資源簡介

《花手帕》 教學設計
教 材；湘版小學三年級上冊第十課
課 題；花手帕
教學課時：2課時
課 型；設計 應用
教學內(nèi)容：活動一：制作一方美麗的紙方巾；
教學目標：
認知領(lǐng)域：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
操作領(lǐng)域：掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學準備：
教師準備；課件、作品、生宣紙、染料等
學生準備；生宣紙或餐巾紙、顏料等
教學過程；
1、 情景導課；
1. 播放<丟手絹>游戲視頻,引發(fā)學生情感注入。
（讓學生邊看游戲視頻邊唱歌，創(chuàng)設輕松的情景。）
2. 欣賞手拍作品，學生給作品起名字，揭示課題。
（學生感受花手帕的對稱美感，加深學習的印象。）
3. 板書課題，花手帕。
2、 探索研究；
1. 出示探索研究問題；
1. 花手帕制作用到什么材料？
2. 花手帕上面有什么現(xiàn)象？
3. 制作花手帕的方法步驟是什么？
發(fā)給每個小組一方花手帕作品，讓學生仔細觀察討論出問題的答
案，教師總結(jié)。
（讓學生自己探究知識是最有效的方法，它可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、研究等能力。）
2. 師生互動研討制作方法步驟一：折。；
學生嘗試將花手帕上的折痕還原，教師接著啟發(fā)學生用不同的方
法折疊。
（這一步也是讓學生自己研究方法，嘗試不同的折法。）
3. 學生嘗試制作方法步驟二：染。
了解染纈的分類和歷史知識，滲透保護和傳承民間藝術(shù)文化。
讓一名學生在講臺上嘗試染法，教師解疑并概括。
（再一次開展探索方法，培養(yǎng)思考能力。）
3、 學生嘗試制作花手帕，教師輔導并小結(jié)。
1. 畫面顏料以一種顏色為主，色度要有深淺變化。
2. 染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間越長則紙拍
吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越少。
3. 紙在吸收水分后會十分的脆弱，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學們盡量控制水分的吸收和展開時小心一些。
（加深學生對制作方法的掌握。這樣學生的思維想像便在直觀的這一刻得到了提升。）
4、 自主表現(xiàn)：
I．學生分小組動手制作紙手帕，采用不同的方法折疊，然后在
彩色水中浸染或點染，制作2至3塊美麗奇特的紙手帕。
2．教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。
（現(xiàn)在才是學生展示個人想像能力和表現(xiàn)能力的時候。）
五：評析交流：
I．讓學生將自己的作品張貼展示。 =
2．提問：
①你最喜歡哪一塊 說說你的理由
②告訴大家你是怎么做的，怎么想的
（評價使學生的創(chuàng)作得到肯定和糾正，再一次理順學生思想。）
六；小結(jié)拓展
展示扎染、蠟染和夾染的不同方法。
（課后延伸提供給學生了課后發(fā)展的線索。）

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