wèi)生注意事項(xiàng)：將手洗干凈、頭發(fā)扎起來，穿好圍裙，不做不衛(wèi)生、不文明的動作等。
廚房衛(wèi)生注意事項(xiàng)：及時清理工作合、餐具和灶具，倒掉垃圾，注意食品加工中的衛(wèi)生等。
廚房安全注意事項(xiàng)：安全使用電器、刀具，注意地面的防滑等。
5.煮面條
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解煮面條的過程，并在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動手水平。
2．培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1．在家觀察煮面條的過程。
2．電磁爐、掛面、香油等。
3．PPT，煮面條的錄像。
三、教學(xué)過程
一、介紹面條及吃法。
（出示圖片：炸醬面、蘭州拉面、刀削面等）
二、了解面條的營養(yǎng)成分及吃面條的好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)煮面條的興趣。
三、觀看一段煮面條的錄像。
說說煮面條的過程。
四、學(xué)生交流。
五、出示小竅門：
1．煮面條時，先往鍋里加入少許食鹽，再加入面條，這樣煮出的面條就不易“糊”了。
2.煮面條時，在水中加一點(diǎn)油，面條就不易粘連，而且還能夠防止面湯起泡沫、溢出鍋呢！
六、學(xué)學(xué)做做：
1．將學(xué)生分成若干小組，每組都準(zhǔn)備好煮面條需要的各種材料和勞動工具。
2.在小組長帶領(lǐng)下，自己動手完成煮面條的勞動。
七、品嘗勞動成果，評比優(yōu)勝小組。
6.彩色小圓子
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會做七彩小圓子；
2.使學(xué)生掌握做七彩小圓子的知識和技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握做七彩小圓子的知識和技能
教學(xué)準(zhǔn)備：
糯米粉150g,熱水100g,紅甜菜粉1/2小勺，可可粉1/2 小勺，紫薯粉 1/2 小勺，紅曲粉 1/4 小勺，黃金芝士粉 1/4 小勺， 抹茶粉 1/4 小勺
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
提問:正月十五元宵節(jié)家家戶戶都會吃圓子 ,你做過小圓子嗎 誰來說說做小圓子的步驟。（ 請做過的學(xué)生說說制作步驟和方法 ）
教師: 今天我們就來學(xué)做彩色小圓子。大家知道圓子是用糯米粉做的,雪白的糯米粉怎么會變成彩色的小圓子呢
二、探究體驗(yàn)
小組討論 :可以將小圓子做成哪些顏色？怎么做？預(yù)設(shè):可以是果蔬汁，如菠菜汁、火龍果、胡蘿卜汁、紫甘藍(lán)汁 等;可以是食物泥 ,如南瓜泥、紫薯泥、西紅柿泥、枸杞泥等;可以直接用彩色粉，如抹茶粉、玉米粉、可可粉等。
提問: 你有哪些辦法將果蔬變成汁？
小組合作，對照教材中的方法或用自己的方法做各種顏色的汁或食物泥。每組做 1~2種不同顏色的汁或泥，每種顏色可以多做一點(diǎn)，完成后小組間可以交換汁或泥。
展示交流:各組說說做了什么顏色的汁或泥？是怎么做的？制作過程中有哪些注意事項(xiàng)
各組交換汁或泥。
做小圓子的關(guān)鍵是和粉、揉粉，誰能說說和粉、揉粉時分別要注意些什么
教師演示并講解和粉、揉粉的技巧。
將面粉倒在干凈、無水、無油的和面盆里。用筷子在面粉中心挖一個小洞。慢慢地將適量的蔬果汁倒在挖好的小洞里。用筷子把干面粉從小洞的邊緣向小洞里撥，將拌人蔬果汁里的干面粉與蔬果汁充分?jǐn)嚢杈鶆颍纬蓭в性S多干粉的細(xì)小面絮，最后留五分之一的干粉。
把手上的面粉殘留和剩下的干粉揉合在一起，和到糯米粉不粘手和盆。
揉面方法—手掌推揉法：左手掌按住面團(tuán)端，右手掌用力將另一端向外推揉。左手掌按住面團(tuán)的一端，右手掌用力將另一端向身體這邊卷揉回來。左手掌按住面團(tuán)的端，右手掌用力將卷揉回來的面團(tuán)再向外推揉。左手掌按住面團(tuán)的一端，右手掌再用力將另一端向身體這邊卷揉回來。如此反復(fù)地重復(fù)以上步驟，直至面團(tuán)光滑。
三、合作實(shí)踐。
接下來，我們請每個小組 （4~5 人一組） 動手做一碗彩色小圓子。出示操作要求，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。組長負(fù)責(zé),小組成員分工合作，每個人、每個步驟都要操作到位。（操作要規(guī)范，規(guī)章制度要遵守，桌面始終要整潔，安全衛(wèi)生放第一）
教師巡視,同時注重過程性評價，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。
四、展示評價。
教師:請各組談?wù)勀銈冊诓僮髦械牡檬?,如果下次再做 ,你們會作哪些調(diào)整 （操作是否規(guī)范 分工合作怎樣 和面時怎么加水 小圓子怎樣搓得又快又圓 ）
教師: 下面我們來比一比哪一組做的小圓子色彩最豐富 ,哪組做的小圓子味道最獨(dú)特。
品嘗結(jié)束，各組完成評價表。
五、拓展創(chuàng)新。
PPT出示小圓子的幾種不同做法，請學(xué)生選擇1~2 種回家練習(xí)。
7.泥碗
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。
2.使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。
將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。
四、教學(xué)內(nèi)容
一、互查課前準(zhǔn)備
教師組織學(xué)生4人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二、成品展示，激趣引入
1.教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?br/>2.引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
3.借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說說自己的想法。
三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟
1.學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？
2.學(xué)生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時板書。
3.具體操作步驟：
①搓泥團(tuán)。 ②壓扁，捏凹成碗形。 ③修齊邊口。 ④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。 ⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。 ⑥裝碗底圈。 ⑦用手指蘸水抹光碗表面。
四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)
1.學(xué)生依照圖示，自己動手操作。
2.輕音樂背景下，教師巡視輔導(dǎo)。
3.可引導(dǎo)同組互助合作，請一兩名學(xué)生演示制作過程。
五、思維拓展，探究學(xué)習(xí)
1.教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铮瑔枌W(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？
2.學(xué)生思考，相互交流。
3.教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。
4.引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。
8.泥筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握用泥片制作筆簡的方法和技巧，體會勞動的艱辛和收獲的快樂。
2.了解用泥條盤筆簡和用內(nèi)襯模具制作筆筒的方法，感受傳統(tǒng)工藝制作的精妙。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制作筆筒的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、直尺、手捏泥筆筒成品。
教學(xué)過程：
一、對話啟發(fā)，激趣引入
用靈靈、巧巧的對話導(dǎo)入新課。
教師出示泥筆筒成品。
教師提問：泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一個部分？為什么？
學(xué)生觀察思考，小組討論。
教師提問：誰來談?wù)勛约旱南敕ǎ?br/>學(xué)生交流自己的想法。
二、探究交流，學(xué)習(xí)方法
教師敘述：請同學(xué)們對照教材上的圖示和說明交字，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比哪一種方法更好。
學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?br/>教師提問：哪位同學(xué)來談?wù)勀嗥谱鞴P簡的方法、步驟及注意點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師及時補(bǔ)充，并指出筆筒底片的周長必須等于圓柱形筒體片展開后的長度。
請1~2名學(xué)生演示用線測量筆筒底片周長的過程。
用泥片制作筆筒的具體操作步驟如下：①滾壓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。④ 用簡底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余的部分。⑤ 將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥ 將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成
三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師敘述：請同學(xué)們依照圖示自己動手做一做，注意筒體與筒底要粘貼牢固，筒體造型要美觀。
學(xué)生制作，教師巡視。
教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作時的典型問題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時需要注意的問題。
四、交流評議
教師：請同學(xué)們根據(jù) “評一評，議一議”的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意做到實(shí)事求是。
學(xué)生自評。
教師：按照教材上“評一評，議一議”的要求，為你周圍的其他同學(xué)打星，注意做到客觀公正。
學(xué)生互評。
教師指導(dǎo)學(xué)生綜合自評和互評的成績，從“造型美觀”“比例適中”“牢固耐用”“表面光滑〞四個方面為自己打星。
全班評出泥塑小能手。
五、拓展創(chuàng)新
教師提問：你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？
學(xué)生思考、交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。
教師請學(xué)生自學(xué)關(guān)于“泥條盤筆筒”和“用內(nèi)襯模具法做泥筆筒”的介紹，學(xué)完后和大家交流所學(xué)會的制作方法。
學(xué)生相互交流制作方法。鼓勵學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。
9.滌綸彩球
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解滌綸彩球的結(jié)構(gòu)。
2.能使用滌綸薄膜材料制作彩球。
3.養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度、細(xì)致嚴(yán)密的技術(shù)活動習(xí)慣，提高審美意識、質(zhì)量意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：滌綸彩球的制作。
教學(xué)難點(diǎn): 彩球單片卷貼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：滌綸紙、彩色流蘇線、襯紙、針線、夾子、學(xué)習(xí)單、模板圖、范作。
學(xué)生準(zhǔn)備：滌綸紙、彩色流蘇線、剪刀、針線、雙面膠、筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.交流
老師想送給大家一個禮物，看！這個色彩繽紛的球你喜歡嗎？那你是否也想來制作一個呢？我們今天就來學(xué)習(xí)制作彩球。
板書：彩球
2.認(rèn)識材料
它是用什么材料做的？預(yù)設(shè)：是用滌綸紙做的，我們今天來認(rèn)識一種新的材料叫做滌綸紙。
交流討論。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識新材料。
3.材料特征
這種紙?zhí)貏e有趣，看上去是薄薄的一張滌綸紙。變個魔術(shù)，大家數(shù)數(shù)看變了多少張？說明材料“薄”；輕輕一撕就壞了，說明“脆”；強(qiáng)調(diào)材料很軟，不容易定型，容易裂。制作的時候需要格外耐心和仔細(xì)。
板書：滌綸
感受材料的特殊性。
明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
了解滌綸紙的特點(diǎn)。
二、探究學(xué)習(xí)
1.提問
（1）彩球是由那幾個部分組成的？
板書：掛繩 球體 流蘇
（2）制作滌綸彩球需要哪些材料和工具？
（3）球體是怎么做的呢？
（4）用什么好的辦法來研究球體制作的方法？
一起來“拆一拆”。
簡單回答，交流所想。
用拆解的方法分析球體的組成部分。
促進(jìn)學(xué)生思考，找出內(nèi)部結(jié)構(gòu),為后面環(huán)節(jié)的制作做鋪墊。
2.啟發(fā)
你發(fā)現(xiàn)了什么？組件像什么？
（很多個做成三個喇叭口的滌綸片組合起來的。）
3.啟發(fā)
這個有三個喇叭口的滌綸片又是怎么做成的呢？可以再把滌綸片拆一拆。
引出問題，思考并理解制作的方法。
拆的過程也是學(xué)習(xí)分析的過程。
4.談話
把拆分開來的滌綸片，分給每個小組。做彩球的關(guān)鍵是要做出有三個喇叭口的滌綸片，請小組同學(xué)仔細(xì)研究下，可以把卷的部分小心打開，不明白的地方對照發(fā)下的《滌綸彩球?qū)W習(xí)單》自學(xué)，還可以和同學(xué)商量討論。
5.探究制作
要求每個學(xué)生制作一個滌綸片。（結(jié)合教具籃中模板、夾子等材料，注意安全使用剪刀）
做做想想：圓的中心處有個小槽口，起著什么樣的作用？沒有行不行？想一想做的過程中有什么又快又好的方法。
以小組為單位嘗試拆解，仔細(xì)觀察要領(lǐng)。
能理解模板的使用方法。獨(dú)自完成一個組件，思考要領(lǐng)。
技術(shù)要領(lǐng)的講解和示范非常重要。學(xué)生在正確觀察與比較中自主掌握制作方法。
6.展示組件成品，找出存在的問題
（1）展示學(xué)生剪好的圓片，評議外形，找找問題，如果剪得不夠圓整，怎么去修改。說說用什么方法剪槽口最簡單？
（2）展示已經(jīng)完成喇叭口的作品，不夠圓整怎么修改。反思槽口的作用，是為了使喇叭口更好地卷、貼成形。
（3）雙面膠粘貼的方向要一致。
得出結(jié)論：為了美觀，三個喇叭口要做到大小一致，喇叭口的大小盡量充分利用紙。
7.觀看視頻怎么把組件串接起來
8.回顧整個制作過程
板書：剪 貼 卷 穿 壓
各抒己見。觀察并領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。
難點(diǎn)處部分同學(xué)上臺練習(xí)，其他同學(xué)觀察。
小組交流,了解制作的具體步驟。
讓學(xué)生通過評議，明確要領(lǐng)，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1.出示操作要求
以五人為小組單位開展彩球制作競賽。
彩球制作要求:
外形美觀 安全制作
團(tuán)結(jié)協(xié)作 衛(wèi)生整理
2.談話
小組同學(xué)合作完成，在做好一個的基礎(chǔ)上可以完成多個。比一比哪組做得又好又多。在制作中還有不明白的地方可以看書，小組輕聲討論或請教老師。
●組長要安排好小組成員的分工合作
●操作步驟要規(guī)范
●規(guī)章制度要遵守
●桌面始終要整潔
●安全衛(wèi)生放第一
3.小組交流
提醒要分工協(xié)作，統(tǒng)籌安排。
4.巡視輔導(dǎo)
針對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對待學(xué)生出錯的共性問題或?qū)W生中好的方法，借助實(shí)物投影儀來講解示范。
合作完成一個彩球的制作。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
四、交流評議
1.小組評選出最好的一個彩球展示在黑板上。
2.小組討論，每組一票，為你們認(rèn)為最好的作品投票，并說說為什么。
觀察、分析、比較、判斷、糾錯、
投票。
讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。
3.評出
團(tuán)結(jié)協(xié)作組
動腦智慧組
安全操作組
衛(wèi)生整潔組
小組交流制作的過程和心得，說說制作中的閃光之處或自己暫時未成功的地方。
學(xué)生自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。
4.總結(jié)
設(shè)立獎項(xiàng)，用激勵的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、肯定自己好的方面；學(xué)會自我反思和接納他人意見。
通過評獎，讓學(xué)生對自己技能和勞動成果做出一個評定。
五、拓展創(chuàng)新
1.頭腦風(fēng)暴
想想彩球還可以用什么樣的材料制作？怎樣讓它更漂亮？
2.激勵
讓我們多留心，觀察生活中的美好事物，運(yùn)用靈巧的雙手去創(chuàng)造作品，美化我們的生活。
回家實(shí)踐。
對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
10.塑絲毽子
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)設(shè)計、制作塑絲毽子。
2.提高動手能力，獲得勞動體驗(yàn)。
3.提升質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)境意識，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：塑絲毽子的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：制作毽子中的拉直、對折、穿孔等技術(shù)要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：塑料繩子、范作。
學(xué)生準(zhǔn)備：塑料繩子、墊圈、橡皮筋、剪刀、梳子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.投影屏幕上播放一組踢毽子的圖片。
交流分享。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.觀察圖片，提問。
這是一項(xiàng)什么運(yùn)動？今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于毽子的課。
回答問題。
初步了解毽子這項(xiàng)運(yùn)動。
3.交流。
踢毽子這項(xiàng)活動在我國已經(jīng)有2000多年的歷史了。它不受場地的限制、簡單易學(xué)、花樣繁多，深受大家喜愛。（同時展示毽子）由于男女老少都可以玩，一些外國人也喜歡踢毽子呢，真是踢出了健康活力，越踢越精神！1936年，在第11屆柏林奧運(yùn)會上，來自中國揚(yáng)州的一名叫翟連源的女學(xué)生進(jìn)行了表演，毽子在她腳上像蝴蝶一樣飛舞，人們看得眼花繚亂，贊不絕口。翟連源為祖國爭得了榮譽(yù)，直到現(xiàn)在，人們都記得這段佳話，引以為傲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作毽子。
出示板書:塑絲毽子
了解踢毽子這項(xiàng)運(yùn)動的歷史及相關(guān)故事。
明確課題。
初步了解踢毽子這項(xiàng)體育運(yùn)動在人們生活中的重要性。
二、探究學(xué)習(xí)
1.介紹塑絲毽子特點(diǎn)。
巧巧小朋友就喜歡踢這種塑絲毽子（屏幕出示），能跟大家講講這種毽子有什么特點(diǎn)呢？
小組討論后回答問題。
了解塑絲毽子的特點(diǎn)。
2.要制作這樣一個毽子，需要哪些材料？又是怎樣制作的呢？
交流所想。
促進(jìn)學(xué)生思考，了解需要的材料和制作方法。
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，塑絲毽子所用的材料都被考慮到了。這其中的墊圈將制作成毽子的“底座”，還可以用什么材料來替代它？
觀察，了解墊圈的作用。
學(xué)生在觀察與比較中尋找更多可替代的材料。
4.組織全體同學(xué)自學(xué)，研討毽子制作計劃。
我的計劃
準(zhǔn)備工作
制作順序
出示板書：
塑料繩子、橡皮筋、墊圈、剪刀、梳子
對折 穿繩子打結(jié) 扎橡皮筋 剪齊 梳散塑料繩 整理
5.示范塑絲毽子的全部制作過程。
自學(xué)教材內(nèi)容，觀察要領(lǐng)。研討毽子制作計劃。
小組完成表格的填寫。
認(rèn)真觀摩、觀察要領(lǐng)。
個別參與部分環(huán)節(jié)的制作。
讓學(xué)生通過自學(xué)，了解準(zhǔn)備和制作順序。
6.啟發(fā)：同學(xué)們都看清楚了嗎？這就是按照我們的計劃制作而成的塑絲毽子，大家有沒有信心親手做一個？
請大家先嘗試著完成對折、穿繩打結(jié)這兩步。大家要膽大心細(xì)，注意安全。有必要時示意暫停活動，在制作中遇到困難了嗎？有什么好的經(jīng)驗(yàn)和大家分享？
交流討論。
探討，嘗試，分享經(jīng)驗(yàn)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
談話：接下來，我們請每個小組（二人一組）動手完成一個塑絲毽子。
PPT出示操作要求
精致美觀
分工合作
安全操作
衛(wèi)生節(jié)約
了解規(guī)則。
認(rèn)真閱讀要求。
播放制作視頻
巡視，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。用相機(jī)拍下學(xué)生規(guī)范的操作和有問題的操作，以便接下來的評價。
動手實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
注重過程性評價
四、交流評議
1. 展示學(xué)生完成的塑絲毽子。
分享制作心得。觀察、分析、比較、判斷、糾錯。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。
2.組織學(xué)生踢自己制作的塑絲毽子，再互換毽子踢。
交流得失。現(xiàn)場進(jìn)行踢毽活動，相互交換體驗(yàn)同伴制作的毽子。
談?wù)勌哌@些毽子的感受，為什么相同的制作方法會有不同的感覺呢？
讓學(xué)生學(xué)會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。
3.組織同學(xué)對塑絲毽子制作進(jìn)行自評，完成評價表。
完成評價。
通過評價表，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力。
五、拓展創(chuàng)新
提問：請自學(xué)教材，嘗試用包裝紙做毽子。老師這里有用包裝紙、羽毛制作的毽子，大家對比著踢幾下，看有什么區(qū)別。這些毽子是怎么做成的呢？你首先想到了什么？（制作材料、制作順序），然后考慮什么呢？（制定一個簡單的制作計劃），最后實(shí)施制作毽子，邊做邊修改，得到一個完美的毽子。回家后可以找長輩取取經(jīng)，制作一個特別點(diǎn)的毽子！
自學(xué)，談計劃。
回家實(shí)踐。
對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
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