資源簡介

第19課 辛亥革命
教學設計
教學目標
1.了解孫中山三民主義的基本內容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制，建立民國的意義及局限性；
2.了解中國同盟會的成立和孫中山三民主義的基本內容；
3.了解辛亥革命爆發的原因和經過，認識20世紀初中國民主革命的發展趨勢；
4.了解《中華民國臨時約法》的內容，理解其歷史意義；
5.理解新華革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立資產階級民主共和國的意義及其局限性。
教學重難點
重點：中國同盟會建立及其革命綱領；辛亥革命的歷史意義。
難點：辛亥革命歷史意義。
課前準備
1.利用網絡資源進行前期課前準備，教師有目的性地準備課程資料。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
教學過程
【導入新課】
【教師活動】通過本課的課前導讀進行新課導入。
1903年，青年革命家鄒容撰寫的《革命軍》出版。鄒容在書中以高昂的激情，論證了推翻清朝統治、實行革命的正義性和必然性。他寫道：“革命者，天演之公例也；革命者，世界之公理也。”他還喊出“中華共和國萬歲”的口號。《革命軍》剛一問世，便迅速傳播開來，銷售量居當時革命書刊的第一位，成為引導仁人志士走上革命道路的明燈。
【新課講授】
一、資產階級民主革命的興起
1.清末新政
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本108頁的相關內容，思考：清末新政出現的背景、目的。
材料一：甲午中日戰爭使中國社會經濟發生了深刻的變化：一是戰爭直接破壞了中國部分地區的封建經濟基礎。二是戰后巨額賠款，迫使清政府進行三次政治大借款，沉重的債務負擔壓在中國人民的頭上，列強控制了中國的財政經濟命脈。四是甲午戰后列強繼續向中國大量傾銷商品，年輸入量仍在逐年增加，這使中國白銀繼續大量外流。
材料二：戊戌變法失敗后的清政府及其軍隊已經無法應付當時的政治局勢，財政上也早已嚴重虧空，這使清朝統治者感到自己的統治根基業已動搖。因此，維護清王朝的統治成為其統治者們面臨的首要課題。
材料三：統治集團內部輿論也傾向改革。有官員上奏“中國之制度……奉行日久，不能無弊”，“于是一切政令皆不能不變”；“愿自至以往，維新者當實事求是，守舊者毋至死不變，同心以謀富強”。于是，光緒二十七年（1901年），慈禧太后正式宣布實行新政。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
背景：
《辛丑條約》簽訂后，遭受重創的清政府試圖通過“新政”進行“自救”。
目的：
維護清朝統治，解決危機。
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本108頁的相關內容，思考：清末新政的內容，以及其結果。
材料一：清末新政內容清末新政主要包括下列內容：改革官制，改總理各國事務衙門為外務部，新設商部、學部和巡警部等中央機構；編練新軍，擬在全國編練新軍36鎮，并要求各省設立督練公所；倡導創辦工商企業，頒布了一系列工商業規章和獎勵實業辦法；推行教育改革，廢除科舉，興辦學堂，建立起一套較為完整的學校制度。
材料二：新政時期，清政府面對嚴重的財政危機，很大程度上影響了一些地方新政的執行。同時，各項新政同時并舉，加重了財政危機。為舉辦新政，新的捐稅層出不窮，加重了民眾的負擔，這甚至引起了一些地方對新政的反對。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
內容：
官制：改革官制，改總理各國事務衙門為外務部，新設商部、學部和巡警部等中央機構；
軍事：編練新軍，擬在全國編練新軍36鎮，并要求各省設立督練公所；
商業：倡導創辦工商企業，頒布了一系列工商業規章和獎勵實業辦法；
教育：推行教育改革，廢除科舉，興辦學堂，建立起一套較為完整的學校制度。
結果：
新政并沒有從根本上改變中國封建統治的實質，而只是清政府為了維護封建統治的措施，并不能滿足人民對民主的要求，因此以失敗告終。
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本108頁的相關內容，思考：清末新政失敗的原因以及其影響。
材料一：預備立憲時期，改革發展到政治體制的變革，但是清政府并沒有考慮到以此為中心積極進行相關改革，而是各種改革同時并舉。以至于預備立憲在國會請愿運動的影響下多次變更，也不能滿足立憲派的要求，使人們對新政失去了信任感，立憲派也因此由失望走向決裂。
材料二：在改革過程中，清廷不斷地集權滿族貴族，皇族內閣的出臺進一步激化了滿漢矛盾，加深了信任危機。鐵路干線國有政策進一步激化了士紳與民眾的不滿情緒，加深了統治危機。
材料三：清政新政是一場涉及面極廣的改革運動，它不僅涉及到政治體制的改革，而涉及到經濟、軍事、法律、文化教育等方面的改革，雖然許多方面的改革在執行上大打折扣，但是新政的實行對中國的近代化變遷產生了不容忽視的影響，它是中國近代化進程中的重要一環。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
失敗的原因：
政權掌握在極端腐敗無能的權貴手中，清政府不可能為中國找到真正的出路。
影響：
越來越多的人認識到只有推翻這個腐敗的政府，中國才有希望，轉而支持革命。
【教師活動】知識拓展：“種瓜得豆”的清末新政
清末民族資本主義的發展，為資產階級民主革命提供了經濟基礎；民族資產階級力量的壯大，為資產階級民主革命提供了階級基礎；辦學和留學熱潮的出現，使青年學生和知識分子階層成為民主革命的群眾基礎；由于清末新軍的出現，革命黨人把工作重點轉移到新軍，新軍逐漸成了清政府的掘墓人，推動了民主革命的發展。
2.資產階級民主革命興起的條件
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本第109頁，總結資產階級民主革命興起的條件。
材料一：人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流。故曰：此四者，富強之大經，治國之大本也……試觀日本一國，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀……
——孫中山《上李鴻章書》1894年6月
材料二：革命為唯一法門，可以拯救中國出于國際交涉之現時危慘地位……我們必要傾覆滿洲政府，建設民國。革命成功之日，效法美國選舉總統，廢除專制，實行共和。
——孫中山《在檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說》1903年12月
材料三：孫中山及其革命黨人所籌得的款項總額（包括會員會費、外國援助、華僑捐助、貸款）為112.3萬余港元。夫以四百兆蒼生之眾，數百里土地之饒，固可發奮為雄，無敵以天下。乃以庸奴誤國，涂（荼）毒蒼生，一蹶不興，如斯之極。……蠶食鯨吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，實堪慮于目前。
——《孫中山全集》
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
興起的條件：
組織上：1894年11月在擅香山組織興中會（中國第一個資產階級革命團體），走上了革命道路。1905年8月20日，孫中山與黃興等人在日本東京創建全國性的資產階級革命政黨中國同盟會，孫中山被推舉為總理。
思想上：孫中山提出的“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”，成為中國同盟會綱領；提出民族、民權、民生三大主義，合稱“三民主義”；革命派積極宣傳革命理論和主張。
軍事上：孫中山還組織了多次反清武裝起義；1911年4月27日的廣州黃花崗起義引起了巨大震動。
【教師活動】知識拓展：三民主義的評價。
進步性：是資產階級的民主革命綱領，反映了資產階級的利益和要求，推動了資產階級的建立；
局限性：沒有明確的提出反帝主張，不敢動手發動群眾，沒有徹底地土地革命綱領，具有很大的空想性。
3.預備立憲
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本第109頁，總結預備立憲的背景和目的。
材料一：十九世紀晚期，中國的經濟結構和階級結構已發生了明顯變化，資產階級舊民主主義革命正在興起，封建專制主義制度與發展資本主義生產關系的矛盾、與不斷高漲的民主思潮的矛盾，都已十分尖銳。
材料二：不愿接受任何變革的清朝統治集團，在義和團運動的沉重打擊下和資產階級革命的震撼下覺察到，如再不作任何"革新"的表示，必將"全局糜爛"，"潰決難收"，必須慎重選擇"善后之策"，才能茍延殘喘，保持危在旦夕的統治地位。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
背景：
革命運動蓬勃發展。
目的：
遏制革命勢力，維護清朝統治。
【教師活動】請同學們結合課本109頁的相關內容，總結預備立憲的過程。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
過程：
1906年，宣布預備立憲。
1908年頒布《欽定憲法大綱》，作為制定“憲法”的準備。
1911年，清政府組織“皇族內閣”。
【教師活動】知識拓展：皇族內閣
皇族內閣：1911年5月，清政府為迎合“預備立憲”而設立的以皇族成員為主導的內閣。清政府撤裁軍機處，設內閣，任命奕劻為內閣總理大臣。閣員13人，滿人有9名，漢人只有4人，而滿人中皇族成員竟占7名，而且居于領導地位。因而這一內閣被稱為“皇族內閣”。皇族內閣的出現，表明“預備立憲”只是場騙局，使立憲派的極度失望，離心傾向日益加深。
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，總結預備立憲的結果和影響。
材料：1911年5月，清政府裁撤軍機處等機構，公布所訂內閣官制，組成新內閣。由慶親王奕劻任總理大臣，在十三名國務大臣中，漢族官僚四名，蒙古旗人一名，滿族八名，其中皇族又占五人，被譏為“皇族內閣”。至此，清政府借“預備立憲”欺騙國人，達到貴族集權、鎮壓民主革命的目的完全暴露，立憲派的幻想隨之破滅，民主革命更加高漲。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
結果：皇族內閣的出臺證明預備立憲是個騙局。
影響：不少立憲派人士認識到清政府實無誠意推行立憲，轉而支持革命。
武昌起義與中華民國的建立
1.武昌起義
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，總結武昌起義的過程、結果和影響。
材料一：1911年10月10日晚，新軍工程第八營的革命黨人打響了武昌起義的第一槍，奪取位于中和門附近的楚望臺軍械所，吳兆麟被推舉為臨時總指揮。
材料二：1911年10月10日晚上10點30分，起義軍分三路進攻總督署和旁邊的第八鎮司令部。并命已入城之炮8標則在中和門及蛇山占領發射陣地，向督署進行轟炸。
材料三：陽、漢口的革命黨人聞風而動，分別于1911年10月11日夜、1911年10月12日光復漢陽和漢口。起義軍掌控武漢三鎮后，湖北軍政府成立，黎元洪被推舉為都督，改國號為中華民國，并號召各省民眾起義響應。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
有利時機：
四川發生保路運動，新軍入川鎮壓，湖北防務空虛。
爆發：
1911年10月10日，新軍工程第八營打響了武昌起義第一槍。隨后其他各軍的士兵紛紛響應。
結果：
起義軍控制了武漢三鎮，并成立湖北軍政府，推黎元洪為都督。
影響：
武昌起義勝利后兩個月內，湖南、廣東等14個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立。
2.中華民國建立
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，總結中華民國建立的過程。
材料：1911年辛亥革命爆發后，革命黨在南京建立臨時政府，各省代表推舉孫中山為臨時大總統，1912年元月民國正式建立。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
建立：
1912年1月1日，中華民國臨時政府在南京成立，孫中山當選為第一任臨時大總統。
3.革命成果落入袁世凱手中
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，思考：辛亥革命成果是如何落入到袁世凱手中的。
材料：袁世凱在帝國主義的支持下，采取卑劣的手段竊取了辛亥革命的勝利果實。對清政府，利用革命進行逼宮；對革命黨人采取一打一拉的狡猾伎倆。武昌起義爆發后，利用革命勢力的迅猛發展迫使清政府讓他任內閣總理，執掌了全國軍政大權。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
過程：
袁世凱在英國等列強支持下，以武力威脅革命勢力，又利用革命黨人急于完成統一的愿望，誘使其展開和議；
孫中山被迫發表聲明：只要清帝退位，袁世凱贊成共和，即推舉他做大總統；
1912年2月12日，清政府頒布《清帝遜位詔書》，宣告統治中國260多年的清王朝結束；
2月15日，南方的臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統，辛亥革命的成果就這樣落到北洋軍閥首領袁世凱的手中。
4.《中華民國臨時約法》的頒布
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，思考：《中華民國臨時約法》。
材料一：中華民國之主權，屬于國民全體。中華民團人民一律平等，無種族、階級、宗教之區……人民享有人身居住、財產、言論、出版、集會、結社、通信和信教的自由；人民有請愿、訴訟、考試、選舉及被選舉等權利。同時規定，人民有納稅、服役等義務。
材料二：中華民國之立法權，以參議院行使……臨時大總統代表臨時政府，總攬政務……法院依法律審判民事訴訟及刑……法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。
材料三：國務員輔佐臨時大總統，負其責任。國務員于臨時大總統提出法律案、公布法律及發布命令時，須副暑之。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
目的：
為了防止袁世凱專權
時間：
1912年3月11日
內容：
中華民國的主權屬于全體國民；國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有人身、居住、言論、出版、集會、結社、宗教信仰及請愿、選舉等自由和權利；以參議院、臨時大總統、國務院、法院行使其統治權，國務員須副署臨時大總統公布的法律及命令；等等。
原則：
體現了民主共和原則、責任內閣制原則。
影響：
《中華民國臨時約法》實際上確立了責任內閣制（對總統權力的制約）。
性質：
是中國歷史上第一部具有資產階級共和國性質的重要文件。
三、辛亥革命的歷史意義
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，思考：辛亥革命的歷史意義。
材料一：辛亥革命給封建專制制度以致命的一擊。它推翻了統治中國二百六十多年的清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，推動了歷史的前進。辛亥革命使人民獲得了一些民主和共和的權利，從此，民主共和的觀念深入人心。
材料二：辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命以后，帝國主義不得不一再更換他們的在華代理人，但再也找不到能夠控制全局的統治工具，再也無力在中國建立比較穩定的統治秩序。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
性質：
開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。
歷史意義：
政治上：推翻了清王朝統治，結束了中國兩千多年的君主專制制度，建立起共和政體；推翻了“洋人的朝廷”，客觀上打擊了帝國主義在華勢力，為民族資本主義的發展創造了有利條件；
思想上：傳播了民主共和理念，推動了中華民族的思想解放，沖破了封建思想的牢籠；
社會生活上：促使社會經濟、思想文化和社會風俗等方面發生新的變化；
歷史局限：
辛亥革命沒有解決近代中國社會的根本矛盾，沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務，沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發動廣大民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導。
【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本，思考：辛亥革命失敗的原因。
材料一：領導辛亥革命的民族資產階級是一個在經濟上和政治上十分軟弱的階級。所以，盡管其因受帝國主義和封建主義的壓迫，具有反帝反封建的革命要求，但在革命斗爭中，卻時常表現出明顯的軟弱性和妥協性。他們沒有也不可能提出一個徹底的反帝反封建的革命綱領。
材料二：資產階級革命派發動和組織群眾的工作，和新軍這個狹小的范圍，而沒有深入到廣大農民、手工業者中去。同時辛亥革命缺乏一個組織嚴密、堅強有力的資產階級革命政黨。作為辛亥革命的領導者，同盟會未能勝任其歷史使命。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
原因：
客觀方面：帝國主義的干涉破壞；袁世凱手中的武裝力量及反革命手腕；革命政府內的立憲派與舊官僚的趁機進攻。
主觀方面：資產階級革命派自身的軟弱性、妥協性。
軟弱性、妥協性的具體表現：
革命綱領中不敢明確提出反帝要求，革命過程中幻想得到帝國主義支持，承認清政府與帝國主義簽訂的不平等條約；沒有徹底的土地革命綱領，不能發動、依靠廣大的人民群眾；革命政黨內部成分復雜，組織渙散，對革命目標和對袁世凱的認識不清。
【教師活動】知識拓展：如何衡量一場革命的成敗
衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否在很大程度上達到了。辛亥革命作為一場反帝反封建的資產階級民族民主革命，其根本目的是推翻帝國主義壓迫，廢除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義的發展開辟道路。從最終結果看，辛亥革命的勝利果實旁落，反帝反封建的革命任務沒有完成，沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質，所以說辛亥革命失敗了。
課后總結
《辛丑條約》簽訂后，清政府的統治危機日益加深。隨著民族資本主義的發展，資產階級力量逐步強大。以孫中山為代表的資產階級革命派領導的民主革命運動，在全國迅速廣泛地開展起來。他們成立革命團體和政黨，制定革命綱領，宣傳資產階級革命思想，組織發動武裝起義，力圖通過革命推翻清政府，挽救民族危亡。1911年 10月，武昌起義爆發后，各省紛紛響應。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了君主專制，建立了資產階級民主共和國，傳播了民主共和理念，為民族資本主義的發展創造了有利條件，使中國社會發生了一場歷史性的巨變。所以，辛亥革命具有深遠的歷史意義。
板書設計
辛亥革命
資產階級民主革命的興起
清末“新政”
孫中山的革命活動
預備立憲
武昌起義與中華民國的建立
武昌起義
中華民國的建立
辛亥革命的歷史意義
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