資源簡介

（蘇少版）小學美術教學設計
教學基本信息
課題 換一種工具
類型 造型·表現(xiàn) 課時 1課時
教學背景分析
教學內容： 本課是小學中年級“造型·表現(xiàn)”學習領域的內容，也涉及了設計與應用、綜合與探索的領域，跟學生繪畫與電腦操作也有一定聯(lián)系。本課的內容與教材中前后章節(jié)相對獨立，但在整個美術教學體系中起到了承上啟下的作用，為學生學習電腦繪畫打下基礎。 繪畫、藝術創(chuàng)作不僅限于紙張上，電腦數(shù)字繪畫讓學生換一種方法去表現(xiàn)、去創(chuàng)作。在本課的教學中我們希望打破學生學科學習的壁壘，使所學知識得到融會貫通，從而開拓他們的視野，讓學生首先產(chǎn)生濃厚興趣，在此基礎上再大膽想象，自信表現(xiàn)。通過此課學習，學生結合自己所熟悉的手繪技能，運用新方式、新方法，嘗試模仿與創(chuàng)造，最終以電腦繪畫的形式來表現(xiàn)自己對于繪畫的獨特見解。教師準備：課件。學生準備：平板電腦。
教學目標
知識與技能目標：將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面，增強學生的繪畫表達能力。過程與方法目標：初步認識平板電腦繪畫，在自主學習中學會使用工具欄的繪畫工具創(chuàng)作作品。情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對平板電腦繪畫的興趣，激發(fā)學生對新事物探索的渴望，增強學生樂于創(chuàng)造的意識。
教學重難點
教學重點：掌握平板電腦繪畫的基本原理，引導學生展開豐富的想象，進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。教學難點：拓展學生的思維廣度與深度，繪制出有趣的、有故事性的畫面，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學設計
一、初步了解電腦動畫1.師：我們上節(jié)課嘗試自己設計創(chuàng)作了動漫形象。根據(jù)上次我們了解的動漫的種類，我們設計的屬于哪種類型呢？生：手繪2.師：沒錯，大多同學都是原創(chuàng)的手繪動漫形象，也給你的動漫形象起了一個名字，說不定以后你們的動漫形象還真有可能被制作成動畫片呢。3.師：說到動畫片，我們來看一個動畫電影里的動漫形象吧（出示2D動漫人物形象：艾莎）老師還找到了艾莎的另一種形象（出示3D艾莎）同一個動漫形象她們有什么不同之處嗎？生：一個是平的，一個是立體的。2D與3D。4.師：（諾說的不對則換一個說法）手繪就能畫出2D動漫，而3D則需要借助現(xiàn)代電腦技術了。5師：我們來看看動畫片《冰雪奇緣》的大概制作過程吧。畫稿-電腦修圖-設計動作-配音配樂-做成動畫。這樣的3D動漫形象和電影是手繪無法完成的，所以我們這節(jié)課不用筆，需要換一種工具。（出示課題）二、認識軟件，新授學習1.師：說到用電腦畫畫，我們的電腦里面有自帶的畫圖軟件，用鼠標操作鉛筆、噴槍、刷子等工具就可以畫畫啦。（展示畫圖軟件制作的作品）2.師：畫圖是最基礎最簡單的電腦畫畫方法，現(xiàn)在有很多很多軟件用來畫畫，同樣的平板電腦里也有很多不同的軟件（出示繪圖軟件圖標）。電腦繪圖需要用鼠標或數(shù)位板，而我們的平板電腦使用的工具更簡單，就是我們的手指。來欣賞一下電腦繪畫優(yōu)秀作品吧。3.師：我們當然沒有大師的水平用電腦畫的那么棒，但我們也能在平板電腦換一種工具畫畫，今天使用的軟件叫做“繪畫桌”。點開軟件我們能看到有兒童畫桌、素描畫桌、涂鴉畫桌、照片畫桌四種畫畫方式，我們使用第一個兒童畫桌。示范操作方式。三、自主探究，創(chuàng)作表現(xiàn)1.小組探索學習： 研究每個小按鈕的用途（3分鐘）2.了解了各個按鈕后就讓我們一起換一種工具畫畫吧。3.生用繪畫桌創(chuàng)作作品。四、展示作品，分享快樂 1.用“保存到相冊”按鈕保存作品，用AirPlay展示。2.學生評價：工具使用合不合適？顏色搭配美不美？作品還有值得你學習的優(yōu)點或改進意見嗎？五、總結拓展，課后延伸 繪畫桌中有許多奇妙的工具，可以使你的畫面變得更有趣，你們想不想試一試？下節(jié)課讓我們繼續(xù)嘗試吧。教學反思：在課堂上，學生初識數(shù)字繪畫，老師提供了豐富的工具和作品給予學生了解。數(shù)字化屏幕繪畫對于三年級學生是一個新鮮事物，老師安排了多個探究性學習方式來深入教學，以問題切入，運用學習單讓學生去研究“繪畫桌”軟件的按鈕功能和畫筆性質。本堂課從研究、練習到掌握，結構扎實，層層推進，學生投入度高，課堂互動活躍，真正讓“課堂”變成了“學堂”。存在問題：首先，新工具的熟悉與創(chuàng)作是否在一課時上完成能有更多的研究；其次，在導入、學生作品和素材的選擇上，在教學核心過程推進上，要能精則精，有的放矢，提升教學效率；最后，數(shù)字化學習最重要的是多媒體與網(wǎng)絡的完美結合，在線交流、在線師生間、生生間的互動快捷、及時，使反饋與評價、當堂檢測成為現(xiàn)實和可能，這樣的課堂更加豐富、生動和有趣，真正實現(xiàn)了以學定教的課堂高效。
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