資源簡介

我和動物朋友
教學內容：
《我的動物朋友》是繼前一課學習內容基礎上的進一步深入學習。本課通過組織欣賞、討論探究、合作交流、互動評價等教學方式，引導學生觀察捕捉人和動物相處時最具表現力的—面，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗。鼓勵學生大膽構思，表現人與動物、動物與動物之間的情感，創作出人和動物之間和諧美好的場景
教學目標
知識與技能目標：引導學生通過觀察人和動物和諧相處的場景，發現人和動物之間發生的動人故事，運用的方法創作出人和動物相處時和諧的情景，培養學生的觀察能力和造型能力。
過程與方法目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、制作的活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，最終讓學生通過陶藝的制作方法來呈現出人和動物之間和諧相處的場面。
情感、態度與價值觀目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛動物的情感，提高學生創造力及表現力，發展藝術感知能力和造型表現能力。
教學重點：讓學生在活動中，參與了解、體驗人和動物相處時的情景，找到其中最具有表現力的一面。
教學難點：學會用等造型方法，出人和動物相處時和諧的情景。
教學設計：
一．畫動物
1.師：同學們，你們喜歡動物嗎？（p1）
老師給大家帶來了一段動物視頻，觀看的過程中，你看到什么動物就喊出他的名字，然后老師就把抓出來
與學生交流特征，動態。
師：如果你來畫他，你會抓住它的什么特征來畫呢？
視頻的導入首先吸引了學生的目光，然后是對上節課的復習，喚起學生的記憶，游戲性的“你喊我抓”點燃了課堂氣氛。在交流的過程中引導學生關注動物的特征，動態，你如何表現它，以此作為下面作畫的鋪墊。
2.（實物投影）老師示范
師：真棒！姚老師快速的來畫一個動物，畫之前，我要介紹一種我的好幫手，炫彩棒。炫彩棒是一種神奇的工具，它顏色特別鮮艷，可以畫出線條，也可以，快速的涂色，猜猜我畫的是什么？（長頸鹿）最后我還要在淺色上疊加深顏色。你學會了嗎？
介紹今天課堂作品的工具，老師快速的作畫，讓學生了解今天作畫的要求和畫面效果。也引起學生動手畫的欲望。
3．選畫紙（p3）
師：老師這兒還有用炫彩幫畫出的幾個動物，他們是(互動)…….？（火烈鳥，孔雀，變色龍）現在我想請他們來到我們這邊（邊說邊指右邊的畫紙）的畫紙中，你來想想這三個動物分別適合哪張畫紙？
A火烈鳥----長條框里
可以（拖動放大火烈鳥，加上框）
b變色龍----長方形框 （拖動放大變色龍，加上框）
師：你覺得他在干嘛哪？（轉動變色龍使其出現在畫框右下角）——點到在沙地上爬
（把變色龍轉一轉，豎起來）“想一想，現在他又會在干什么？”
（把變色龍做一個鏡像翻轉）再變一變，它為什么跑上面去呀？——展開故事情節
原來這張畫紙就是變色龍的樂園，他們可以在各個角落里玩，還會發生不同的故事。
c 孔雀----正方形（拖動放大孔雀，放入畫框中）
d（p4）鴨子
師：這個小鴨子是不是走錯畫紙啦？老師來解決問題，（多次復制鴨子，再排列）
師：所以呀，我們這張畫紙既可以畫長長的動物，還能畫小動物排排隊！
4. 看這些動物們多調皮呀！有的。。。你想不想來畫一個有趣的動物呢？請你思考一下，你想畫誰？他在畫紙上玩什么，怎么玩？
姚老師只給你5分鐘的時間，抓住主要特征，大膽快速，神奇的炫彩棒會幫你的！
5.展示點評
你想在空白處加上什么呢？——小山、小草都可以，但是要引導到可以加人
動物的動態形狀是個有不同的，所以在本課作業紙設計時，選擇了三種不同的形狀，學生可以根據喜好來選擇畫紙。為了讓學生能充分利用畫紙的畫質的不同來表現作品，在這一環節中加入選畫紙和在同一畫紙中動物不同的動態示范。同時加入故事性為下面的我和動物做鋪墊。
二．新授
1.從你們的畫面中，姚老師感受到你們對動物的熱愛，其實人和動物之間也發生過許多感人的故事，從前有只受傷獅子叫辛巴，男孩豆豆救了他。辛巴傷好了之后回到了動物保護區，多年后豆豆按耐不住思念，想去看看這只獅子，你猜辛巴還認識豆豆嗎？當他們再見面會發生怎樣感人的故事呢。讓我們拭目以待，一起去看看吧。
視頻
師：在剛才的視頻中哪個瞬間讓你覺得最感動？
生：擁抱
能想到這樣兇猛，人人都怕的獅子像小狗一樣擁抱它的救命恩人，你能夠感受到這個擁抱里的溫情和滿足嗎？人和動物原來也能有這樣美好的感情啊！你想和動物成為朋友嗎？
（揭題）這就是我們今天學習的內容《我的動物朋友》
其實很多時候，我們人類都在幫助動物，看，鯨魚擱淺了，人們會想辦法把它送回大海。反過來動物也會幫助我們人類，（縮小鯨魚圖片，出現導盲犬）你看這位盲人阿姨的生活起居都靠這只導盲犬的引導，動物對我們幫助大不大呀？
2.人與動物在大自然中相互依存，產生了很多精彩瞬間。看！這是一位大叔，猜猜看，誰會和大叔交朋友呀？——學生猜，然后擦出，原來啊，……..
5姚老師把大老虎也請來了，誰來幫我把他的朋友也請來。
師：這對好朋友在干嘛呀？
生：檢查牙齒，玩游戲
師：想的真不錯，要是把他們畫下來，我要給他添上牙刷，要放大嗎？適當的夸張，畫面看起來更有趣了。
以獅子的故事來揭題，讓學生通過視頻直觀的感受人與動物之前的情感，導盲犬和鯨魚的故事作為拓展，增加動物與人相處的表相。
三． 學生作品的欣賞
1. 其實還有很多動物們想和你們交朋友呢!
長頸鹿也來湊熱鬧啦，它的好朋友在為他做什么呢？
2.鸚鵡也飛來了，猜猜它站在那？
可以站在樹枝上，桌子上，小盆友卻讓他站在他腦袋上。這就是好朋友
你們看，雖然小朋友只露出了一部分，但是這種飽滿的構圖更能讓我們關注到細節。——構圖飽滿
3.女孩和獅子（上面是與學生的交流，下面是快速的介紹）
你覺得這幅畫好不好？最吸引你的地方呢？（要引導學生自己說出）
所以，細節的刻畫能讓我們的畫面更豐富更好看。——細節突出
4.貓咪和女孩投靠頭
好朋友在一起只是出現了兩個頭部，但是微笑的表情更能表達他們愉悅的心情。——表情豐富
5喂奶
有時輕柔的動作，信任的表情，溫暖的顏色，我們就能感受到人和動物之間的深厚友誼。——色彩協調
不同的學生作品的欣賞不僅是為了拓展思維，體會情感。還時時滲透關于構圖，細節，色彩，動態等美術本質的內容，在作品中汲取養分靈感，這樣學生在作畫時就不會無所適從，不知如何深入了。
四．畫人和動物
1．師：現在我們每個小朋友都有一個動物朋友，你想把你自己也畫進去嗎？你看老師這兒還有不少孩子的作品，他們有的在給動物洗澡，有的趴在動物的腦袋上，有的。。。
你想和你的動物朋友做什么呢？
人-動物
騎老虎豹子---——他累了怎么辦？
喂食，照顧動物---哦，這個小朋友真有愛心呀，動物們肯定都想和你交朋友
如果動物迷路了，突然下雨了呢？
動物-人
要是你心情不好，你的動物朋友會怎樣呢？
2．知道嗎？我們畫紙上的每一只小動物都是獨一無二的，現在我要請你把自己畫到畫紙上去和他們交朋友。
3．學生作畫，老師指導。
欣賞完作品，學生都躍躍欲試了，但為了使作品產生多樣性趣味性，畫之前的交流必不可少，學生自己說，老師幫忙出主意，同學也來試試，交流中產生了靈感，創意，學生下筆也更有信心了。
五．展示點評
1.作業過程中拍下作品上傳到一體機
2.將作品貼到展板上。說說你和你的朋友在做什么
作業過程中拍攝比較有代表性的作品傳到一體機，把作畫過程中產生的問題及時反饋交流。最后作品在展板上，不止為了展示，也使孩子明白作品是可以裝飾環境的。
六．總結拓展
小朋友，今天老師從你們的畫面上感受到了你們對動物那滿滿的愛意和關懷。但是我們對于動物的關懷絕對不止于這些畫面，你在以后的生活中會怎么來愛惜動物關懷動物呢？（圖片）
對呀，我們人類和動物本來就是相互生存、相互依賴的，如果我們以后能愛護和關心每一個你遇到的動物，那么我們就會和動物成為真正的朋友的。

展開更多......

收起↑