資源簡介

海洋怪獸
教學內容：
本課與《海洋世界》《做做海洋生物》以及《魚的紋樣》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，培養學生的創新意識，通過引導學生探索海底世界的奇異與神秘，充分調動學生的學習興趣，激發學生熱愛大自然和保護生態環境的意識。在教學設計上，我充分考慮到學生的生理和心理特點以及美術教學的基本規律，在愛護和發展學生的好奇心和想象力的基礎上，培養學生的審美情趣，提高他們對美的感受能力。
教學目標：
認知目標:通過欣賞、觀察、描述、感受等方式,了解海洋怪獸的形象特點,激發他們的學習興趣,提高創造能力和表現能力。
技能目標:引導學生運用繪畫工具表現出自己想象中的海洋怪獸。
情感目標:激發學生探索海洋的欲望,培養熱愛大自然保護環境的情感。
教學重難點：
教學重點:通過欣賞、討論等，了解海洋怪獸的形象特點，創作出想象中的海洋怪獸。
教學難點:運用組合、夸張等表現手法突出海洋怪獸的特征，并使整個畫面生動有趣。
教學準備：
教師準備：多媒體課件、板書內容、不同方法表現的海洋怪獸的范畫、4K卡紙
學生準備：白紙、彩色鉛筆、馬克筆、油畫棒等。
教學過程：
一、導入
看視頻（PPT 1）
在剛剛的視頻中我們認識了恐龍時代的海洋怪物，細心的同學會發現，它們的體型越來越長，最長的可以達到21米，我們把這種長相奇怪的生物叫做“怪獸”。自古以來啊，神秘的海洋世界一直吸引著我們去探索，其中的海底生物總叫人拍案驚奇，今天我們就一起暢游海底，一起走進海洋怪獸的世界吧。（PPT 2）
二、新授
1．說到怪獸，同學們第一反應能想到那些形容詞？（兇殘、可怕、恐怖）
你們說的就像這些怪獸嗎？（PPT 3，出示可怕海洋怪獸）
石頭魚：是一種毒性很強的魚類，它貌不驚人，身長只有30厘米左右，喜歡躲在海底或礁石下，把自己偽裝成一塊石頭，如果有人不小心踩到了它，它脊背上像針一樣銳利的背刺會輕而易舉的穿破鞋底，刺入腳掌，使人很快中毒并伴隨著劇痛，直至死亡。
是不是所有的海洋怪獸都是恐怖的呢？我們來看這幾個（PPT 4出示：海蛞蝓）
藍色海蛞蝓：身體顏色幫助它們更好隱藏在大海中，躲避海洋里的獵食者，但因為它們主要以水母殘渣為食，體內也沉積有水母的毒素，所以千萬不要隨便碰它們。
螺類海蛞蝓：屬于軟體動物，又稱“無殼蝸牛”不僅長得人畜無害，還能發出漂亮的熒光。
藻類海蛞蝓：又稱“海羊”，卡通版山羊的臉和小眼睛，是世界上唯一能通過光合作用把陽光轉化為能量的動物。
小結：看來怪獸也不一定是可怕的，它們只是看起來比較奇怪，也可以很可愛。
2. 講方法
那我們究竟有哪些方法可以突出海洋怪獸的“怪”呢？
其實在12生肖中也藏著一只怪獸？在神話中它也生活在海里，它怪在哪里？
（PPT 5）能找到哪些其他動物的特征？（鹿角、蛇身、魚鱗、鷹爪）
看來我們的祖先很有智慧，利用各種生物的特征組合創造了這一神獸，我們可以把這樣的方法叫“組合添加”（板書）
思考：為什么要把這幾種生物組合在一起呢？它的魚鱗是為了…鷹爪是為了…（攻擊、防御）
除了組合添加的方式之外，為了讓我們的海洋怪獸更加生動，還有什么方法呢？
看這幾種不同的海洋怪獸，你發現了什么？（PPT 6）
那這幾種卡通版的海洋怪獸分別夸張了哪些部位？
小結：像這樣讓你的海洋生物的一部分產生一些變化，讓它變得更奇特，讓大的更大，小的更小，叫夸張變形（板書：夸張變形）
3. 小練習
學會了這兩種方法之后，我就要來考考你了，老師帶來許多不同種類的怪獸的局部，請兩個同學來比一比，以拼擺的方式將他們組合成一個不一樣的怪獸形象，看誰的想法又好，速度又快。（PPT 7，出示各局部照片）
4．方法＋示范
通過剛才的小游戲，我們發現，要創造出生動有趣的海洋怪獸必須將一些生物特點完整和諧的搭配在一起。到底該怎么做呢？
你們看老師的這只海洋怪獸怪不怪，那怎樣讓它“怪”起來呢？
小結：剛在我們都是在魚的身上進行添加或是改變讓它“怪”了起來，像這樣先以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物結構，改變主體的頭部、肢體與部分器官的造型就能使你的海洋怪獸更加形象。板書（突出主體）
5. 欣賞
我們其他同學也用這幾種方法創造除了很多不同形象的海洋怪獸，看他們的作品中有哪些是值得我們去學習的。（PPT 8）
三、創作（PPT 9）
1．用線描形式畫一個你喜愛的海洋怪獸形象，突出“怪”；
2．可以是自己創造的，也可以改畫一個你喜愛的海洋怪獸形象。
四、拓展
奇特的海洋怪獸不僅是同學們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中也有它
們的存在，比如：家具、靠枕、裝飾等等。（PPT 10）關于海洋的設計也是品種繁多，下節課，讓我們繼續圍繞海洋這一話題，做一做心目中的海洋生物。

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