資源簡介

天外來客
一、教學背景分析
1.教學內容：
說到天外來客，人們首先會想到腦袋大大的E·T。浩瀚的宇宙中是否有地外生物，他們長什么樣？是天性善良，還是充滿暴力？古往今來，無數人對此充滿了好奇。在大量的影視作品中，他們被塑造成各種奇形怪狀的模樣。在本課的教學中，教師帶領學生通過豐富的圖片、視頻資料，拓寬學生的視野，運用比較科學的方法分析他們可能的長相：他們能夠來到地球，說明他們非常聰明，所以長著一個大腦袋。他們生活的環境引力和地球不一樣，所以有的個子特別高，有的又特別矮……并將他們用繪畫的形式表現出來。
2.學生情況：
三年級的孩子正是對一切未知都充滿了好奇的年齡。飛碟、UFO、外星人，這些名詞激起他們無數的想象，他們幻想著與外星人有一場刺激的邂逅，到美麗的潘多拉星球去探險，學生對本課的學習充滿了興趣，甚至還會拉住老師和你說他所聽到的、看到的各種奇聞異事。
二、教學方式、手段
在本課的教學中教師運用啟發引導。
三、教學準備
教師準備：課件、范畫、彩筆。
學生準備：彩筆、作業本，預習一些仿生學知識。
四、教學目標
知識與技能目標：通過本課的學習，初步了解空間知識，初步了解地球以外生物的概況。
過程與方法目標：運用彩筆描繪想象中的天外來客。
情感、態度與價值觀目標：通過本課學習，培養學生探索未知世界的精神，培養學生科學地進行想象，敢于將心中所想付諸筆端。
五、教學重難點
教學重點：培養學生勇于探索未知的精神以及培養學生科學的想象能力。
教學難點：運用想象描繪出具有一定科學性的天外來客。
六、教學設計
（一）影片導入，激發學習興趣
1. 今天老師想請同學們和老師一起欣賞一部經典的科幻電影《E·T》的片段。
2. 師生交流。在影片中，你看到了什么？影片的導演為什么為E·T設計了大大的腦袋，大大的眼睛呢？為什么又將他的四肢想象得那樣瘦小？
學生交流，猜測斯皮爾伯格的設計意圖。
3. 教師講述：導演覺得，外星生物駕駛著飛碟，跨越星系，來到地球，他們的智慧一定超出人類許多，科技也不知道比人類先進多少，所以，他們一定會有一個聰明的大腦袋，一雙觀察更加敏銳的大眼睛。科技的高度發展，使得E·T再也不需要從事繁重的體力勞動，所以，四肢日漸退化。
4. 同學們，你們相信有外星人嗎？你心目中的外星人長得啥樣子？今天，我們就來學習《天外來客》。（教師板書課題）
（二）圖片欣賞，分析設計方法
欣賞一組天外來客的圖片，了解科學家和藝術家心目中的外星生物的模樣。
1.電影《異星戰場》中的薩克族人（圖1）驍勇善戰所以他形象高大，有四個長長的手臂，臉上有大象的象牙。
2.電影《外星人保羅》中的主人翁保羅（圖2）形象特征明顯，頭很大，眼睛也很大，而身體四肢很瘦小。
3.電影《黑衣人》中外星生物（圖3）是毛毛蟲和青蛙的結合，還有一只大大的眼睛，頭上還有觸角。
4.電影《長江七號》里的太空狗七仔（圖4），形象呆萌可愛，它是根據生活中狗的形象設計的，并將頭部夸大，身體很小。
天外來客并不是人們沒根據、隨意的亂想，科學家和藝術家們在想象外星人的模樣時，大多是參照地球上多種生物的樣子，運用減少、增加、夸張、組合等方式創造出一種外星生物的形象。
（三）走進博物館，感受藝術魅力
我們人類從古至今從未停止過對浩瀚宇宙的探索，我們的古人也是，下面我們一起走進博物館去感受設計的無窮魅力，領略古人的聰明才智。
羽人的基本造型是人與鳥的組合。這種造型早在商代就已出現，偶見人鳥獸組合。西漢的銅羽人長臉，尖鼻，高顴骨，眉骨隆起，兩大耳豎直高出頭頂，腦后梳椎形發髻，乍看面目頗為猙獰，細觀則眉宇間隱隱露出一絲微笑。羽人作跪跽式，上體微前傾。身穿無領緊袖右交襟長衣，腰束帶。背有雙翅，翅末翎紋成連波狀。其造型包涵羽化登仙、勾通神靈的思想。
（四）初次嘗試，描繪天外來客
你想設計的天外來客來自什么星球 ，有什么本領，你想把他設計成什么樣子？
1. 教師和學生共同演示：（1）這個天外來客來自奇葩星球，他有著圓圓的身體，他非常愛吃種子，老師給他設計很多只眼睛，便于他觀察,再給他添加一個長長的舌頭讓他方便捉飛蟲，誰還有想法可以上來畫畫。學生給他添畫上長長的手臂和富有粘性的手掌，和具有彈跳能力的雙腿，讓他的捉蟲技能更加厲害。
2. 小練習，請同學們用一兩分鐘的時間在彩砂紙上描繪自己想象中的外星人。
3. 簡單講評學生的作業：評價學生的構圖、用筆。請學生講述自己創作的依據是什么。
（五）優秀作品賞析，激發創作靈感
老師這里還有一些優秀的學生作品，大家一起來欣賞，說不定能給你帶來更多的啟發。
1. 欣賞一組同齡的孩子的作品，進一步拓寬學生的視野。
2.為這些天外來客添加一些背景，使畫面更加豐富。
（1）添畫他們的交通工具——UFO，出示各種飛碟的參考圖。
（2）添畫景色奇特的外星景觀。
3．注意色彩的搭配，每位同學用的彩砂紙有底色，所以再給天外來客添加顏色時要多用對比色，這樣能夠突出主體。
（六）再次作業，完善創作構思
1.學生正式練習，適當添畫背景。
2. 注意構圖，和色彩的運用。
3.教師巡回指導。
（七）展示評價，分享設計成果
1. 讓我們來一場說走就走的外星之旅。
布置一個外星球的環境，將學生的作業張貼其上。學生自評、互評，教師評價相結合。
2.講評設計方法，構圖、色彩搭配。
（八）課后拓展與總結
1.外星人形象在生活中的應用
玩具、茶杯、餐廳的布置等都能見到外星人的身影，藝術來源于生活又應用于生活。
2.運用綜合材料表現不各種各樣的表現外星人
在一百多年以前，法國作家儒勒·凡爾納向我們描述了“八十天環游地球”的故事，一百多年過去了，環游地球只需要不到一天的時間，如果在太空，一天之間更是環游了許多圈。現在還是一般人根本無法嘗試的太空旅行，若干年后說不定就會成為大眾時尚，到時候，一定要向老師介紹你的外星朋友哦。

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