資源簡介

四年級第8課 《靜物一家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2.運用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。
3.初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)重點：
掌握靜物的分類、組合以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識。
能夠運用所學(xué)以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。
教學(xué)難點：
能夠有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來表現(xiàn)身邊的靜物，傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)流程：
師：今天我們一起走進(jìn)靜物一家，看看這個大家庭里都有誰！
生：……
師：靜物指的就是靜止不動的物體。這個大家庭的成員可以是衣服、水果、器皿、食物、小黃鴨、玩具、文具……
生：……
師：在靜物的大家庭里，每樣物體都有著自己的形體、色彩，藝術(shù)家敏銳地捕捉了這些藝術(shù)元素，創(chuàng)作了許多作品。
生：……
師：這種以日常生活中靜止的物體為表現(xiàn)對象的繪畫，我們稱它為靜物畫。藝術(shù)家們通過美好的畫面，捕捉這些靜物的精髓，讓畫面溢出一種溫暖的、令人感到親近的生活氣息，引起熱愛生活人們思想情感的共鳴。
生：……
師：學(xué)畫靜物畫首先要從構(gòu)圖入手。
生：……
師： 構(gòu)圖：是指藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。
生：……
師：我們可以通過以下三幅作品的賞析來對構(gòu)圖有一個初步的了解。
第一幅是蕭淑芳的油畫《鱖魚》，這幅作品畫面中，鱖魚作為表現(xiàn)主體，在畫面上占了最大的面積，再配以蒜頭，這些佐料的點綴安排，使得整個畫面安排顯得主體突出，大小錯落，疏密得當(dāng)。
第二幅是法國畫家塞尚的油畫《靜物》，瓶子與水果是畫面的視覺中心，兩塊襯布的褶皺豐富多樣，富有韻律感，打破了背景直線的呆板，與靜止的瓶子、水果形成對比，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動勢效果，活躍了畫面的氣氛，給人以有條不絮協(xié)調(diào)的感覺。
第三幅是荷蘭畫家梵高的油畫《大罐中約利卡野生花卉》，罐子與花的色彩鮮艷，形象生動，醒目地安排在畫面的中心位置，散放的花枝、水果及杯子打破了畫面的單調(diào)，豐富了畫面的空間，形成了大小對比、高低錯落的效果，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
生：……
師：在靜物畫中，靜物之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，藝術(shù)家根據(jù)一定的意圖將它們組合在畫面中就產(chǎn)生了思想內(nèi)涵。能形成畫面視覺中心的物品一般稱為主體較大，且在畫面較為中心的位置。
生：……
師：通過剛才的賞析，你能找到下面兩作畫中的主體物嗎？看看它們的位置。
生：……
師：第一幅作品的主體物是位于畫面中心偏右的最大的竹板凳，第二幅是位于畫面中心的南瓜和桃子，看來主體物一定要擺放在合適的位置，以突出主體。
生：……
師：面對要表現(xiàn)的靜物時，我們可以用矩形選框（或者用手選框）的方法截取創(chuàng)作，橫構(gòu)圖豎構(gòu)圖都可以。
生：……
師： 根據(jù)不同的構(gòu)圖進(jìn)行創(chuàng)作，我們得到了這三幅的作品。細(xì)心觀察的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這三幅作品與我們看到的實物有一些差距。這是因為在寫生過程中，我們可以對物體進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑印⑹÷曰蛭恢谜{(diào)整。
生：……
師：對比一下左邊廚房一角和右邊的寫生習(xí)作，我們發(fā)現(xiàn)：1號作品省略了鍋后面的蔥和紅色的水壺，2號作品改變了碗和蛋的位置，3號作品和原圖較為相似，所以在創(chuàng)作時是可以對截取的靜物進(jìn)行數(shù)量的增減和位置的調(diào)整。
生：……
師：除了位置調(diào)整、數(shù)量增減，我們還需要注意物體大小適宜。以1號作品為例，選一選哪一個構(gòu)圖更合理？
生：……
師：通過觀察你會發(fā)現(xiàn)：1號的構(gòu)圖太小不好看，3號構(gòu)圖太大讓人不舒服，2號的構(gòu)圖大小合適，看起來更舒服。
生：……
師：除了取景與大小，物體的位置也是十分重要的。仔細(xì)觀察下面這幾組構(gòu)圖的對比圖 我們會發(fā)現(xiàn)，物體朝向一面可以適當(dāng)多留些空間，使得畫面疏朗。主體物放在畫面中心偏上的位置感覺會更加穩(wěn)定。成組物品的搭配要注意前后的位置。
生：……
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能指出上面兩幅作品中的任意兩個物體的位置安排，并說一說為什么這么安排嗎？
生：……
師：電風(fēng)扇作為畫面主體物，在第一幅畫面中位于中間中心位置，所以其他物體在電扇的后面一排上下錯落排開，而在第二幅畫面中，電風(fēng)扇位于畫面中心偏右上方的位置，所以在畫面左下方安排了一雙拖鞋，使得畫面保持穩(wěn)定。
生：……
師：除了構(gòu)圖我們還需要注意，根據(jù)畫面內(nèi)容需要，可以將同類或相關(guān)的物品擺放在一起，這樣表達(dá)的主題會更加鮮明。
生：……
師：在這福作品中我們會發(fā)現(xiàn)，雖然畫面左右兩邊的物體形狀、大小、數(shù)量、距離不等，但在視覺上感覺均衡。因此，我們在畫靜物畫時，要根據(jù)各種物體的形狀、質(zhì)地以及色彩的冷暖、明暗對比，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧?br/>生：……
師：學(xué)習(xí)了構(gòu)圖的基本原理后，接下來，就通過一段小視頻跟著老師學(xué)畫一幅靜物畫。
生：……
師：學(xué)習(xí)了構(gòu)圖的基本原理后，接下來，就跟著老師學(xué)畫一幅靜物畫。
生：……
師：看了老師的創(chuàng)作過程，相信大家一定也想動手試一試了，那么讓我們看一看今天的學(xué)習(xí)任務(wù)吧！請從以下兩項任務(wù)中，選擇你一項你喜歡的完成一幅靜物創(chuàng)作。任務(wù)一：從下面的照中選擇其中幾件勞動用具，用自己喜歡的構(gòu)圖方式畫一幅靜物畫。任務(wù)二：選擇2—3件靜物，用自己喜歡的繪畫方式將它們畫下來。
生：……
師：其實幾個杯子,幾個瓶罐，生活就是這樣平常；幾塊積木，一堆玩具，陪伴我們度過美好時光。希望大家做個生活的有心人，留心生活、熱愛生活，用我們手中的畫筆表現(xiàn)最真最美的生活！

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