資源簡介

《發現美麗》教案
教學目標：
知識與技能目標：學生了解古代美術作品的神圣小喜愛那個特點，并能學習其造型表現的手法。
過程與方法目標：學生能靈活借鑒古代藝術的神怪形象進行變化、組合，繪制成一幅具有情趣的繪畫作品。
情感態度與價值觀目標：培養學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。
教學重點、難點：
重點：能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現方法創作一幅抽象畫作品。
難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創作一幅有形式美感的抽象畫。
教學過程：
（一）導入課題
出示《西游記之大圣歸來》的視頻，讓學生去觀察。
師：同學們，視頻中大鬧天空的是誰啊？
生：孫悟空
師：大家是不是覺得孫悟空的形象很威猛矯健，吸引著你？其實大鬧天空中孫悟空的形象是經過設計師們精心提煉的，由最開始的頭大身小，更像動物的設計，到現在的身材修長，線條流暢，神采奕奕，更猛矯健的少年動態，是參照了國粹京戲中“猴戲”的形象，可過膝的手，關節非常的柔軟，參照了我們古代《十二月神圖中》，夏6月神的形象。由此可見，一個成功的形象，離不開對古文化的挖掘，今天，我們一起學習第8課，從中西方文化中發現美麗。
（二）學習新知
1、欣賞《馬王堆漢墓帛畫》
師：同學們，這幅作品，你們見過嗎？你知道這幅圖在遠古時候起著什么作用嗎？它的線描作品呢，你們見過嗎？
生：沒有
師：下面老師提醒大家，這幅圖片分為三部分，分別是介紹的是我們的三界。你們從畫中，都找到了那些有趣的形象呢？請大家從整體造型，形象特點，色彩搭配，構圖組織四方面分析。請小組討論，并讓小組長把小組答案寫在紙上。
小組討論后回答問題。
2、欣賞《樂舞圖》
師：當同學們第一眼這幅圖的時候，你覺得畫家表現的是什么場景，你看到了什么形象？
生：感覺快打仗了，感覺在跳舞，感覺在唱歌。
師總結：原始時期的音樂和舞蹈是緊密結合在一起的。這些樂舞與先民們的狩獵、畜牧、耕種、戰爭等多方面的生活有關。
3、欣賞《楚帛書十二月神圖》
內容共分三部分分，即天象、災變、四時運轉和月令禁忌，其內容豐富龐雜，不僅載錄了楚地流傳的神話傳說和風俗，而且還包含陰陽五行、天人感應等方面的思想。在文字四周繪有12個怪異神像，從有點第一個開始從春一月，到我們的冬十二月，帛書四角還有用青紅白黑四色描繪的樹木。抽取幾個代表欣賞。
師總結：整體造型：遒勁有力，張力十足，動態夸張，造型詭異。
形象特點：大小相同，散點分布，圍繞中心，關聯成趣。
色彩搭配：對比強烈，艷麗豐富，中心突出，色調統一。
構圖組織：軸線對稱，交織有序，上下相連，層次分別。
4、了解胡安米羅，并欣賞他的代表做《小丑的狂歡》
師：這位老爺爺，你們認識嗎？
生：不認識。
師：胡安米羅，超現實主義的領袖人物，他有著自己的繪畫語言，而且很獨特，描繪的形象都是用一些符號來表示，局部很簡單，很抽象，但結合起來就特別有趣。你們理解的超現實主義是什么樣的？出示幾幅米羅的作品，《坐著的女人》《星空》《肖像》，現在假如你是胡安米羅，你是一位超現實主義的畫家，讓你畫一幅《小丑的狂歡》，你會怎么表示？
生：一臉茫然，無從動筆。
師：下面我們來看看，胡安米羅本人畫的小丑的狂歡是怎么樣的。這幅作品是胡安米羅1925年在一種饑餓的狀態下畫的，是他的第一幅超現實主義作品，畫的是他童年在鄉下的回憶。一個房間，窗戶洞開，室外是黑的尖角形建筑和火苗般的書，黑白兩色的星星抖落著光芒，室內到處是舞蹈著的昆蟲，還有人的手，梯子，桌子，一些幾何體和五線譜。把自然形體簡化成幾何形體，又通過色彩的調侃使幾何圖形任意地變化。
5、欣賞畢加索的《牛》
師：你在圖片中看到了那些有趣的形象？這幅畫整體造型，形象特點，色彩搭配，構圖組織。
師小結：所有的小動物們都很開心，很快樂，所有原本沒有生命的物體都被賦予了熱情和活力。那么米羅是通過什么方法把這些熱情和快樂傳遞給我嗎的呢？
整體造型：點，線，面大小曲直相互映襯。
形象特點：大小相同，散點分布，整體疊加組合和諧。
色彩搭配：冷暖，深淺變化豐富。
構圖組織：線面變化，主次分明。
總結中西方文化，教師出示3張作品，一張中方的《樂舞圖》，一張西方的《小丑的狂歡》，一張學生完成的作品，尋找3張作品的關聯。中方古神怪奇特的形象，加上西方的色塊，就完成的一幅新的作品。
三、學生完成作業
從中國古畫中尋找形象，學習米羅的表現手法，嘗試畫一幅繪畫作品
建議：
1、體現中國傳統神怪形象的造型特點。
2、注重形象之間的組合變化，使畫面形象之間具
有 一定的聯系和情趣。
3、大膽根據自己的感覺，依據畫面上氛圍的需要，
運用色彩進行畫面表現
4、色彩上力爭在整體統一中求對比，保證中心主體
突出。
四、老師點評，學生互評。
1．說說自己的作品。
2．評評別人的作品。
（五）總結拓展
1．教師小結。宣布“最佳作品組”。

展開更多......

收起↑