資源簡介

(共31張PPT)
《那達慕之歌》
人教版 四年級上
教學目標
審美感知目標：
通過學唱不同民族、不同年代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族的音樂。
藝術表現目標：
學習和了解音樂的基本要素，培養學生自信、自然、有表情的歌唱，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。
創意實踐目標：
通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主目標
文化理解目標：
了解蒙古族節日一那達慕。走進蒙古大草原，感受草原的美。用熱烈、歡快地情緒和有感情的聲音演唱歌曲，體驗歌曲中蒙古族特有的音樂舞蹈文化。
01
新知導入
新知導入
同學們，你們知道那達慕大會嗎？我們一起來看看吧！
新知導入
“那達慕”是蒙古語，“那達慕”是蒙語的譯音，意為“娛樂、游戲”，以表示豐收的喜悅之情。“那達慕”大會是蒙古族歷史悠久的傳統節日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。每年七、八月牲畜肥壯的季節舉行的“那達慕”大會，是人們為了慶祝豐收而舉行的文體娛樂大會。 “那達慕”大會上有驚險刺激的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞。賽馬也是大會上重要的活動之一。
那達慕是哪個民族重要的節日？
02
新知講解
新知導入
同學們你對內蒙古有哪些了解呢？誰來說一說。
一望無際的草原
蒙古包
那達慕大會
聆聽《那達慕之歌》
初聽歌曲
2）這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？
1）歌曲是幾拍子
2/4拍
熱烈、歡快的
發聲練習
隨著老師的琴聲，來練聲吧！
節奏練習
1、
2、
跟著老師一起伸出雙手，用“Da”來打一打節奏
學唱歌曲
按照歌曲節奏朗讀歌詞
歌詞中都寫到了什么？
音樂知識
馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器。馬頭琴是蒙古民間拉弦樂器。蒙古語稱“潮爾”。琴身木制，長約一米，有兩根弦，共鳴箱呈梯形，聲音圓潤，低回宛轉，音量較弱。相傳有一牧人為懷念小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部，因此得名。
音樂知識
好來寶，又作“好力寶”。蒙古語譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語言進行“說唱”表演的曲藝形式。大約形成于公元12世紀前后。它用蒙古語演唱，有固定的曲調，有一定的韻律。唱詞初為即興吟唱，。演唱的形式多樣，有兩人對唱、一人自問自答和多人演唱形式。演唱時，演員每人拉一把馬頭琴或四胡，自拉自唱，邊唱邊表演。
學唱歌曲
請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
學唱歌曲
視唱歌曲，反復記號處應該怎么唱呢？
學唱歌曲
反復記號處應該怎么唱呢？
第一段唱藍色線段標識的，
第二段唱紅色線段標識的。
學唱歌曲
填詞演唱，用不同的力度設計結束句
從p到f，表示氣氛越來越熱烈。
從f到p表示歡樂的人群漸漸散去。
學唱歌曲
試著用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏
學唱歌曲
歌曲表達了什么？
這首歌曲表達了那達慕大會盛大的場面，同時也表達了參加的人民熱烈歡騰的心情。
學唱歌曲
完整演唱，有表情的演唱歌曲。
03
鞏固拓展
為歌曲跺腳模仿打鼓聲為歌曲編配不同的節奏型的伴奏，兩段歌詞選擇不同的節奏，比一比哪組創編的好。
我會這樣做
在歌曲的結尾除了用不同的力度歌唱，你還能想到哪些不同的方式，例如：用不同的速度試試，快開動你們的大腦，比一比誰做的最好。
我會這樣唱
同學們下面我們用蒙古的筷子舞來為他們加油，吶喊。慶祝他們的勝利。學生和老師一起學跳筷子舞。
04
課堂小結
課堂小結
大會在我們的歌聲和舞蹈中圓滿的結束了，同學手中每人有一朵花， 寫上你們對草原的祝福，留在我們的草原上，祝福我們的家鄉更加美麗富饒，好嗎？ 通過學習這首歌也希望各位同學能夠熱愛愛我們的家鄉，熱愛保護我們的草原。
05
板書設計
板書設計
《那達慕之歌》
拍子 2/4拍
情緒
熱烈、歡快地
場面 那達慕大會
作業布置
會唱
《快樂的潑水節》
謝謝觀賞
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