資源簡介

漂 亮 的 掛 盤
教學(xué)內(nèi)容：裝飾設(shè)計——漂亮的掛盤
課　　型：設(shè)計·應(yīng)用
課　　時：1課時
教材分析：
本單元是以“人與生活經(jīng)驗”為主題的課程, 以“學(xué)生與生活”為切入點,認(rèn)識國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，運用多種材料，通過繪畫、剪貼、泥塑等方法，運用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，進(jìn)行“設(shè)計與應(yīng)用”引導(dǎo)。完成“掛盤設(shè)計”創(chuàng)造過程。關(guān)注生命世界的運動形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，學(xué)生的創(chuàng)造思維與生活建立聯(lián)系. 培養(yǎng)環(huán)保意識，提高“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，對比與和諧，對稱與均衡的組合，設(shè)計、裝飾與欣賞表述），感知均齊式、平衡式圖案的設(shè)計原理，能設(shè)計均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤，側(cè)重探索美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動能力（創(chuàng)作、表演、展示、發(fā)展）和思維能力（邏輯思維、意象）
2、過程與方法：在欣賞比較中體會均齊式、平衡式的美感，感知適合紋樣，體會色彩美，體會夸張、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計與制作方法及其不同的美感，體驗外觀美、構(gòu)造美。
3、情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體驗“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂趣。
教學(xué)要點：
1、重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。
2、難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計適合紋樣來裝飾掛盤。
3興趣點：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤。
4、觀察點：比較不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點及表現(xiàn)手法。比較“學(xué)生作品”的材料、造型、色彩特點。
作業(yè)要求：
1、基本要求：能設(shè)計均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。
2、較高要求：能靈活運用點、線、色和各種材料設(shè)計各種紋樣裝飾掛盤。
3、個性探究：能運用均齊式、平衡式的設(shè)計形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計適合紋樣裝飾掛盤。
工具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。
2、老師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們上個星期日是什么節(jié)日？【父親節(jié)】你們有給自己爸爸送什么禮物嗎？沒有，也沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)今天這節(jié)課，我們就可以親手制作一個禮物，送給爸爸好不好？
2.請大家一起齊讀一下課題：漂亮的掛盤
二、講授新課
1、欣賞認(rèn)識掛盤，感知掛盤的材質(zhì),形狀
師：什么是掛盤呢？首先請大家欣賞圖片。
師：原來掛盤就是掛在房屋墻面上或者其他空間里，作為裝飾的藝術(shù)盤
師：剛才欣賞了那么多精美的掛盤，我們再回歸到比較原始一點的掛盤。請看這兩個掛盤 （出示鳥和人面掛盤）哪個是繪畫掛盤，哪個是浮雕掛盤？ 你怎么看出來的？
生：繪畫掛盤光滑精美，浮雕掛盤原始，簡樸。
師：你們可真善于觀察，生活中還有很多不同材質(zhì)，形狀，題材的掛盤等著你們?nèi)バ蕾p。這么漂亮的掛盤大家想要制作一個嗎？
師：接下來我們看看制作一個掛盤有哪些構(gòu)圖方式。
2、學(xué)習(xí)掛盤不同的構(gòu)圖方式
（1）介紹掛盤兩種常見的構(gòu)圖形式：平衡式，均齊式【出示幻燈片】教師介紹兩種不同的構(gòu)圖形式。
（2）讓學(xué)生區(qū)分哪些是使用均齊式表現(xiàn)，那些是使用平衡式表現(xiàn)。
（3）根據(jù)學(xué)生的回答教師詳細(xì)的講解兩種構(gòu)圖形式并總結(jié)：均齊式是一種對稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩部分紋樣相同（對稱、回旋、輻射等）。平衡式是一種比較自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩部分紋樣不同。（板書：對稱 均齊式，不對稱 平衡式）
（4）教師再出示一組掛盤，讓學(xué)生辨認(rèn)構(gòu)圖形式
（5）師：這就是掛盤常見的兩種構(gòu)圖形式，一會兒我們制作自己的掛盤時不要忘記了運用。
3.介紹掛盤的表現(xiàn)題材
（1）出示各種題材圖案的掛盤。
師：制作掛盤，表現(xiàn)的題材可以是多種多樣的，下面這些掛盤表現(xiàn)哪些題材呢？生：動物、人物、植物，景物。
師：在掛盤的繪制中動物、人物、植物，景物等都可以表現(xiàn)作為表現(xiàn)題材，接
下來請欣賞一下藝術(shù)家們設(shè)計各種題材的掛盤吧。
4.說說繪制掛盤的步驟
同學(xué)們，剛才欣賞了這么多漂亮的掛盤，都非常想來動手做一做，那制作一個藝術(shù)掛盤到底應(yīng)該怎么來做呢？具體的步驟是怎樣的呢？誰來說一說？（學(xué)生互相講述）
制作步驟：（1）構(gòu)思（選擇題材、表現(xiàn)形式）
（2）根據(jù)構(gòu)思設(shè)計圖案；
（3）涂色或剪貼圖案。
三、開始創(chuàng)作，按要求繪制掛盤
1、選用自己喜歡的表現(xiàn)方式設(shè)計一個漂亮的藝術(shù)掛盤。
2、師巡視指導(dǎo)。播放欣賞圖片配樂；師輔導(dǎo)，把畫好的掛盤展示在黑板上
4、展示評價，夸一夸喜愛的作品
（1）他評：展示優(yōu)秀作品，讓幾位學(xué)生來進(jìn)行評價。
（2）自評：再請這幾位學(xué)生自己評述自己的作品。
（3） 教師點評，謝謝全班同學(xué)的幫忙，并鼓勵學(xué)生。
五、課后延伸
師： 其實，活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。普通的紙盤經(jīng)過同學(xué)們一打扮，就變成了美麗的藝術(shù)盤。所以，同學(xué)們在課余時間可以多做嘗試，或許會發(fā)現(xiàn)意想不到的美呢！
師：下課

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