資源簡(jiǎn)介

線的表現(xiàn)力 彩陶紋樣
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)二方連續(xù)有一定的認(rèn)識(shí)，了解二方連續(xù)的骨架走向，并能運(yùn)用二方連續(xù)創(chuàng)作圖案。
2.通過(guò)線控能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的作畫(huà)習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)古文化有一定的了解，知道我國(guó)悠久的歷史文化，感嘆古代先民的智慧和才能。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，將學(xué)生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現(xiàn)性相結(jié)合的方式來(lái)裝扮彩陶為主題進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.嘗試用線條按照二方連續(xù)組合畫(huà)出好看的圖案裝飾彩陶。培養(yǎng)學(xué)生靈活自如運(yùn)用線條對(duì)器物表面進(jìn)行裝飾。
2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感嘆古代先民的智慧才智。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)單、練習(xí)畫(huà)紙、彩陶模型平面圖片、PPT視頻。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：孩子們這個(gè)周末老師到市場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠了一下，買(mǎi)了兩件物品。（出示陶罐），師：這是一個(gè)（陶罐），你們覺(jué)得它漂亮嗎？（再出示另一個(gè)）你們覺(jué)得它漂亮嗎？你們知道它們是用什么材質(zhì)做的嗎？生：泥巴、陶罐、等。 師：比較一下，哪個(gè)更漂亮？為什么？）師：你真會(huì)觀察。其實(shí)這兩件陶罐很普通，在市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，價(jià)格也很便宜，可能有的同學(xué)家里面就有。但是在中國(guó)歷史博物館有一件陶罐，堪稱(chēng)“國(guó)寶”，大家想見(jiàn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。大家猜一猜為什么稱(chēng)它為“國(guó)寶”？
生：歷史久遠(yuǎn)、造型美觀、圖案精美等。
師：孩子們總結(jié)得很到位，物以稀為貴，之所以稱(chēng)為“國(guó)寶”，1.因?yàn)樗鼩v史悠久，距今有5000多年的歷史。 2.它的造型和圖案都非常精美，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物，并多次代表國(guó)家文物精品赴國(guó)外展出。你們想知道在5000多年前，這件國(guó)寶是怎樣制作而成的嗎？讓我們一起時(shí)光穿梭回到5000多年前的馬家窯文化時(shí)期。請(qǐng)看視頻。出示（PPT2），我們古代先民真有智慧，不僅懂得了用泥土燒制陶器，為了陶器的美觀，還畫(huà)上了精美的紋樣。他們的智慧還體現(xiàn)在畫(huà)的紋樣有某種規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：重復(fù)、連續(xù)。
師：不僅僅是彩陶王，在其它彩陶身上我們也發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。（PPT4）我們?cè)賮?lái)欣賞一件彩陶，大家看這件彩陶的圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？。（PPT5）這些彩陶的圖案都是一個(gè)紋樣向兩個(gè)方向重復(fù)出現(xiàn)。我們把這樣的圖案叫做二方連續(xù)紋樣。那么二方連續(xù)的定義是什么？請(qǐng)看（PPT6）將一個(gè)紋樣向上下或者向左右兩個(gè)方向連續(xù)循環(huán)排列，被稱(chēng)為二方連續(xù)。（強(qiáng)調(diào)：至少有三個(gè)以上同樣的連續(xù)的紋樣才能看得出連續(xù)的趨勢(shì)走向）。（PPT7）出示二方連續(xù)圖片。（解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)什么叫二方連續(xù)）。
二方連續(xù)的組織骨架變化極為豐富，今天我們學(xué)習(xí)常見(jiàn)的三種，有（傾斜式、波浪式、折線式）出示（PPT8）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)三中骨式，孩子們學(xué)習(xí)了這三種骨式，你們來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)。。
請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)單，（PPT12）根據(jù)學(xué)習(xí)要求畫(huà)一畫(huà)，在練習(xí)紙上畫(huà)出一組二方連續(xù)的圖案來(lái)。（解決第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：二方連續(xù)的骨架走向。
師：出示兩張學(xué)生作業(yè)，學(xué)生辨析選擇，你最喜歡哪一張畫(huà)？為什么？（老師可以提醒學(xué)生線條是否流暢；是否滿(mǎn)足了二方連續(xù)的要求，至少有三個(gè)以上同樣的圖案以連續(xù)的走向趨勢(shì)；卷面是否整潔美觀。）誰(shuí)來(lái)幫幫這位同學(xué)怎么樣才能達(dá)到線條流暢呢？在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？）（慢而穩(wěn)）。（第一次小練筆，糾正不足）
我們要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古先民作畫(huà)的好習(xí)慣——踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍（出示PPT15、16）。正因?yàn)楣糯让裾J(rèn)真作畫(huà)的態(tài)度才會(huì)有我們今天看到的精美絕倫的彩陶王。孩子們是否也應(yīng)該學(xué)習(xí)古代先民們作畫(huà)的好習(xí)慣？
師：瞧！孩子們，這里有一個(gè)展示柜，一會(huì)孩子們把自己繪制的彩陶放進(jìn)這個(gè)展示柜，大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒，最認(rèn)真。我們也來(lái)評(píng)選出一個(gè)“彩陶王”好不好？準(zhǔn)備彩陶平面模型。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩陶平面模型，在這個(gè)彩陶平面模型上根據(jù)老師講述的二方連續(xù)，畫(huà)出美麗的圖案來(lái)裝飾這些陶器吧！（15分鐘）。把學(xué)生的作業(yè)一個(gè)個(gè)放進(jìn)展示柜。瞧！孩子們，我們的彩陶展示柜擺滿(mǎn)了各式各樣的彩陶，真漂亮！就像到了一個(gè)彩陶博物館。等會(huì)下課后孩子一一來(lái)參觀我們的彩陶博物館好嗎？看看哪一件彩陶最漂亮，選出一個(gè)“彩陶王”好不好？（第二次練筆有目的的創(chuàng)作）
好了，孩子們我們今天一起重溫了5千多年前馬家窯彩陶文化，認(rèn)識(shí)了國(guó)寶“中華彩陶王”，孩子們也認(rèn)真、一絲不茍的為這些彩陶添上了美麗的圖案。那么孩子們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課上學(xué)到了哪些知識(shí)呢？大家談?wù)劇！！！！！｀牛蠹艺f(shuō)得真好，看來(lái)上課很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。今天我們學(xué)習(xí)了二方連續(xù)這種圖案表現(xiàn)形式，其實(shí)在圖案表現(xiàn)形式上還有更為復(fù)雜的四方連續(xù)，請(qǐng)孩子們課后自己上網(wǎng)查閱資料做個(gè)了解。（結(jié)束語(yǔ)，復(fù)習(xí)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，拓展四方連續(xù)）
今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

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