資源簡介

四年級第七課《剪紙故事》教案
教學目標：
1.了解剪紙的一般形式和藝術特點，欣賞評述剪紙表現的故事。
2.體驗并掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，提高動手能力。
3.制作一件蘊含故事情節的剪紙作品。
教學重點：
能描述出剪紙作品中的故事及自己的感受。
教學難點：
能夠制作出一件蘊含故事情節的剪紙作品。
教學流程：
師：同學們大家好，又到了我們一周一次的美術課程。今天，老師為大家帶來了一個有趣的剪紙作品，讓我們一起來看一看吧。
生：……
師：剪紙，又叫刻紙，是我國傳統的裝飾藝術，它在平面的紙張上，用點線面來表現物體的形象，展示了中華民族的民情和風俗。剪紙藝術家們用自己的巧手，剪出了許多生動有趣的故事。那么，你能說一說這幅剪紙作品中蘊含的故事嗎？
生：……
師：上面這幅作品表現的是大家耳熟能詳的民間故事《老鼠嫁女》。我國各地普遍流傳著有關“老鼠嫁女”或曰“老鼠娶親”的傳說和民俗活動。老鼠娶親日大都圍繞春節展開。各地風俗不一，這一天，有的夜里不點燈，廚不動刀，有的滅燈早寢，怕驚動了黃道吉日中的老鼠；有的拿鍋蓋大喊大打，為老鼠催妝快嫁。看來，不管怎樣，都是想讓老鼠快快“嫁”走，離開自家。這幅作品運用了剪紙的藝術形式，生動形象地描繪出《老鼠嫁女》的故事情節，輕松、幽默地表達出了人們希望除去鼠害的愿望。那么我們一起來學習《剪紙故事》。
生：……
師：在之前的課程中我們學習過用剪紙制作動物、團花等形象，那么你能嘗試用剪紙制作出一個人物形象嗎？
生：……
師：試一試，用剪刀在彩色A4紙上剪出一個人物形象來。時間1分鐘。大家可以先暫停視頻，進行創作。
生：……
師：孩子們，你們都剪好了嗎？老師也剪出了幾個人物形象，請你仔細觀察這些人物的動態變化，哪一幅打動了你？
生：……
師：抓住人物動態的外形特征，通過外輪廓的修剪，我們就能得到一個個生動形象的剪紙作品。
生：……
師：仔細觀察人物的手，看看發生了什么變化？
生：……
師：剪出外輪廓后，進行鏤刻和進一步的修剪，出現了另外一只胳膊和手，人物形象更加生動具體了。
生：……
師：觀看這幅作品，你認為它表現了一個怎樣的人物動態？
生：……
師：是一個吹笛子的女孩的側面形態，那剪紙人物的形態和真實人物的形態相比，發生了哪些改變呢？
生：……
師：剪紙人物運用了簡化與夸張的藝術手法對生活中的人物形態進行了刪繁就簡，在上學期《花兒朵朵》一課中，我們了解到“夸張，是對形象最具有代表性的特征加以強化、渲染”，如作品中對人物的動態進行了夸張；“簡化，是概括，省略細節，抓住主要特征”，如作品中對人物的服飾細節的簡化，而使得剪紙人物具有特征鮮明的藝術魅力。
生：……
師：你能看出這幅組合的人物是怎樣的動態特征嗎？當我們把外輪廓修剪的更為具體時，你能看出來了嗎？
生：……
師：是一個背著孩子的婦女。
生：……
師：那這幅作品又表現出媽媽和孩子怎樣的動態呢？
生：……
師：是媽媽坐著抱孩子的動態。如果我們想讓人物的形象更加具體應該怎么辦呢？
生：……
師：是的，通過五官、服飾等細節的鏤刻，我們可以讓剪紙形象更加生動形象。
生：……
師：仔細觀察這幅作品，找一找你認識的剪紙紋樣。
生：……
師：這幅作品主要使用了月牙紋和鋸齒紋。
生：……
師：那什么是鋸齒紋？什么是月牙紋呢？
生：……
師：鋸齒紋：民間稱為打石刺，形如麥芒，是民間剪紙中最基本和重要的紋飾符號，適用于各類圖案上的裝飾。如毛發羽毛、花蕊葉脈、人物衣紋以及高山平地上的草木等等。鋸齒紋的應用會加強“剪味”和“紙感”，剪鋸齒紋要注意刀刀到位，才能使之顯得干凈利落。鋸齒紋具有極強的表現能力，富有立體感和空間感，常常有密不透風、疏可走馬的藝術效果。
生：……
師：月牙紋：近似“彎新月，常用于人物、動物的眼眉和身體卜的壯飾。月牙紋由兩條弧線組成，連接牢固，可以放手剪，不容易失誤。月牙續連出現可以形成波浪紋和旋轉花紋，富有動感和生命力。
生：……
師：剪紙紋樣的形狀大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等。一幅吉祥如意的團花，或一只活潑可愛的小動物，亦或一位姿態生動的人物形象，都可以由這些剪紙符號組合而成。
生：……
師：現在我們來看一看，誰是火眼金睛。請你仔細觀察，這幅作品主要使用了那些剪紙紋樣進行裝飾的呢？
生：……
師：不知道你的觀察和我的是否一樣？在這副作品中，我主要看到了月牙紋、鋸齒紋、小圓孔紋樣等，簡單的紋樣經過設計組合可以呈現出豐富的效果。那你看出這些圖案是怎樣連起來的了嗎？
生：……
師：觀察細致的同學一定發現了，這些花紋都是一個個分開的。在采用鏤空手法時，為了達到整體鏈接的效果，剪紙藝人們運用我們已知的夸張、簡化、以及添畫的藝術處理手法來進行剪紙藝術創作，大量采用鋸齒紋、月牙紋等常見的剪紙紋樣來裝飾，紋樣與紋樣之間保持一定距離，以盡量減少剪刻時剪口的交匯導致的剪紙作品支離破碎，達到線線相連的效果。這樣即便于拿在手上欣賞，也便于張貼、懸掛和擺放。
生：……
師：那么，像這種富有故事情節的剪紙人物，宅家期間，我們要如何來嘗試創作呢？
生：……
師：首先，你將需要準備以下材料：1.墊板；2.白色繪畫紙；3.單面紅色手工紙；4.橡皮擦；5.鉛筆；6.剪刀；7.刻刀；8.固體膠或者白乳膠。
生：……
師：為了方便大家學習，老師將制作步驟錄成了視頻，請大家認真觀看哦！
生：……
師：就這樣，一位富有故事情節的剪紙人物就完成了！我們還可以與爸爸媽媽一起，剪刻幾個有故事情節的剪紙人物形象，然后將她們組合成一個完整場景，粘貼在底紙上。就像下面這幅作品一樣。
生：……
師：學習了這么多，那你知道剪紙最厲害的人是誰嗎？她就是王桂英老奶奶，1995年，她被聯合國教科文組織、中國民間文藝家協會授予“民間工藝美術家”稱號。 她說：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前過的。”對于王桂英老奶奶來說，剪紙是一種用來記錄日常生活，寄托美好愿望的方式，蘊含著他們生活的智慧。這些都是老奶奶的作品，表現的都是她的生活。
生：……
師：那與我們同齡的小朋友們又會用剪紙表現些什么呢？讓我們一起來看看吧！
生：……
師：我們熟悉的校園生活，瞎子說書的場景，踢毽子的游戲，還有街上看到的架電線。這幅作品中那個爬上電線桿的小人非常吸引我，所以老師將他單獨剪了出來，要對他進行大變身。請你仔細觀察，他發生了哪些變化？給他一個沙發，就變成了坐在沙發上的人；給他一個拐杖、一頂帽子，就變成了拄著拐杖快要摔倒的老爺爺；給他一個球，就變成了踢足球的人，看來相同的人物形象，不同道具的添加可以呈現出不同的人物動態，大家也可以在自己作品中嘗試一些道具的制作哦！
生：……
師：當然，紙的顏色以及背景的設計都可以根據自己的想法進行制作。
生：……
師：學習了這么多，又到了一展身手的時候了。讓我們先來看看作業要求：大膽隨意地剪出幾個人物；通過適當添加道具或背景組合成一個完成的故事場景，像老師剛才在視頻中所展示的那樣，粘貼在白色底紙上；然后給作品編故事、取名字，并寫在白色底紙上，為了作品的美觀最好先寫出草稿，然后騰抄上去，要保證作品干凈整潔，沒有涂抹痕跡；最后，在制作過程中我們要注意用刀安全和衛生保潔。
生：……
師：本節課我們學習了剪紙的藝術特征以及剪紙故事的創作方法。那你知道除了我們今天所學習的藝術形式，剪紙還能怎樣呈現嗎？
生：……
師：可以將剪紙圖案與我們的衣帽服飾進行結合，還可以與繪畫結合制作出色彩更加豐富美觀的作品。1952年生于山東省，現為中央美術學院教授的呂勝中先生將剪紙藝術不斷創新，做出了自己的風格，他的剪紙作品“小紅人”是中國當代藝術中的一個經典符號，并被用到生活中的各個領域，以各種方式呈現。
生：……
師：了解了剪紙在現代生活的發展狀況，請你想一想： 藝術家們用“剪紙”的藝術方式再現生活、表達自己的情感，并用不同的形式呈現作品。我們向他們學習，還能將剪紙作品怎么做？
生：……
師：關于“剪紙”或“民間藝術家”的知識，通過網絡或報紙雜志等媒介，我們還能找到更多相關的信息嗎？感興趣的同學可以自己去網上搜集剪紙的相關資料，并嘗試以更為新穎的形式創作剪紙作品哦！
生：……
師：本節課的學習到這里就結束了，現在請大家開始自己的創作吧！

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