資源簡介

七年級上冊美術第二課《卡通故事》第一課時教學設計
教材簡析
本課教材依據課標“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學。現代生活中，卡通以其鮮明的主題，典型的形象，幽默風趣的造型，簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要學習用卡通藝術形式來表現學生自己的生活，幫助學生理解藝術具有通過用形象語言反映生活，抒發和傳達作者情感觀念的作用。本課設置了兩個學習活動，重點在于使學生初步了解卡通的特點、表現手法和特殊語言。并通過卡通形象的創作，編繪小故事的嘗試練習，增強學生的語言表達能力、理解能力和動手能力。
二、課時安排 約2課時
學習活動一：“卡通形象造型特點”和“卡通人像的繪制方法” 1課時
學習活動二：編繪卡通小故事 1課時
課題：學習活動一：“卡通形象造型特點”和“卡通人像的繪制方法”
學 習 目 標：
1、知識與技能：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內在特征作用。通過對卡通人體動態造型表現的學習，了解基本要領，體會其作用。幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創作中對所學知識的滲透理解。
2、過程與方法：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價，提高學生學習能力。
3、情感態度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默情趣與智慧，激發學習熱情。
教學重點：“卡通形象的造型特點”和“卡通人像的繪制方法”。
教學難點：卡通人像的繪制方法。
教學過程：
一、自主學習
1、導語：在童年的成長歲月里，我們看到了多少可愛的卡通形象啊！機靈勇敢的孫悟空，單純可愛的米菲兔，無所不能的機器貓……正是卡通，為我們開啟了想象之門，使我們的童年多了很多快樂。
課件展示：學生欣賞動畫形象，說說是出自于哪個動畫片的。
2、想一想，說一說：回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征或最好玩的情節。
3、引導欣賞：教材p8的不同卡通形象，并解釋“卡通”的含義。
二、展示交流
1、自主學習：教材p9卡通形象的造型特點。
2、卡通形象的造型特點有哪些表現手法？
3、歸納：在原型上簡化、夸張、擬人
（1）簡化的表現手法（2）夸張的表現手法（3）擬人的表現手法
三、智慧引領
1、同一原型，通過造型，可以呈現不同的卡通形象，觀察圖中的兔子與山羊的各種造型。
2、教師介紹“卡通人像” 的繪制方法：
（1）五官的不同畫法（示范引導）：教師引導學生分析人物的表情特征，注意五官的組合。
（2）卡通頭像的繪制步驟：教材p10
（3）簡單繪制一幅卡通頭像，小組自評，全班評比。
（4）卡通人體動態繪制步驟：對人體作幾何特征卡通造型，有利于繪制。特別注意：身體中軸線——脊柱動態的變化。
四、訓練拓展
1、拓展提高：增加服飾充實形象。
2、作業：以手繪方式，創作一個有趣的、個性化的卡通形象。
（1、形象生動（點、線、面）
（2、大膽，創新（色彩亮麗）
五、教學反思
《卡通故事》是湘教版七年級上冊第二課，屬于造型與表現類型。《新課程標準》要求關注學生的需求，教育要以人的發展為本。美術課要強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗，是美術教學的重中之重。卡通畫是學生感興趣的學習內容，學生的興趣較為濃烈。課堂導入通過對一些不同動畫形象的觀賞，讓學生在輕松愉快的氛圍中回憶，搜尋。多媒體展示的卡通圖片都是學生非常熟悉的，教師設計的問題是：你們小時侯最愛看的動畫片是什么？它最突出的造型特征或最好玩的情節是什么？通過提問讓學生輕松進入課堂教學之中。學生都有自己喜歡的卡通形象，并能說出喜愛的原因。本節課的教案按照小組合作學習進行，在自主學習環節中，能培養學生自覺、主動地獲取知識。通過讓學生學會欣賞卡通形象，培養了學生對美術學習的興趣和學習能力。在學習的過程中，他們不僅感受、體驗到了卡通形象的造型特點，更重要的是體會到了卡通形象帶來的愉悅和美的享受。教師應該創設一種具有感染力的情境和氛圍，幫助學生主動的探索和發現。
在創作卡通形象中，老師作了范畫的演示，但不足的是沒有和學生互動，學生只是通過眼睛看了一遍，卻沒有親身感受。作業反饋效果很好的，有畫瓜果卡通形象的、有畫蔬菜卡通形象的，還有畫鉛筆卡通形象的………在練習作畫中還反映了一個問題：學生的繪畫工具有限，直接影響了畫面效果。學生在自評互評的環節中，比較拘謹。這是一種能力的培養，我們要注重學生良好的美術素養的形成。同時對作業評價不能是一味的肯定和鼓勵，對學生作業中存在的明顯問題，僅發動學生發表意見而往往不能切中要害。有的評價只是一味讓學生發表意見，教師不作歸納總結或進行提升，不敢大膽地對學生作業予以鑒別區分和明辨差異而一味肯定、鼓勵和表揚了。

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