資源簡介

《奇特的熱帶植物》教學設計
單元：第五單元 年級：三年級 教師： 課時： 1課時
單元主題 大自然的奧秘
教學課題 奇特的熱帶植物 學習領域 造型·表現(xiàn)
教材分析 大自然中有許多講不完的故事，奇特的熱帶植物更使學生充滿好奇和遐想。本課教材以自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧作為切入點，引導學生觀察各種各樣的熱帶植物。本課的第一部分是介紹仙人掌的葉、花、莖各有什么形態(tài)特征，它與其他植物有什么不同等，并介紹有關熱帶植物的生存環(huán)境及生活特征，從中體會熱帶植物的生存能力及品質，從而引導學生從小養(yǎng)成對大自然的熱愛之情。第二部分是四幅學生作品，在對比欣賞多種多樣的學生作品中，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，教師可以引導學生用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。
教學目標 一、知識與技能：能認識熱帶植物的心態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關科學知識，用線條、色彩去裝飾事物的特征。二、過程與方法：能在繪畫過程中發(fā)現(xiàn)植物的形態(tài)美、構成美和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。三、情感、態(tài)度、價值觀：能感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環(huán)境及外形特征，增強環(huán)保意識。
教學要點 重點：圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。難點：怎樣以熱帶植物的形態(tài)、紋理的裝飾與表現(xiàn)畫面的層次。興趣點：參觀學校的生物園。
教學方式 老師：用欣賞式、引導性、師生互動的方式進行教學。學生：鼓動學生積極的觀察和發(fā)表觀點。
作業(yè)要求 能描繪不同的熱帶植物并體現(xiàn)植物的特征。
教學過程 教師活動 學生活動 達成目標
探索創(chuàng)新求知 一、導入（5分鐘）播放學校生物園的圖片等視覺語言引導學生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、學習新知（10分鐘）1.利用圖片或視頻引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里 （啟發(fā)學生聯(lián)想：葉子的外形像什么 莖的外形像什么 花有何特點 ）教師板書，用統(tǒng)合綜效圖把生的回答匯總畫下來。以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同 它們生存的土壤環(huán)境如何 教師板書，用維恩圖把師生的回答列出，幫助比較異同。通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么 你們喜歡嗎？為什么？2.欣賞課本學生作品用腦力激蕩圖記錄，說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的 線條粗細、黑白關系、色彩對比等表現(xiàn)。教師示范師：我們觀察和認識了這么多熱帶植物，我們可以怎么把它們表達出來呢？ 教師示范：分別從線條和色彩兩方面進行表達，強調前后關系、遮擋關系、疏密關系。三、創(chuàng)作（20分鐘）每人用線條或色彩來畫一種奇特的熱帶植物，要求構圖飽滿，色彩豐富。四、展示評價（5分鐘）1、展示：小組為單位，選出優(yōu)秀作品貼出黑板。 2、評價：學生自評、互評、教師點評；引導學生從構圖、色彩、造型等方面評價作業(yè)。 上課前主動積極去收集了解關于熱帶植物的資料。帶著提前準備好的圖片，主動積極去向全班同學介紹植物。展示、欣賞師生準備的圖片，并把自己知道的知識與同學分享。在圖片和媒體中欣賞熱帶植物，根據(jù)教師的提問積極回答。在學習討論過程中感受到熱帶植物的生存環(huán)境及生活特性，從中體會植物生存的精神品質。展開想象，盡情發(fā)表自己的所思所想。用腦力激蕩圖記錄，這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的 （線條粗細、黑白關系、色彩對比等表現(xiàn)）欣賞教材中的學生作品，說出熱帶植物實物與繪畫畫面的異同。重點通過構圖、表現(xiàn)方法等去認識植物的奇特。知彼解己，學生認真觀看教師示范。嘗試繪畫。學生集體展示作品，知彼解己，大膽發(fā)表意見。 激發(fā)學生學習興趣，讓學生以主動積極的態(tài)度學習。注重依照學生的心里特征來設問，引導觀察與啟發(fā)，耐心傾聽學生的回答。留給學生想象與自由發(fā)言的空間。指導學生關注畫面形象的細節(jié)描繪。教師的示范讓學生直觀感受操作步驟，學會掌握技巧。創(chuàng)作繪畫，提高學會生的動手實踐能力。知彼解己，鼓勵學生作品交流，可以互相學習。
課程小結 你學會了什么 ？（師生總結：學會了觀察植物，以繪畫的形式表達植物；學習熱帶植物堅強的品質；保護大自然。）畫控制圈：認識并保護熱帶植物，哪些是屬于[控制圈]內、哪些是我能力所能及保護生態(tài)環(huán)境的事？哪些是屬于[關注圈]的事？
教學反思 《奇特的熱帶植物》這一課，我以學校的生物園為切入點，引出熱帶森林和熱帶植物，從觀察植物特征、學習表現(xiàn)作品的方法運用統(tǒng)合終效和腦力激蕩圖，培養(yǎng)學生對于對于七個習慣的原則和統(tǒng)合終效工具的使用。整節(jié)課學生能夠層層遞進地學習，大部分學生能夠通過觀察，有意識地去表現(xiàn)熱帶植物的奇特；但有部分同學，在畫植物紋理時候，取舍做的不夠。比如仙人掌，把刺畫得很密集。教師在講授新課時，應該提醒強調注意事項。

展開更多......

收起↑