資源簡介

畫畫你我他
教學內容：湘教版七年級上冊第一課《畫畫你我他》第二課時
教學時間：45分鐘
教學目標：
1.知識目標：了解五官的基本結構及特征；認識表情的變化主要從眉毛、眼睛、嘴巴三方面來體現；初步掌握繪制肖像畫的夸張、變形表現手法。
2.技能目標：通過對同桌的仔細觀察，能抓住同桌的特征，選擇夸張變形的表現手法，描繪出同桌的肖像特征。
3.情感目標：老師通過不同的教學手段，從而引發學生自主學習，能在情感的驅動下愉快學習，從而樹立正確的審美觀，加深與同學之間的感情，珍視相互之間的友誼。
教學重點：
初步掌握運用夸張、變形的表現手法表現人物的特征并進行繪畫。
教學難點：
1.能準確觀察出同學頭部的突出特征。
2.能選擇夸張變形的表現手法，完成對同學的肖像描繪。
課前準備：PPT課件（學生頭像照片）、游戲表演相框及題板、課本、繪畫工具等
教學過程：
一、創設情景，導入新課（三分鐘）
（師生問好）
師：同學們，這節課上課之前呢，我們先來欣賞一首歌曲，大家聽聽是不是非常熟悉。（播放歌曲《同桌的你》）會唱的同學呢可以一起哼一下。請大家一起告訴我這首歌叫什么名字啊？
生：《同桌的你》
師：對了，同桌的你。（出示板書）在欣賞這首歌的同時同學們有沒有轉過去看一看你旁邊的這個人啊，你的同桌，現在就坐在你的身邊，仔細看一看他。這一節課呢我們就要一起來“認識”一下你的同桌，從另外一個角度看一看他。
在這之前呢，首先我想請同學們跟我一起來欣賞一下一張特別的照片。（出示全班同學頭像照片）
同學們觀察一下，你從這張照片中看到了什么呢？
生：看到了我自己，看到了XXX同學。
師：哪位同學來告訴老師你的同桌在照片中的哪個位置呢？
生123：指出同桌在照片上的位置。
師：同學們能夠在這么多人的照片中找出你的同桌，我相信你的同桌一定有跟其他同學不一樣的地方，那么有沒有同學能夠告訴老師你的同桌和其他同學不一樣的特征呢？（切換ppt）大膽說出他的相貌特點，僅限頭部。哪位同學跟我們分享一下。
生1：他的臉很圓，很胖，鼻子很大。
生2：他的眼睛非常小，特別愛笑。
生3：很幽默（教師提醒相貌特點），長得像櫻桃。
生4：眼睛很大，鼻子很小，戴了一個眼鏡。
生5：她的披肩發很長。
師：剛剛我們說到的臉很大、臉很扁，長得像櫻桃，是我們相貌特征中的臉型；長長的頭發、整齊的劉海是發型；還有的同學呢說到了鼻子很大、嘴巴很小、眼睛很大，這些呢是我們的五官。
板書：臉型、發型、五官
（出示ppt，進行特征的連線與歸納）。
（熟悉的音樂結合熟悉的同學，通過特征找同桌，揭示課題）
二、講授新課
1．講解五官特征（重點）（四分鐘）
現在呢，老師忽然想到，同學們有沒有看過《快樂大本營》啊？（生：看過）里面的李維嘉的五官有什么樣的特征啊？（生答：他的鼻子）我們把它叫做什么鼻啊？（生答：鷹鉤鼻）對啦，鷹鉤鼻（教師板書示范鷹鉤鼻的畫法）。還有的鼻子呢我們叫做朝天鼻、蒜頭鼻（依次示范）。
（依次示范瞇瞇眼、丹鳳眼、櫻桃小嘴、厚嘴唇、香腸嘴、招風耳、大大的耳垂、一字眉、柳葉眉、劍眉、八字眉、蠟筆小新彎彎粗粗的眉毛）
我們再來看一看這些人的五官（展示ppt，五官的基本結構及特征）。同學們注意觀察一下，這些呢都是一些各具特征的五官，比如說雙眼皮、濃濃的眉毛等。通過觀察我們可以得出結論，我們的五官是因人而異的，需要大家仔細觀察。
（由明星到普通人的五官特征，由典型到一般人的五官特征）
2．學習面部表情（三分鐘）
（小游戲）
接下來老師要找兩名同學來配合老師玩一個游戲。
根據題板上的詞語，做出相應表情，下面的同學一起來猜一下我們的小演員是什么樣的表情。
請兩位同學上臺，依次表現吃驚、關注、委屈、神氣十足、很煩、新奇這六種表情。其他同學在下面猜同學的表情。
Ppt展示教材上的六幅小畫，把六種表情與六幅小畫進行對號入座。
師：通過這個游戲我們可以知道，我們面部特征的組成部分除了臉型、發型、五官之外，還有表情也很重要。
3．學習夸張（五分鐘）（重點、難點）
（1）五官與表情
①真人到夸張的變化
出示明星的照片，請同學們說出他面部最大的特征，之后展示漫畫作品，觀察從真人到漫像的變化，了解將面部特征部位進行夸張的創作手法。
依次展示明星照片：
成龍（大鼻子、愛笑）、郭德綱（圓圓的臉、小眼睛）、憨豆先生（圓圓的眼睛、尖尖的鼻頭）。
小結：抓住特征，包括五官與表情，對特征部位進行夸張。
②夸張的方法
方法：將特征部位進行夸張，把大的畫得更大，把小的畫得更小。
（3）延伸到臉型和發型
剛才我們僅以五官為例，發型和臉型我們同樣也可以運用夸張的表現手法進行創作，舉例說明。（展示對臉型和發型進行夸張的范畫）
小結：運用夸張的表現手法，更加立體、豐富地表現所畫人物的面部特征和性格特征，也能使畫面更具幽默性。
4．鞏固夸張，了解變形（四分鐘）
（學生作品欣賞）
接下來大家一起來欣賞一下其他同學的作品。
（展示ppt中學生作品）
師：我們來看一看這些同齡人的作品，觀察他們的特征，夸張變形的方法。
生：眼睛很大、鼻子很小、嘴巴很大、在彈吉他。
生：眼睛很大、臉很長、頭發很長。
師：這兩幅作品當中可以看到我們的作者運用了什么樣的表現方式啊？
生：夸張。
師：作者運用了夸張的表現方式對人物的五官、臉型進行改變。大家看一下這第三幅作品與之前的作品中的人物有什么不一樣的特征？
生：戴了眼鏡、頭發很少。
生：頭發很少、臉像一個桃子。
師：這一位同學的這個頭發啊我們表現得很像方便面，這兩幅作品比較之前那兩幅，除了運用夸張之外還運用了什么樣的表現方式啊？我們把原有的特征對它進行了一種扭曲叫做什么樣的表現方式啊？
生：變形。
師：對啦，變形，除了夸張的表現手法外呢作者還運用了變形的表現手法。接下來我們再來看一下最后一張作品。大家看一下圖中的這位女同學有什么樣的特點？
生：鋼牙、眼睛很大、戴眼鏡、愛笑。
師：畫人像我們可以運用夸張、變形的表現手法，能更加立體、更加豐富地表現出了所畫人物的五官、表情特征。同學們一定要謹記這兩種表現手法。
三、作業（十九分鐘）
同桌相對而坐，互相觀察，畫一畫你的同桌。把你的同桌最具特征的部位進行適當的夸張和變形，十九分鐘之內完成一幅人物肖像畫。要求：構圖飽滿，特征明顯。（背景音樂：同桌的你）
教師巡視指導。
四、學生作品展示（五分鐘）
把畫得有特征的同學作品張貼在黑板上，并請三到四位同學對自己的作品進行介紹。
生1：我的同桌臉很大，我對他的耳朵進行夸張，原本他的耳朵沒有這么大。
生2：我覺得她的特征是眼睛比較小，左邊眉毛有痣，把她的臉進行了夸張
生3：他的眼睛特別小，下巴很明顯，喜歡笑。
生4：他的頭發顏色很黑，他的手長得像蘿卜，平時比較嚴肅。
師：我們很多同學都對同桌的特征觀察得非常仔細，畫得也很棒，由于時間關系我們就不再一一展示了。老師呢建議大家把自己的作品送給你畫的那個人，送給他做一個紀念，希望很久以后我們可以回憶起在初一的時候我有這么一位同學，通過他的特征還能回憶起他的樣子，我相信對大家來說這一定是一份非常寶貴的記憶。
（情感提升：以親手繪制的作品作為送給同學的禮物，更能夠懂得珍惜同學之間的這份情誼，升華了同學之間的感情也保存了青春最美好的樣子。）
五、拓展（兩分鐘）
通過這節課的學習，希望同學們不光學會簡單的人物繪畫方式，還能夠用心去觀察周圍人物的特征，事物的特征，這樣，我們就能在看似平淡的事情中找到解決問題的方法，從而掌握主動。
同學們下課之后呢，不光要帶走你的作品，還要保存你與同學的友情，分享這節課學習到的方法，并用到以后的學習、生活、工作中。謝謝同學們！下課，同學們再見。
（擴展延伸：由人物特征到事物特征，讓知識學以致用，以期實現本課的價值延伸）

展開更多......

收起↑