資源簡介

風箏
教學目標：
1、讓學生了解古詩的情境，體會其中的韻味。
2、讓學生運用油畫棒或剪貼等形式個性化的表現(xiàn)風箏面，感受風箏的魅力！
3、通過讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感！
教學重點：運用多種形式表現(xiàn)出風箏面
教學難點：引導學生進行個性設計，展現(xiàn)風箏的魅力。
一、導入
師：上節(jié)課我們學習了《風》這節(jié)課，同學們畫了被吹起的頭發(fā)與楊柳，龍卷風過后的小鎮(zhèn)、蒲公英、被風刮壞的雨傘。那么還有一部分同學畫了這樣的場景。（小朋友放風箏）
師：這是小朋友在放風箏的場景，當時有同學就問我，這個風箏應該要怎么畫？平時啊同學們放風箏，肯定沒有仔細看看風箏到底長什么樣子，那我們今天就一起來了解風箏，畫畫風箏。（板書）
二、風箏的分類
師：風箏起源于中國，距今已有兩千多年的歷史了。大約在12世紀，中國風箏傳到了西方，外國朋友們把中國的風箏稱為中國的“第五大發(fā)明”。
師：那老師想要考一考你們了？你還能說出“四大發(fā)明”嗎？
生：、、及。
師：同學們真厲害！那我們再回到正題，大家現(xiàn)在回想一下，你們放過什么樣的風箏呢？或者說沒有放過，你看見過什么樣的呢？
生：蝴蝶、燕子、龍……
師：我們發(fā)現(xiàn)同學們知道的這些風箏都是什么樣子的？
生：動物
師：對了，這種動物造型的風箏其實是我們最常見的也是最喜歡的。
師：那么我們都知道動物有很多種類，老師這里也給大家找了一些，我想請同學給我分一下類
生：（分類）
師：其實老師給大家展示了三大類：鳥類風箏、昆蟲風箏、水族風箏
師：鳥形風箏老師給大家舉了一些例子，他們都有什么共同特點？
生：有翅膀、尾巴
師：那么翅膀上面必然有羽毛，所以你發(fā)現(xiàn)這里所有的鳥類風箏都畫了羽毛，所以我們選擇動物的基本特征還是要有的。下面還有昆蟲、水族風箏，一樣都要關注。
三、風箏的特點
師：我們再回到這張圖，看看不管是飛鳥還是昆蟲他們結構上都有一個什么共同特點？
生：對稱
師：沒錯，我們發(fā)現(xiàn)不管什么種類的風箏他們都是對稱的。這也是風箏飛行的基本原理。（外形對稱里面圖案可以不對稱）那除了對稱這個特點還有別的嗎？我可以提醒一下，你看看顏色怎么樣？
生：鮮艷。
師：當風箏被放上天空，離我們那么遠，如果顏色不鮮艷，那我們可能便看不清，所以有醒目的作用。
師：風箏除了這兩個特點，那么比較重要的就是里面的圖案設計，這也是我們同學作業(yè)的一個難點。我們圖案的設計可以和你選擇的動物相匹配再加上自己的創(chuàng)意。這樣的風箏才是新穎的，獨一無二的。
師：老師這里也畫了兩個，我們可以參考一下。看一下老師范畫里風箏中都有哪些元素？
生：點、線、幾何圖形、動物、植物
師：除了這些其實還有許多，我們等下在作業(yè)中試著自己設計一下。
四、作業(yè)布置
師：以動物為原型，設計一個風箏（可以是上課講的三種，也可以是別的小動物）

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