資源簡介

奇思妙想
教材分析：
這一課屬于造型 表現(xiàn)和設(shè)計 應(yīng)用領(lǐng)域的課，課中向我們展現(xiàn)了三部分，分別是兒童美術(shù)館、訪問藝術(shù)家還有生活中的設(shè)計。兒童美術(shù)館中有學生用鉛筆表現(xiàn)的作品《風力助動車》，同學們發(fā)揮想象力將風力和自行車通過改造組合形成新的自行車，讓人眼前一亮。教材中還向我們展示了《自動灌溉機》，這幅作品把鉛筆和水粉兩種材料結(jié)合到一起進行表現(xiàn)，有了這樣的發(fā)明大大提高了糧食的收成。學生的作品中還表現(xiàn)了《密封公路高架橋使得住在它附近的人免受噪音危害》，畫面中主要用彩色水筆和水彩色來進行描繪，作品中色彩的搭配也很豐富，想法很奇妙。最后一幅是用鉛筆和水彩色來描繪的《彈簧灌籃鞋》，可見小作者的想法十分奇妙大膽，而且還配上了有趣的文字。訪問藝術(shù)家中向我們展示了三幅兒童讀物插圖，每一幅的想法都很有趣。最后生活中的設(shè)計向我們展示了豐富的想象力可以把我的生活裝飾的更加好看，比如拉鏈式的池塘，倒水型的臺燈更加引人注目，印有動物圖案的杯和盤，這些都向我們展現(xiàn)了大膽的想象，可以讓我們的生活更加完美，所以今天的“發(fā)明”或許只能用畫筆表現(xiàn)，明天現(xiàn)實和幻想就可能重疊。
教學目標：
知識與技能：學生發(fā)揮想象力，根據(jù)生活中的問題發(fā)明解決的工具。
過程與方法：學習奇思妙想的各種表現(xiàn)方法，并能用畫筆描繪出解決生活中遇到的問題的發(fā)明。
情感態(tài)度價值觀：讓學生體會藝術(shù)創(chuàng)意的樂趣，激發(fā)學生認識世界、關(guān)注新事物、熱愛生活的情感。
教學重點：發(fā)揮想象力畫出奇妙的作品。
教學難點：激發(fā)學生的發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，設(shè)計出最奇妙的作品。
教學過程：
1、 直接導入
人類自古以來就夢想著能像鳥兒一樣在太空中飛翔，2000多年前中國人發(fā)明的風箏，雖然不能把人帶上太空，但他確實可以稱為飛機的鼻祖，后來人們不斷想象，大膽創(chuàng)新，終于在1903年美國的萊特兄弟制造出了第一架飛機“飛行者1號”，成功的實現(xiàn)了人類飛向藍天的愿望，從這個例子中我們不難看出嚴謹?shù)目茖W，離不開大膽的想象，，勇于創(chuàng)新的科學家們都充滿著奇思妙想，奇特的想象讓我們對生活充滿著憧憬。這節(jié)課就讓我們一起來感受想象的魅力，學習《奇思妙想》，板書課題。
設(shè)計意圖：從飛機的發(fā)明讓學生明白生活中的發(fā)明創(chuàng)造離不開想象和創(chuàng)造力，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。
2、 師生探究，共同學習
1、欣賞藝術(shù)家的作品
賞析兒童讀物插圖，說一說這些作品的奇妙之處，體會奇思妙想的樂趣。
圖1、根據(jù)平時下雨用的傘，擴大了傘的用途，本來我們生活中的傘最多可以容納2個人，現(xiàn)在看看改進后的傘可以容納一家子，真的是太實用啦。
圖2、把頭發(fā)絲想象為小提琴的琴弦，一邊拉琴，一邊閉眼享受真的是太精彩了，畫面詼諧有趣。
圖3、看驢背上的貓和小女孩真是想得出，前面吊一個蘿卜，激發(fā)驢兒奔跑，畫面夸張有趣。
師總結(jié)：剛才我們欣賞的這三幅圖片，你能找一找分別從哪些方面進行了想象，你能用幾個詞來概括總結(jié)一下嗎。引導學生說出：功能的擴大，場景的虛擬，造型的夸張，并且板書。
設(shè)計意圖：從剛才欣賞的三幅圖片讓學生了解到想象的三種方法，許多的內(nèi)容的表現(xiàn)都超出了我的意料，讓整個畫面看起來詼諧有趣，妙趣橫生，讓學生驚嘆藝術(shù)家們的想象力和創(chuàng)造力真的很大膽，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。
2、欣賞同齡人的作品
剛才看了那么多大師們的作品，同學們一定覺得不過癮，現(xiàn)在我們再一起來看看學生的作品，說一說，這些作品奇妙在哪里。
圖1、這個同學發(fā)明了風力助動車，減輕了人們的力氣，靠風力來推動自行車前行，改變了車子的造型，優(yōu)化了車子的作用。
圖2、這個同學設(shè)計出了自動灌溉機，每一個水管對著一塊土地，減輕了農(nóng)民們的負擔，提高了收成，小作品在表現(xiàn)他的想法時用了兩種材料，鉛筆和水粉，畫面向我們展現(xiàn)的內(nèi)容十分完整。
圖3、看，這幅作品，一看就知道小作者一定非常喜歡打籃球，他發(fā)明了這款彈簧鞋，穿上它直接可以灌籃，成為真正的灌籃高手，他還幽默的配上了一段文字來解說自己的創(chuàng)意，穿上我發(fā)明的鞋，姚明也擋不住我的灌籃。等會同學們作業(yè)的時候，對自己的發(fā)明也可以配上文字。
圖4、都知道現(xiàn)在的噪音污染非常嚴重針對這個問題，這位同學大膽的創(chuàng)造，想象出了密封式的高架橋使得住在它附近的人免受噪音的危害。
設(shè)計意圖：欣賞同齡人的作品是拓展學生的思維，讓學生了解到自己經(jīng)過大膽的想象創(chuàng)造也可以設(shè)計出有趣奇妙的作品。
師：看了這么多同學的作品，老師也忍不住想要表現(xiàn)了呢，看老師設(shè)計的這樣的新型概念汽車，他的功能更加全面節(jié)能，紅色的感光儀接受光線用于白天開車，藍色的是存儲儀，用于晚上開車。老師的想象很奇妙，你的作品呢，讓我們一起來看一看作業(yè)的要求：
1、 發(fā)揮想象設(shè)計出有趣而奇妙的畫面
2、 畫面要求簡練、幽默、巧妙
3、 從功能的擴大，造型的夸張，場景的虛擬去設(shè)計。
不斷播放學生的作品，教師巡回輔導。
3、等同學們作品完成后，張貼到黑板上進行評價。
出示評價的要求：
1、 說一說你覺得哪幅作品最奇妙
2、 哪些作品還能改進的更好，說說你的觀點。
師：剛才同學們都說的非常好，其實我們不光可以在畫紙上表現(xiàn)，如果把奇思妙想用到我們的生活中，可以把我們的生活裝飾的更加的美麗。
圖1、花園中的池塘
圖2、倒水型的臺燈
圖3、鳥形的杯和盤
師總結(jié)：今天或許你的奇思妙想只能用畫筆去表現(xiàn)，但是不久的將來，或許你的發(fā)明就真的在你們的手中誕生，所以，同學們，大膽想象，勇敢創(chuàng)新吧。
設(shè)計意圖：在作品的展示環(huán)節(jié)，讓學生有作品的創(chuàng)作意識，同時通過三方的評價來點評，師評，自評，互評來分享創(chuàng)作的靈感和經(jīng)驗。
板書設(shè)計：
奇思妙想
造型 變化
功能 擴大
場景 虛擬

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