資源簡介

(共24張PPT)
自行車平衡的奧秘
同學們都會騎自行車了嗎？自行車有時候也是很炫酷的，我們來看一段科學爆眼球視頻吧。
爆眼球視頻中你們看到了哪些信息？
完成這些特技為什么需要從很高的高坡上行駛下來？
如果不讓車輪轉動，整個表演還能順利完成嗎？為什么？
思考：車輪的轉動與不轉動，影響的是什么呢？
大滑輪
馬達
小滑輪
光盤
熱熔膠棒
電池、電池盒
剪刀
雙面膠
手套
打火機（老師自備）
工具袋材料
蠟燭
（工具袋材料）
安全提示：
（1）在實驗過程中需要使用蠟燭，只有老師可以使用，不可私自使用。
（2）實驗中馬達的轉速相對較快，大滑輪與小滑輪之間粘貼時需要確保粘牢固后再接通電源。
1. 建立假設，制作模型
你會騎自行車嗎？在學習的時候都經歷了什么？
最開始的時候為什么不能順利的讓自行車車輪流暢平穩的轉動起來？
在練習一段時間后，只要車后面有大人扶著，我們就能相對順利的讓自行車在自己的騎行下向前行駛，此時大人一般就會默默的松開手，而我們卻察覺不到，這是為什么呢？
想一想，在大人偷偷松開前和松開后自己和自行車整體發生明顯改變的是什么？
自行車的穩定性與車輪的轉速有關系嗎？如果有關系它們之間是怎樣的關系呢？
接下來我們就可以通過實驗來驗證你們的推測，如果讓你們通過實驗來驗證自己的推測，你們會怎樣設計實驗呢？
接下來我們就可以通過實驗來驗證你們的推測，如果讓你們通過實驗來驗證自己的推測，你們會怎樣設計實驗呢？
活動步驟:
（1）將馬達以合適的方式用熱熔膠棒粘在光盤中央，讓馬達的轉頭與身體分別處在光盤兩側
（2）將馬達轉頭插在小滑輪的中間孔中
活動步驟:
（3）將電池盒用雙面膠粘在光盤上與馬達身體同側，并連接電池盒與馬達。
（4）合上開關讓馬達通電，此時小滑輪快速旋轉，嘗試讓光盤豎直立在桌面上。
（5）觀察實驗現象，將實驗結果填寫在實驗記錄單上。
想一想為什么光盤不能豎直的站立再桌面上？這樣模擬車輪存在哪些不合理之處？
2. 推測實驗，再次測試
如果將小滑輪換成大滑輪，能不能成功呢？
活動步驟:
（1）將電源斷開，取下小滑輪，用熱熔膠棒將小滑輪與大滑輪連接起來。 （2）將馬達轉頭插入小滑輪中間孔中。
（3）合上開關讓馬達通電，此時大小滑輪快速旋轉，再次嘗試讓光盤豎直立在桌面上。
（4）觀察實驗現象，將實驗結果填寫在實驗記錄單上。
想一想，此時光盤為什么能豎直的立在桌面上？這樣的實驗現象能解釋自行車在車輪轉動后就能平穩的在公路上行駛的現象嗎？
還有一個現象，你有沒有這樣的經歷，在我們快速騎行的過程中，如果想要轉彎，速度越快時需要轉的彎越大，想一想這是為什么呢？
3. 分析數據，得出結論
通過本節課的實驗探究，說一說：可以保證光盤穩定站立的情況有哪些特點？將其記錄在實驗記錄單上。
1. 自行車可以穩定行駛的科學原理是什么？
2. 自行車騎行越快越好嗎？
3. 你知道在生活中還有哪些地方也運用了角動量守恒這一科學原理？
自行車可以穩定行駛的科學原理是車輪轉動起來后的角動量守恒；自行車并不是為了更穩定騎行越快越好，
因為需要考慮到道路情況，如果遇到需要緊急轉彎的道路就會因為來不及讓自行車及時轉換方向出現危險；
生活中運用到角動量守恒定律的地方是很多的，比如無人機的平衡就是用陀螺儀的角動量守恒維持的等。
請你回顧本堂課的學習過程
用心記錄下自己的成長與收獲吧！

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