資源簡介

人教版（2019）選擇性必修2 生物與環境 第4章 人與環境
第3節 （一）生態工程的基本原理
教學設計
一、教學目標的確定
課程標準與本節相對應的要求是：舉例說明根據生態學原理、采用系統工程的方法和技術，達到資源多層次和循環利用的目的，使特定區域中的人和自然環境均受益，確定本節教學目標：
1.概述生態工程的概念
2.概述生態工程的基本原理，舉例說出自生、循環、協調和整體原理的主要內容
教學重難點
1、教學重點
2、（1）生態工程的基本原理
教學難點
2、（1）生態工程的基本原理
三、教學設計思路
本節課以學生自主學習為主，教師在授課時，采用讓學生自主閱讀學習，并提出若干問題，以問題驅動學生的學習的方式，鍛煉學生的自主學習能力和思考能力，培養學生的科學素養。
四、教學步驟
1、新課導入
教師利用教材98頁的“問題探討”欄目所創設的奧林生態工程的情境導入，討論教材中的三個問題；進一步分析學生熟悉的、身邊的生態工程實例，幫助學生從不同角度理解生態工程的內涵和外延，最后總結生態工程的概念
2、新課講授
一、關注生態工程建設
教師引導學生閱讀教材第98-99頁文字，進行自主學習，并小組合作討論，回答以下問題：
1.生態工程的理論基礎
2.生態工程的首要任務？
3.生態工程的特點
4.生態工程建設的目的
學生以小組為單位，互相交流，并回答問題
在課前自主學習的基礎上進行交流和討論，培養學生探究、合作的能力，同時也讓大家互相借鑒，達到方法共享
二、生態工程所遵循的基本原理
生態工程師人類學習自然生態系統“智慧”的結晶，是生態學、工程學、系統學、經濟學等學科交叉而產生的應用學科。生態工程以生態系統的自組織、自我調節功能為基礎，遵循著整體、協調、循環、自生等生態學基本原理
1.自生
教師組織學生閱讀教材第99頁內容，并回答以下問題：
1.自生原理的概念是什么？如何遵循自生原理？
2.自生原理的理論基礎是什么？
3.遵循自生原理，在對濕地生態系統進行修復時，具體需要注意什么？
學生小組討論并回答問題
2.循環
教師指導學生閱讀教材第100頁內容，并觀察圖4-12，圖文結合，回答問題：
1.什么是循環原理？
2.循環原理的理論基礎是什么？有何應用？
3.循環原理的特點是什么？
學生小組討論并回答問題
3.協調
教師指導學生閱讀教材第100-101頁內容，回答問題：
1.什么是協調原理？
2.從協調原理出發，思考，在我國西北地區進行防護林建設，應選擇哪些樹種？如果在該地區發展畜牧養殖業，你認為應該注意什么問題？
學生小組討論并回答問題
4.整體
教師指導學生閱讀教材第101頁內容，思考，遵循整體原理需要注意哪些方面？
學生以小組為單位，帶著問題閱讀教材，并回答問題
教師以教材文字為載體，引導學生通過歸納總結，綜合分析來解決問題，通過分組討論問題，引導學生理解自生、循環、協調和整體原理的含義，培養學生分析素材和歸納總結的能力，鍛煉他們的科學思維
最后，教師組織學生閱讀教材第102-103“思考·討論”欄目，以小組的形成進行討論，并回答問題：
1.嘗試畫出桑基魚塘中的食物鏈
2.桑基魚塘應用了生態工程的哪些基本原理？
3.當桑葉價格高，賣桑葉比賣魚更合算時，當地農民會將蠶沙用作桑樹的肥料，而不是喂魚。由此可以看出，生態工程建設除了要考慮生態學、工程學原理，還需要關注什么？
通過分析案例，引導學生鞏固所學內容
五、板書設計
第4章 第3節 生態工程的基本原理
一、關注生態工程建設
二、生態工程所遵循的基本原理
1.自生
2.循環
3.協調
4.整體
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