資源簡介

《奇怪的夢》教學設計
教材分析：
本課是江蘇少兒出版社出版的小學美術教材第七冊第2課，本課是“造型*表現”領域的一個內容，關于夢的話題很容易引起學生的興趣。兒童大都喜歡做夢，夢中往往是白天所發生的事情或平時的想法和想像。而本課《奇怪的夢》離開習慣的思路，探究荒誕的迷宮，課中教師可以為學生提供較大的想象空間，利用這個課題，引導學生對夢進行追憶，對夢進行描繪。
學情分析：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
教學目標：
認知目標：通過聯想和幻想，讓學生真正走進自己的內心世界，了解自己思想，由對夢的描繪引發對美好夢境的追憶，并對夢有較為科學的理解。
技能目標：引導學生在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現出自己的美好夢想。
情感目標：從欣賞的角度去面對學生的每一幅作品，多方面地評價學生。通過學生對夢的追憶和對理想的追求，培養學生永不放棄自己的信念和持之以發恒的人生態度。
教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。
教學難點：如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，作品力求新穎、生動，富有藝術美感，同時真切表達自己的想法。
教學準備：多媒體課件 棉花 噴噴筆
教學過程：
一．視頻導入，引入夢境。
同學們，今天老師帶來了一段好看的動畫片，大家想不想看??？好，現在讓我們一起來看個小片段吧。（播放《愛麗絲夢游仙境》的視頻）一天愛麗絲在草地上睡著了，忽然她發現一只帶著懷表的兔子，匆忙地從她面前走過，一邊走一邊嘴里不停地念到：“不好要遲到了！”愛麗絲覺得很奇怪就跟在了它的后面，來到了一個奇特的王國。在這里有很多有趣的會說話的小動物，愛麗絲還會變大變小，后來她又跟著兔子來到了撲克牌王國，一陣風吹來愛麗絲醒了。
師：愛麗絲的奇遇發生在哪里啊？
生：夢里
師：那誰能用一個詞語來形容愛麗絲的夢呢？她做了一個怎樣的夢?。?br/>通過剛剛的影片及老師的描述，愛麗絲都看到了哪些奇怪的事物呢？
學生討論，回答：
揭題：今天我們就來一起學習《奇怪的夢》
二、暢談夢想，融入夢境。
（1）暢談夢的奇特。
師：你做過這樣奇怪而有趣的夢嗎？ 說一說你記憶中最奇怪的夢？噓！那讓我們先閉上眼睛進入夢鄉，一起回憶自己做最奇特的夢吧?。▽W生進入夢境）
教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，小動物也早早的回家了，蟋蟀們在草叢中唱起歌來，我們睡著了，睡熟了，我們的身體變得好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游。
師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個怎樣的夢？夢中的景物和世界有色彩嗎 夢中的人物，動物或其他東西是什么樣子的？夢中的事情是可怕的還是好笑的？夢中的事情真的會發生嗎？你的夢讓你聯想到什么色彩（學生討論，互說夢境）
總結：美好的夢 可怕的夢 奇異的夢
（2）解析夢的意義。
誰能說說到底夢是什么呢？
古往今來對夢的解釋有很多種，比如古人說：“日有所思，夜有所夢”意思是白天想的多了，晚上就會夢到。而古希臘哲學家柏拉圖認為：“夢是人類日常生活的繼續，夢是創造的源泉。”而現代人則認為：夢是睡眠過程中的一種生理現象。
夢是奇怪的，荒誕的，驚險的，美麗的，對夢的記憶又是短暫的又是遺忘的。
體驗情感，表現夢境。
課件欣賞畫家幾米繪畫
幾米，是臺灣著名繪本畫家，一位用畫筆描繪夢想、吸引無數讀者畫迷為之瘋狂。并且繪畫內容夸張神奇，夢的內容很精彩，天馬星空，但缺少點什么？使他更像夢，讓我一看這是表現夢？
學生討論：1怎么樣表現夢？
2用什么方法來表現夢？
3用什么材料來表現夢？
師邊講故事邊演示，出示范畫
對于這些問題，看王老師是怎樣把這小女孩夢留下來的，到時候我請同學總結。
“此刻小女孩已經睡熟了，開始進入夢鄉…….女孩的身體變得好輕好輕，夜空中傳來男孩歌聲，于是女孩的夢開始了，她仿佛穿越了時空隧道，在隧道里我看到好多事物，有太陽 有花，有………出了隧道。眼前發現自己來到天空中白茫茫的隱約看到一直貓，天呀原來自己來到天上。我看到好多形狀奇怪的云朵，有一朵云賴在小女孩頭上，走到哪跟到哪兒，玫瑰花開，小鳥筑巢了。云朵變成小女孩的帽子，一會兒云朵變成小女孩的帽子，一會兒云朵變成我的床，在上面躺著真舒服…….小女孩夢結束了。老師夢畫結束了。請同學上來總結老是用什么方法來表現夢？
噴噴筆 油水分離法 剪貼法……..
（四）、欣賞夢畫，評析名作
A 簡要介紹夏加爾
師：同學們做的夢真是太有意思了。有一位大人，他也經常做一些奇特的夢，而且還用畫把他的夢表現了出來，想不想去認識他？
課件出示夏加爾的照片。（被后人認為最擅長畫夢的畫家）。
師：夏加爾出生在俄國，但由于種種原因，他只能離開祖國，一直在美國和法國之間奔波，身處異國的他經常夢到自己的故鄉，自己小時候騎過的馬，養過的雞。今天，我們就去欣賞一下他畫的夢，你看了以后有什么感受，覺得哪些地方特別夸張、奇特？
設置問題：
（1）在真實生活中你見過這樣的情景嗎？
（2）分組討論（同桌之間兩人一組）畫中表現的內容與真實生活還有哪些不同的地方？
（3）他們是怎樣疊加在一起嗎？
師：他應用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷念充分發揮它的浪漫抒彩，他的畫放棄正常的比例透視。一切好像失去重力一般被任意安置在畫面空間，只有“我”和那頭牛在親切地對話，背景有典型的俄國房子，還有教堂和鐘樓。作者用重疊法在牛頭上又畫婦女擠奶前景正中畫家把這一切殘留在記憶里的雜亂形象重疊表現出來形成了一幅夢的寫照。畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。如果是可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現呢？可以用灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現。
B課件欣賞畫家米羅的作品
畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。
（五）、學生畫夢，展現夢境。
師： 夢，看似雜亂無章，實際上都是有主題的。上節課我布置大家用色彩先來表現你做夢的感覺。今天我們就來表現夢主題。 夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的夢有什么樣的主題？怎么樣在此豐富畫面，表現夢境。
師：我們可以用各種繪畫手段表達動物的夢境。你們準備描繪哪一種奇特的夢呢？
課件欣賞學生優秀作品，請學生評一評這幾幅畫，是怎樣表現夢境的？
同桌對說。
出示作業要求：請用你自己最好的表現方法，自由地想象描畫夢境，可以是自己印象最深的夢，也可以描畫他人的夢、還可以編造出動物的夢、植物的夢。用創新的思想，畫出最奇怪的夢吧！
學生表現出夢的奇特。（課件播放音樂） 在學生繪畫過程中隨時評價，以“點”來促“面”因人而異地評價不同學生的作品，關注他們是否努力，是否從中體驗自豪感和成功感。
（六）、作業展評，獎勵佳作。
組織學生把自己的作品粘貼在黑板上展示。
學生各抒己見評點同學的或者自己的畫作，教師對評點出彩的同學給予稱贊。
師生共同評出優秀畫作(佳作獎、進步獎、創新獎)，現場頒獎（教師課前準備好的獎品）。
（七）、拓展延伸，移夢造福。
夢中景物和夢中的感悟對生活有幫助嗎﹖古今有那些發明創造是通過夢境得來啟發的﹖ 也許把小朋友們今天畫的夢幻遷移到科學生活中就能產生出造福人類的偉大發明了。

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