資源簡介

《書法的結構之美》教案
課標要求：
本課旨在幫助學生解書法間架結構的法則和特點。“結構”指組成整體的各部分的搭配和安排，有結合、構造的意思。
書法欣賞
根據湘教版《書法》的教學大綱要求而設計的教學內容；是以“欣賞·評述”為主，并結合“臨寫”于一體的綜合課型，主要讓學生感知、學習書法間架結構的法則和特點。恰當直觀生動的用筆方法和范字的演練，開闊學生的視野，讓學生讀懂漢字的形體和筆順原則，進而注意用筆結字方法。
教材分析： 書法的結構就是點畫組合的規范和規律。教材用形形色色的自然萬物和建筑結構等作比喻進行啟發，調動學生的生活經驗，用生動的形象幫助學生理解抽象的書法形態。這種方法貫穿本課的學習過程。
教學目標：
知識與能力：能夠運用所學知識分析字形結構，并用形象的語言進行描述。
過程與方法：能夠按照要求臨寫不同字體，并且能夠表述自己的心得體會。
情感態度價值觀：能夠按照所學書法結構的知識自覺規范平時的書寫方法。
學習重點： 書法結構的端正平穩、疏密勻稱特點。
學習難點：學生對毛筆側峰以及中鋒用筆的把握。
教學方法： 啟發式教學法、嘗試教學法、直觀演示法。 課前準備教具：
多媒體課件、課前收集到的圖片書法文字資料等。
學具：毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、預習學案等。
教學過程：
一、導入------音頻導入法，感受體驗中國書法的魅力。
1、欣賞
2、引語
我國漢字的演變
甲骨文(商代中后期)-金文大篆(商周時期)-小篆(-秦)隸書(漢）-楷書（隋唐宋）--行書-草書（三國兩晉南北朝）
3、回顧上學期的-----書法的點畫之美
4、點畫是構成書法藝術的基本元素，通過筆墨運用，點畫線條產生無窮的變化。那么，這些簡單的筆畫符號是怎樣構成漢字書法優美豐富的形態的呢？讓我們一起來感受書法的結構之美。
5作品欣賞-----——拓展聯系，
點畫的規范書寫，筆畫的合理搭配組合就能展現書法的魅力
授新課
第七課第一節書法的結構之美
1、教學目的：
（1）、認知目標：理解書法結構造型的基本原則
（2）、能力目標：能夠按照所學書法結構的知識自覺規范平時的書寫方法端正平穩 、疏密勻稱之美
（3）、情感目標：臨寫、體會、感受書法結構的美感
2 、
3
承上啟下 如果把一個字比作一座房屋，我們可以找到柱子、橫梁、屋頂和地基等等。漢字中的筆畫就像房屋的構件，構駕起虛實相間的結構關系。
問題1：修建一座房屋最基本的要求是什么？
首先要端正平穩堅固。
問題2：房屋由地基、屋頂、墻壁、門窗構成，但真正使用的是哪一部分呢？
是由各個構件結構而成的空間。就像漢字的筆畫和筆畫之間的空白一樣，是不可或缺的一個整體。
4、（1）我國傳統建筑講求嚴格的對稱，講究空間分布的實用和通透；（2）.中國書法則“計白以當黑”，講究均衡對稱、疏密勻稱。分字：“山（篆書）”“蓋（楷書）”結構對稱、布白均勻等特點。 端正平穩、均衡對稱、疏密勻稱的抽象形態在自然界隨處可見。
（3）.列舉自然形態對應例字，用“端正平穩”“疏密勻稱”準則分析教材選取的例字。
5、嘗試練習-------觀察實踐，完成過渡
（1）. 組織學生從“端正平穩”“均衡對稱”“疏密勻稱”幾個方面互相評價習作，交流臨寫的體會。
（2）.提出問題，以議論的形式進行總結：
6、一個字的重心在哪里？楷書的橫畫略向右上傾斜，為什么同樣有平穩的感覺？
a分析同學們在書寫對稱結構的小篆時所遇到的困難以及解決辦法。 b、以學生習作為例，講解以勻稱為原則分布點畫，把握疏密關系結體方法的要點。
7、疏密勻稱之美二
8、作業展評--拓寬知識，啟迪智慧
1、創作完成后，優秀作品粘貼在展覽區；
2、師生共同點評、互相學習，取長補短；
3、鼓勵學生的獨創性，使其個性得以充分展現。
9、課后知識拓展。
10、教學反思。
問師 問己 問墻

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