資源簡介

第 10課秦末農民大起義
【學習目標】
1.通過閱讀課本，簡要歸納秦朝暴政的主要表現。
2.通過閱讀課本，找出陳勝吳廣起義的相關史實（時間、地點、人物、原因、結果等）。
3.閱讀課本，說出項羽劉邦起義中的著名戰役、雙方代表、戰役特點、典故以及秦滅亡時間。
4.通過比較，理解楚漢之爭的性質。
【重點難點】
教學重點：
陳勝、吳廣起義
教學難點：
理解秦的暴政是秦朝滅亡的根本原因；理解得民心者得天下的道理。
【學習過程】
一、設置情境，導入新課：
展示材料并提出思考問題：
展示問題：材料中描述的秦始皇希翼的場景是否出現？原因是什么呢？讓我們一起來學習今天的內容吧！
二、展示課題：
《秦末農民大起義》
三、展示學習目標：
1.通過閱讀課本，簡要歸納秦朝暴政的主要表現。
2.通過閱讀課本，找出陳勝吳廣起義的相關史實（時間、地點、人物、原因、結果等）。
3.閱讀課本，說出項羽劉邦起義中的著名戰役、雙方代表、戰役特點、典故以及秦滅亡時間。
4.通過比較，理解楚漢之爭的性質。
四、講授新課：
（一）秦的暴政
學生自讀第一框，根據下列問題提示，在書上相應位置做標注秦的暴政表現在哪幾個方面？
出示材料，探究秦暴政的史料體現：
材料一：秦始皇的統治有急于求成和暴虐的特點,他迫使農民將三分之二的收獲上繳國家，農民受到剝削和壓迫，成千上萬農民背井離鄉，脫離農業生產，社會經濟遭到嚴重破壞。 這又說明了什么？（賦稅沉重）
材料2：秦朝法律規定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據估計，當時全當時全國人口有2000萬，秦始皇北筑長城征調三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調服役的不下三百萬人。
（徭役、兵役繁重）
材料3：
秦朝的死刑種類多，共有十多種，如戮（先刑辱、后斬首）腰斬、剖腹、車裂、活埋等。
秦簡記載:五人共同盜竊,贓物在一錢以上,斷去左足,并在臉上刺刻涂墨,判為刑徒（法律嚴苛，刑罰殘酷）。
材料4：材料四：胡亥，即秦二世（前230年－前207年），在位時間前210年～前207年，公子扶蘇的弟弟，從中車府令趙高學習獄法。秦始皇出游南方病死沙丘宮平臺，秘不發喪，在趙高與李斯的幫助下，殺死兄弟姐妹二十余人，并逼死扶蘇而當上秦朝的二世皇帝。（秦二世更加殘暴）
暴虐表現：徭役繁重、兵役沉重、賦稅沉重、法律嚴苛、刑罰殘酷秦二世更加殘暴
設問：如果你生活在那個社會，你會怎么做？這日子沒法過了
陳勝吳廣起義
1.觀看視頻并出示需提取的問題：
教師提示學生觀看視頻時找出相關信息：時間、地點、人物、原因、口號、經過、結果和地位。（學生回答基本信息）
2.教師提出問題：有人認為“如果在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇見大雨，秦末農民戰爭就不會爆發”，你贊同這一觀點嗎？如果不贊同，請說明理由
教師引導學生思考并回答:不贊同，秦的暴政終究會引起農民起義的爆發。
3.教師講解陳勝吳廣起義的經過：
經過展示：大澤鄉—攻克陳縣—建立張楚政權—各地紛紛起義—起義失敗
4.教師引導學生總結陳勝吳廣起義失敗的歷史意義：
中國歷史上第一次大規模農民起義；
② 沉重打擊了秦朝的統治
③他們的革命首創精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。
教師過渡：陳勝吳廣起義失敗后了，但反秦的浪潮并沒有平息，項羽劉邦接下起義的大旗繼續領導起義。
閱讀教材，結合視頻，生介紹項羽、劉邦的功績播放視頻：《巨鹿之戰》，積累歷史典故過渡：項羽在巨鹿之戰中打敗秦軍主力，勢力強大；劉邦攻入咸陽，兩者誰會是最后的勝利者呢？
（三）楚漢之爭
1。獨立閱讀課本P52最后一段思考：楚、漢分別是指誰？他們爭奪的是什么？結果如何？
目的 代表階級 性質
秦末農民起義 反抗秦的暴政 農民階級 農民起義
楚漢之爭 爭奪帝位 地主階級 封建統治階級內部爭權奪利的斗爭
2.秦暴政，失民心，丟了江山；劉邦深得民心，贏得了天下，在公元前 202年、劉邦建立西漢、定都長安，結束了“天下苦秦久矣”的歷史。通過以上內容，同桌交流我們得到什么
（四）課堂小結（板書設計）
當堂訓練
1．陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，在中國農民戰爭史上有重要地位，這次起義爆發并得到各地農民紛紛響應的原因( )
①秦朝徭役繁重 ②秦朝賦稅沉重
③秦朝統一度量衡 ④秦朝的刑法殘酷
A．①③④　B．①②③④ C．①②③ D．①②④
2.（2019·山東中考真題）“公元前207年，秦朝的統治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降。威名顯赫的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。”當時，“統治者”是向誰投降？（　　）
A．陳勝 B．吳廣 C．劉邦 D．項羽
3.在秦末農民戰爭中，對推翻秦朝的統治起決定性作用的戰役( )
A．長平之戰 B．巨鹿之戰
C．城濮之戰 D．馬陵之戰
4.在中國象棋的棋盤中有一區空隙，上面有“楚河”“漢界”字樣，可以聯想到古代的( )
A．垓下之戰 B．晉楚爭霸
C．楚漢戰爭 D．四面楚歌
六．課后反思
教學設計中，我主要考慮以下幾點：
1.激趣導入。上節課剛學完秦統一六國，采取一系列強有力的措施鞏固統治，同學們還沉浸在大一統的喜悅之中，可秦帝國僅僅存在了 15年便覆滅，同學們是比較吃驚的。通過設問吊足同學們的好奇心和注意力。
2.增加歷史課的趣味性。課前播放《秦鞏固統一措施》的視頻來回顧上節課所學內容；通過視頻：《陳勝、吳廣起義》、《巨鹿之戰》等激發學生學習歷史的興趣。
3.注重培養學生論叢史出的能力。通過補充大量的史料、圖片等資源，結合教材，給歷史注入血液，使學生易懂、好學。
4.以史為鑒，開創未來。注重歷史與現實的結合，得民心者得天下，通過視頻和文字材料，讓學生認識到中國共產黨始終全心全意為人民服務、為各民族謀幸福。提升學生的愛國情感。
5.教學方法：
本節課通過學習提示；自主學習；合作學習等方式將課堂還給學生，突出學生的主體地位。不足之處:在授課過程中雖注重了問題的引領，但組織學生討論環節處理欠恰當，應給學生充分討論的時間，并在學生討論時給予適時的引導，以增加課堂的實效性。評價語言缺乏激勵性。雖然自己努力的給每位同學不同的評價，但評價語言還是很單調，在以后的教學中一定不斷提升自己的評價能力。 在以后的教學中我一定繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在學習和教學中不斷進步，不斷成長。

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