資源簡介

《魚的紋樣》
教學背景：
《魚的紋樣》這一課是小學階段繼幾節主題紋樣設計課（如第4冊《會變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。與此相關的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節紋樣裝飾課。
教材分析：
本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段，
用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結
合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發
他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的
想法，塑造藝術形象
教學目標：
（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。
（2）會運用簡化、夸張等手法設計出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。。
（3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。
教學重點：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。
教學難點：掌握魚的外形特征，巧妙運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設計個性化的作品。
教學設計：
1、 視頻導入：
師：大家看屏幕，是哪里？大海是神秘的，也是色彩斑斕的，那大海的主人是誰？
學生回答：魚類。
師：快看，它們來了！（視頻）這是電影《海底總動員》里的鏡頭，海里的魚可真多，一起看看都有哪些魚？（圖片）太美了，這些魚外形上有什么特點，奇特，這些魚色彩上有什么特點，豐富。同學們很善于總結，早在原始時期的彩陶上就有了魚的裝飾圖案(展示圖片),我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）這就是我們今天要學的內容。
二、探索交流
1、點線面裝飾魚的紋樣
師：同學們，我們一起欣賞一下這些美麗的魚身上都有些什么呢？
生：點線面
師：對，就是我們常說的點線面。合理運用點線面，會把魚裝飾的更美。下面我們就一起嘗試一下。請看大屏幕
2、小練筆
3、點評
4、小結
點線面是我們紋樣設計的三大基本元素。其實點線面的設計是相對的，點大了就成了面，線短了就成了點，點連成一行就是線，線連成一片就成了面。我們想合理運用點線面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實、對比的變化，這樣的作品會帶給我們更豐富的感受。
三、深入交流
1、魚的寓意
魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥、富貴的寓意，
因此生活中有關魚的物品非常多。
2、欣賞比較
這些你見過嗎 1）剪紙鯉魚跳龍門3）宋元明清時期的瓷器4）商代的玉佩5）還有花瓶、門簾、魚紋抱枕和地毯6）花布上設計的魚紋。（圖片）
師：欣賞了這么多圖片，同學們來思考（圖片）
（1）生活中的與和裝飾過的魚外形上有哪些相同點？指名答。。。來看看老師的總結，是不是大家一樣，它們都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。（圖片）真是個細心地同學！
（2）生活中的魚與和裝飾過的魚外形上有哪些不同點？同桌可以相互交流、討論一下。指名答，大家都有一雙會發現的眼睛！
師：（出示圖片）來看對比圖，從魚到紋樣，外形確實發生了變化，發生了什么變化？（指名答）同學們說的這些變化在美術上稱之簡化、夸張、變形，這樣的處理抓住了魚的特征，而且讓魚的特點更加明顯更加有趣！來學習它們的定義（圖片）簡化：把細節簡單化處理；變形：改變了原來的形狀；夸張：物體的形狀、特征等被夸大；老師以這條魚為例，怎么畫外形？外形盡量概括、簡化
（出示范畫和板書相對應）（看圖片）或者用上夸張變形的方法：我們讓圓的更圓，尖的更尖。大家要記住：簡化、夸張、變形、添加（板書）這些都是紋樣設計中常用的表現方法。
3、實踐創作
師：咦，海洋館發生了一件大事，讓我們去看看吧！
哦，原來海洋館要招聘一些設計師，福利待遇都特別好主要每天可以見到美麗的魚類，同學們你們愿意來應聘嗎？不過人家是有要求的，會用魚的紋樣設計圖形 ，要求內容新穎、富有創意，能凸顯海洋館的特色。聯系人，就是我啦。想加入我的工作室嗎？不急，先欣賞一下之前應聘上的設計師的作品吧。
欣賞了這么多魚的紋樣，同學們已經躍躍欲試了吧，請不要忘了我們的招聘要求哦。
4、學生再次作業，小組內可交流、討論，要求學生在規定的時間內完成。
師巡回指導，并播放清新、優雅的音樂。
4、 展示評價，審美體驗
將魚紋貼到黑板上，你喜歡哪張？什么地方最吸引你？
師：同學們的作品真不錯，我不得不說：咱班的同學真棒！我們給自己鼓鼓掌！！李老師謝謝你們！
五、拓展評價深入欣賞（出示圖片）
盤子里的魚紋樣有1個直接擺放、2個就對稱排列，3個或3個以上就圍著盤子旋轉排列。如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）這樣具有一定外形限制的紋樣，我們稱之為適合紋樣！這將是我以后深入學習的內容。

展開更多......

收起↑