資源簡介

《線描外形》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第八課《線描外形》一課，首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。下面，我著重從教材目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教程程序、教學(xué)反思四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
學(xué)情分析：
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.能尋找、認(rèn)識物品的外形，了解物品的外形特征。
2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進行添畫。
3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進行添畫。
教學(xué)難點：概括出物品的外形特征。
教法、學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，繪畫作業(yè)打印
教學(xué)過程
1、 激趣導(dǎo)入
1、 情境創(chuàng)設(shè)。
師：昨天晚上，小區(qū)里的兩戶人家分別掉了一樣?xùn)|西，奇怪的是他們各自的桌子上都留下了同樣的輪廓印痕，現(xiàn)在就請聰明的同學(xué)猜一猜，他們遺失的物品分別是什么？
2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。
3、學(xué)生解密，呈現(xiàn)2幅圖：
一副圖為飯碗上擺放的一雙筷子，一幅圖為一團毛線上插著毛線針。
4、揭示課題：線描外形。
5、板書：線描外形。
2、 游戲活動 認(rèn)識輪廓
1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？
2、總結(jié)什么是外輪廓：
又叫“外部線條”，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。
3、圖片欣賞：物體的外輪廓。
4、游戲《連連看》。
（1） 知道物體的外輪廓并找到該物品，進行連線。（出示圖片）
（2） 看著實物找出物品的外輪廓，進行連線。（出示實物與圖片）
5、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細(xì)觀察，不斷的轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外部輪廓。（圖片展示）
3、 嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認(rèn)識了物體的外輪廓，怎么樣運用線條描繪下來呢？
2、利用課件及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)心畫得好不好。
3、小訓(xùn)練：請你雙眼盯著被咬的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。眼睛不準(zhǔn)看紙哦!不用去思考也不用擔(dān)心畫錯，只要你大膽的繪畫就能收到意想不到的驚喜。
4、分析學(xué)生作業(yè)
說說你畫時的感受，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到了什么難題？該怎么解決？
5、師生共同總結(jié)。
仔細(xì)觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不是很好，只要你大膽的描繪，熟能生巧。
4、 添加完整
1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就能利用線條來添加結(jié)構(gòu)線。板書步驟：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。
2、請你說說這節(jié)課學(xué)到了什么？總結(jié)畫法
（1）仔細(xì)觀察
（2）線描外形
（3）添加完整
3、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。
5、 自主表現(xiàn)
提出作業(yè)要求：選擇一個物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這個物體的大致外形。
6、 教學(xué)反思
《線描外形》是湘美版美術(shù)教材三年級上冊第八課內(nèi)容，屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)以線造型的繪畫課，要求通過觀察、寫生的訓(xùn)練，使學(xué)生對物體外輪廓和結(jié)構(gòu)線的概念并線描表達(dá)有一定的了解和認(rèn)識。掌握描畫物體外輪廓的方法，理解物體在不同觀察角度下呈現(xiàn)的形狀，提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察分析能力，表達(dá)自己的見解，發(fā)展個性，能夠得心應(yīng)手的用線條描繪物體的形狀和細(xì)節(jié)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會從生活中去獲取知識和提高能力。
　　講《線描外形》這一課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等方面，雖然相比已學(xué)過的課程有一些難度，但在教學(xué)中由淺入深、由深及透的教學(xué)思路，使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握物體的呈現(xiàn)規(guī)律和線描表現(xiàn)方法。我充分利用課件輔助教學(xué)，在制作課件中搜集很多與我們生活相聯(lián)系的一些圖片，使學(xué)生容易理解物體的形狀、結(jié)構(gòu)、特征等要素，利用各種物體線描的表現(xiàn)方法的繪畫，讓學(xué)生分析、理解線描物體如何表達(dá)。
　　在新課的學(xué)習(xí)中，采用了情景導(dǎo)入法方法，提出猜想問題，讓學(xué)生思考、回答，我及時總結(jié)，講學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)中。本節(jié)課的技能訓(xùn)練采用了練習(xí)法，設(shè)定了兩個不同難度的練習(xí)題：觀察課件出示的蘋果圖讓學(xué)生分析外輪廓的知識（學(xué)生知識內(nèi)化過程）；選擇一種線描方式表現(xiàn)物體外形。（學(xué)生實踐創(chuàng)新的過程）學(xué)生根據(jù)自己的觀察做練習(xí)。讓所有的學(xué)生都能在練習(xí)中體會到藝術(shù)的樂趣。
　　本節(jié)課，我抓過程與方法，用過程和方法帶動知識與技能的發(fā)展，帶動情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。盡管我在備課的時候?qū)Ω鱾€教學(xué)環(huán)節(jié)左思右量，但在教學(xué)中還是感受到了不足之處。
　　一、細(xì)節(jié)重視的不夠。在備課的過程中忽略了細(xì)節(jié)，練習(xí)活動設(shè)置的不夠精，不夠簡練，學(xué)生練習(xí)完后沒有及時講評或?qū)W生交流。
　　二、在課件的制作上還存在圖片銜接不足的現(xiàn)象，這樣學(xué)生在進行下一階段的學(xué)習(xí)時顯得比較盲目。
三、課堂氣氛不夠活躍，大部分學(xué)生雖然熱心地參與活動，掌握知識也比較淺，在觀察繪畫階段只有部分學(xué)生學(xué)會怎樣描畫。
四、本節(jié)課也有我進步的地方，比如：課堂環(huán)節(jié)比較完整、重難點都進行了突破和解決、課堂時間把握的比以前好很多。
在今后的教學(xué)中，我要努力做到目標(biāo)明確，問題設(shè)計精巧，結(jié)構(gòu)清晰，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，課堂上對不樂學(xué)的一小部分學(xué)生因勢利導(dǎo)，抓住閃光點，通過師生互動、生生互動，碰撞出思維、情感、知識的火花，從中生成能力、方法、習(xí)慣。讓課堂成為一種有生命的、有質(zhì)量的、鮮活的真課堂。

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