資源簡(jiǎn)介

《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)
單元：第四單元 年級(jí)： 五年級(jí) 課時(shí)：2課時(shí)
單元主題 奇思妙想
教學(xué)課題 奇思妙想 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教材分析 本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“奇思妙想”一課側(cè)重于學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)心得意象造型。在感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品的視覺(jué)沖擊和藝術(shù)性的同時(shí)，學(xué)習(xí)兩種不同物象巧妙組合 的設(shè)計(jì)方法，然后引導(dǎo)創(chuàng)作一幅有主題性的“奇思妙想”畫(huà)面，拓展創(chuàng)造性思維。根據(jù)教材要求，我將用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。二、過(guò)程與方法：在欣賞中案首藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的這方法和造型表現(xiàn)的意象主題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹(shù)立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。
教學(xué)要點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)有主題性的意象造型。難點(diǎn)：在巧妙組合的基礎(chǔ)上突出主題性。興趣點(diǎn):奇思妙想作品欣賞、展示，作品創(chuàng)意的討論與體驗(yàn)。
教學(xué)方式 老師：運(yùn)用情景教學(xué)法，講授示范法為主，講授討論法為輔的教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用觀察法、分析法、練習(xí)法，課前自主預(yù)習(xí)，課上集體討論，合作學(xué)習(xí)。。
作業(yè)要求 基本要求：將兩種物體巧妙地組合，創(chuàng)作一個(gè)有趣的意象造型。較高要求：巧妙地組合兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的物象，形成一個(gè)有主題的意象畫(huà)面。個(gè)性探究：能用不同的創(chuàng)作手法進(jìn)行組合創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作一幅主題性畫(huà)面，并取個(gè)合適的名字。
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo)
探索創(chuàng)新求知 (一）激趣導(dǎo)入1.頭腦風(fēng)暴：我們的手可以變成什么樣？（比如：我可以通過(guò)手?jǐn)[出孔雀頭的動(dòng)作，然后再畫(huà)上孔雀的樣子）使用七個(gè)習(xí)慣中的腦力激蕩圖，將同學(xué)們的想法寫(xiě)在黑板上。2.出示課題《奇思妙想》我們本節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)有主題性的意象造型。（以終為始）(二) 感受體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：欣賞生活、環(huán)境、電影、廣告中的奇思妙想的圖片，并談?wù)劯惺堋＃ㄖ鲃?dòng)積極回答問(wèn)題）總結(jié)：①奇思妙想的生活用品的設(shè)計(jì)給我的生活增添了很多樂(lè)趣！②奇思妙想可以讓環(huán)境變得更美好!③說(shuō)說(shuō)你看過(guò)得最有奇思妙想的影視作品④奇思妙想的廣告宣傳作品讓人印象深刻！問(wèn)：①關(guān)于水杯你有什么奇思妙想？②關(guān)于小鳥(niǎo)你有什么奇思妙想？③關(guān)于腳指頭、花、妙脆角的奇思妙想。4.小組討論：看出上面這些作品是怎么變化的么？（統(tǒng)合綜效）（三）實(shí)踐演練1.教師出示作業(yè)要求①基本要求：將兩種物體巧妙地組合，創(chuàng)作一個(gè)有趣的意象造型。②較高要求：巧妙地組合兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的物象，形成一個(gè)有主題的意象畫(huà)面。③個(gè)性探究：能用不同的創(chuàng)作手法進(jìn)行組合創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作一幅主題性畫(huà)面，并取個(gè)合適的名字。2.欣賞優(yōu)秀作品3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)(五）展示評(píng)價(jià)目的：通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)信心要求：學(xué)生積極參與，闡述作品意圖方法：展示評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng) 激勵(lì)教學(xué)過(guò)程：1. 展示學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述作品意圖2. 完善作品3.總結(jié)：奇思妙想，快樂(lè)生活4.學(xué)生完成優(yōu)缺點(diǎn)分析圖（說(shuō)說(shuō)本節(jié)課順利的事有什么？還需要努力提高的有什么？） 1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴。2.學(xué)生發(fā)散思維，開(kāi)始奇思妙想。 3.學(xué)生發(fā)散思維與老師一起完成腦力激蕩圖。4.了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生欣賞生活、環(huán)境、電影、廣告中的奇思妙想的圖片。學(xué)生主動(dòng)積極分享感受，其他同學(xué)知彼解己耐心傾聽(tīng)。學(xué)生闡述奇思妙想所帶來(lái)的的不同感受，并說(shuō)說(shuō)印象最深的奇思妙想的影視作品。學(xué)生主動(dòng)積極回答問(wèn)題，小組討論統(tǒng)合綜效，說(shuō)說(shuō)上面的作品怎么變化的？流程圖：鉛筆起稿→描邊→上色學(xué)生創(chuàng)作，先是用鉛筆在A4紙上起稿，再用水彩筆或馬克筆描邊，最后上色，完成作品。（學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，巡視指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中遇到問(wèn)題的同學(xué)，及時(shí)引導(dǎo)，如果存在的問(wèn)題比較常見(jiàn)，就在黑板上進(jìn)行統(tǒng)一的示范講解）學(xué)生完成優(yōu)缺點(diǎn)分析圖 課程導(dǎo)入，問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生頭腦風(fēng)暴，引起學(xué)生興趣，初步了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。在參與觀察與記憶、嘗試與探究中，感受奇思妙想的作品的神奇之處。在參與觀察與記憶、嘗試與探究中，感受奇思妙想的作品的神奇之處。看出上面這些作品是怎么變化的么？。在比較欣賞、創(chuàng)作表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)有主題性的意象造型。反思本節(jié)課學(xué)到的及應(yīng)該提高的，讓自己不斷更新
課程小結(jié) 本課通過(guò)欣賞、觀察、感受、想象，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品的視覺(jué)沖擊和藝術(shù)性的同時(shí)，學(xué)習(xí)兩種不同物象巧妙組合 的設(shè)計(jì)方法，然后引導(dǎo)創(chuàng)作一幅有主題性的“奇思妙想”畫(huà)面，拓展創(chuàng)造性思維。
教學(xué)反思 學(xué)生較好的表現(xiàn)發(fā)散思維，用腦力激蕩圖寫(xiě)出大家的想法。學(xué)生知彼解己，耐心傾聽(tīng)。統(tǒng)合綜效圖幫助同學(xué)們更快得出了更好地想法。流程圖清晰的展現(xiàn)了創(chuàng)作步驟。優(yōu)缺點(diǎn)分析圖教會(huì)學(xué)生反思。要精講多練，以學(xué)生為主體。

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