資源簡介

哈哈鏡，笑哈哈
教學目標：
1. 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。
2. 能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面。
3. 大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
掌握“橫折、豎折和連接、添加”的方法，做出一張會變化的畫。
教學難點：
感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。
教學準備：PPT課件、范畫、常用繪畫工具
教學過程：
1、 觀察思考
（一）教師展示范畫，邊展示邊講故事。今天老師給同學們帶來了一位小朋友，他的名字叫做“多多”。
多多：大家好，我是多多，我有一個本領，那就是變魔術！在表演魔術之前，我想讓大家猜猜，我最喜歡吃什么水果呢？
學生踴躍回答問題。
教師：好，現在多多要給大家變魔術了，請小朋友們坐端正。讓我們一起說出魔法咒語：哈哈哈 變變變！（教師轉一圈，拉開范畫）多多最喜歡吃什么水果呀？多多發生了什么變化？
學生：多多變胖了。
教師：你覺得最有意思的地方在哪里？
學生：嘴巴。
教師：哦，原來他嘴巴里有很多的水果。水果吃太多了，他一下就變成了大胖子了。
（二）揭示課題：哈哈哈變變變
教師：同學們，你么覺得多多變得好玩嗎？你們想不想做這么好玩的畫呀？
學生：好玩，想。
教師：像多多這樣會變形的畫呢，我們叫做哈哈畫，那今天我們就一起來學習制作哈哈畫。（板書：哈哈哈變變變）
2、 探究技法，啟發創新
（1） 步驟探究
1.教師：同學們看，多多的魔術是一會兒變瘦，一會兒變胖，你觀察到他是怎樣變化的嗎？這張紙有什么變化？
學生：紙折疊了一下
教師：同學們觀察非常仔細，這張紙呢？是中間折疊了一下，把它拉開時，多多就變胖了。制作哈哈畫的第一步，我們應該先折紙。（板書步驟：第一步：折）利用桌面上的白紙試著折一折。
教師：現在老師這里有一張紙，我們先對折一下，再掀開一部分，再折一下，那現在我們是橫著折的，還有不一樣的折法嗎？
學生：豎著折，往中間折……
教師：誰折好了，請你來告訴大家你是怎么折的。
請個別學生上講臺講演示折法。師補充說明。鼓勵學生創新折紙，并表揚。
2. 教師：第一步我們做好了，折。第二步我們應試干什么了？
學生：畫。（板書：第二步：畫）
教師：真聰明。不過老師有個問題想問問大家，我們應該先打開來畫還是折起來畫？
學生：折起來畫。
教師：嗯，我們先折起來畫，再打開添加。讓老師來試試吧。
教師拿出折好的紙示范，并引導學生畫的時候盡量畫大。
3.教師：機器貓聽說小朋友們在畫哈哈畫，它也想要一張哈哈畫。現在老師把它請來啦。（教師畫出機器貓。）現在老師把它打開來看看，中間怎么樣呀？
學生：中間是分開的，是空的。
教師：我們想個辦法把中間空白的地方補完整，你們有什么辦法嗎？
學生：把上下連接起來了。
請學生上臺連線。（板書：第三步：連）
4.教師：我們要讓哈哈畫笑哈哈，僅僅是連線是不夠的。我們還需要在中間的地方添加有趣的東西。（板書：第四步：加 ）教師添畫成一幅豐富的畫。
5. 教師：老師畫完了，接下來應該干什么了。學生：上顏色。
　 教師：歸納得真好。（板書：第五步：色）
（二）播放課件，總結步驟：
　　第一步：折（不同的折法有不一樣的效果）
　　第二步：畫（先折起來畫，盡量畫大）
第三步：連（打開畫，把斷開的線連起來）
第四步：加（添加內容，注意把有趣好玩的創意添加進來）
　　第五步：色（涂顏色，注意顏色的搭配）
3、 嘗試作業
（一）欣賞畫作，啟發創新。
課件播放：小汽車 → 火車；小樹苗 → 大樹；普通房子 → 高樓大廈等等
（二）作業要求：請選擇一樣自己喜歡的事物，運用“折-畫-連-加-色”的方法，做一張有趣好玩的哈哈畫。比一比誰做的最神奇，誰畫的最好看最好玩。
教師：讓我們趕緊拿起筆來，動手創作好玩的哈哈畫吧。
（三）學生作業，教師巡堂指導。
教師在學生中間仔細觀察，重點對有困難的學生進行個別輔導，發現有創意的作品隨時表揚。
四、大膽表現，評析作品
教師：我們的創作時間到了。請坐好。現在請大家先在小組內相互展示作品，并共同評選出你們小組當中最優秀的二幅作品交到老師這來展評。
教師：經過小組的第一輪篩選，老師這收到了很多優秀的作品。讓我們一起來看看這些優秀的作品吧。
請作者拿著自己創作的作品到講臺上來展示。先折起來展示，喊一聲“哈哈哈變變變”的時候再打開。以吸引大家的注意力。
教師：如果你覺得他的作品好，請把掌聲送給他。說說他的作品好在哪？為什么？
五、總結
教師：今天我們都學會了制作哈哈畫，老師看了大家的作品覺得同學們真是了不起，作品的創意真棒，都有自己獨特的創意。老師要把掌聲送給你們。下課以后請你把自己的作品展示給其他老師和爸爸媽媽看，并且試著運用別的折法再做一個更好玩的哈哈畫吧。
教學反思:
本節課較順利地按教學設計進行，完成了該課的教學任務，整個教學過程都很注重啟發、調動學生的思維。根據學生的年齡特點，在這節課中使用了多媒體課件，范畫，示范用具等教具，演示“折疊和添加”的方法，達到直觀的效果，使學生易于掌握,并啟發、開拓學生的思維，激發創新，引導審美。
根據一年級學生好動、好奇心強、感知事物很直觀的特點，直觀教學較適合這一年齡階段的學生。因此，在教學中，采用多引導學生觀察、比較、嘗試等教學方法, 激發學生的學習興趣，使學生學會“折疊和添加“的方法，掌握本課的知識點，達成本課的教學目標，培養學生的觀察能力、想象能力，拓展學生的創新能力。
整節課學生上得輕松、愉快，以學生為主體教師為指導，學生學得積極主動，體現了新的教學理念，本課的課件制作精美，學生非常喜歡，本人認為這節課是成功的。當然也存在一些問題，還有一些放不開，學生的創新思維還不夠，應多給學生發展的空間。對于存在的問題，有待于在今后的教學中不斷改進，以適應當前教學新要求，要與時俱進，提高教學水平。

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