資源簡(jiǎn)介

《畫(huà)蘑菇》
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1.指導(dǎo)思想:本課以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。讓學(xué)生接觸蘑菇實(shí)物，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)看看、聞聞、摸摸、拼拼、畫(huà)畫(huà)等方法加上大膽的聯(lián)想，把所見(jiàn)所聞所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2．理論依據(jù)：根據(jù)皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展階段”理論為依據(jù)，結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，視覺(jué)動(dòng)畫(huà)保留課堂的游戲性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識(shí)蘑菇的基礎(chǔ)上運(yùn)用誘導(dǎo)式的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，大膽的聯(lián)想。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)同時(shí)提升學(xué)生認(rèn)知水平，增強(qiáng)對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)。
二、教學(xué)分析
1.教材分析：本課是一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。縱覽全冊(cè)教科書(shū)，本課與第三課《汽車的聯(lián)想》、第四課《漂亮的童話城堡》同屬創(chuàng)新單元。縱觀全套教科書(shū)，本課是在一年級(jí)上冊(cè)《圖形變變變》、《我的手》觀察、概況外形特點(diǎn)的的基礎(chǔ)上，通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造出新的形象并進(jìn)行聯(lián)想的學(xué)習(xí)課程。本課和二年級(jí)下冊(cè)《美麗的植物》、三年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)古樹(shù)》、四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的植物》等課，都是引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美的同時(shí)，觀察并發(fā)現(xiàn)自然界中物種的特點(diǎn)，為后面的課程學(xué)習(xí)起到鋪墊和承上啟下的作用。
2.學(xué)情分析
優(yōu)勢(shì)：在課前以談話、問(wèn)卷、記蘑菇生長(zhǎng)日記等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“關(guān)于蘑菇”的調(diào)查，結(jié)果表明約100%的學(xué)生對(duì)蘑菇非常熟悉，能夠說(shuō)出常見(jiàn)的蘑菇名稱并在生活中見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)。70%的學(xué)生能夠說(shuō)出生活中見(jiàn)到過(guò)蘑菇造型相關(guān)物品。通過(guò)日常形成性評(píng)價(jià)和作業(yè)反饋，65%的學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單畫(huà)蘑菇。85%的學(xué)生愿意領(lǐng)取老師給的蘑菇盆栽并記錄成長(zhǎng)過(guò)程。
劣勢(shì)1：學(xué)生對(duì)于蘑菇的聯(lián)想過(guò)于局限。
解決辦法：用動(dòng)畫(huà)視頻啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，教具探究、欣賞優(yōu)秀作品及教師示范拓寬學(xué)生思路。
劣勢(shì)2：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，容易出現(xiàn)構(gòu)圖中主體物不突出、蘑菇前后的遮擋關(guān)系處理不當(dāng)。
解決辦法：利用道具做拼擺游戲，以及教師示范解決遮擋關(guān)系。
3．教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1. 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解蘑菇的種類、外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)畫(huà)面的前后遮擋關(guān)系，能利用蘑菇形象進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及想象能力。
過(guò)程與方法：學(xué)生在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到事物前后遮擋的關(guān)系，表現(xiàn)出有層次的畫(huà)面。通過(guò)體驗(yàn)、探究、作品欣賞、啟發(fā)聯(lián)想等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激起學(xué)習(xí)的興趣。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，通過(guò)體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2. 教學(xué)重點(diǎn)：探究、了解蘑菇的外形特點(diǎn)，以蘑菇為原型展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：利用前后遮擋關(guān)系，表現(xiàn)出有層次的畫(huà)面。
4．教學(xué)過(guò)程與資源設(shè)計(jì)
（1） 導(dǎo)入
1．視頻導(dǎo)入（1分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生觀看蘑菇生長(zhǎng)視頻片段并提問(wèn)。
2.出示課題
板書(shū)課題：《畫(huà)蘑菇》
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）講授新課
1.蘑菇文化（2分鐘）
課前讓學(xué)生查閱蘑菇的食用價(jià)值、藥用價(jià)值相關(guān)資料。
（1）蘑菇的食用價(jià)值：
（2）蘑菇的藥用價(jià)值：
（3）播放哈尼族蘑菇房的來(lái)源。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從蘑菇的食用價(jià)值、藥用價(jià)值、哈尼族蘑菇房三方面介紹蘑菇的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生不僅知道了蘑菇對(duì)人類的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代人民聰明才智的贊美，及學(xué)生合作學(xué)習(xí)與整理、提煉資料的能力。
2.探索蘑菇（2分鐘）
觀察課前種好的蘑菇盆栽，完成本課任務(wù)單。
任務(wù)單問(wèn)題一：蘑菇有哪些部分組成？
總結(jié)：菌蓋、菌褶、菌柄。
【設(shè)計(jì)意圖】課前實(shí)物種植體驗(yàn)，注重與科學(xué)學(xué)科及生活的聯(lián)系。分享課前種植體驗(yàn)，課上觀察與思考中自主發(fā)現(xiàn)蘑菇基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)本課興趣。
任務(wù)單問(wèn)題二：蘑菇有哪些基本形組成？
總結(jié)：半圓形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形、扇形、橢圓形……
【設(shè)計(jì)意圖】利用各種基本形舊識(shí)，為聯(lián)想環(huán)節(jié)做鋪墊。
任務(wù)單問(wèn)題三：蘑菇都有哪些顏色？
總結(jié)：蘑菇五顏六色，有毒蘑菇比無(wú)毒蘑菇色彩更加鮮艷。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生比較分析后得出結(jié)論，毒蘑菇顏色更加鮮艷是學(xué)生對(duì)毒蘑菇有了常識(shí)性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)。
任務(wù)單問(wèn)題四：蘑菇是單個(gè)生長(zhǎng)的，還是擠在一起長(zhǎng)？
【設(shè)計(jì)意圖】了解蘑菇生長(zhǎng)方式，為創(chuàng)作時(shí)構(gòu)圖做鋪墊。
3.生活中的蘑菇物品（1分鐘）
尋找生活中與蘑菇造型相關(guān)的物品。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，了解蘑菇文化知識(shí)及與蘑菇相關(guān)的物品。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及學(xué)習(xí)興趣。
4.蘑菇聯(lián)想：（2分鐘）教學(xué)重點(diǎn)
①組合聯(lián)想：②啟發(fā)聯(lián)想：③方位聯(lián)想：④補(bǔ)充聯(lián)想：
【設(shè)計(jì)意圖】用多種方法培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合蘑菇外形特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
5.構(gòu)圖方法：（2分鐘）教學(xué)難點(diǎn)
小組合作，用蘑菇道具拼擺作品。
【設(shè)計(jì)意圖】利用拼擺游戲解決教學(xué)難點(diǎn)，在游戲中解決繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)今后繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)地注意遮擋關(guān)系的處理。
6.教師示范（3分鐘）
蘑菇國(guó)王開(kāi)著小汽車來(lái)到蘑菇樂(lè)園查看蘑菇機(jī)器人們建造的蘑菇房。
【設(shè)計(jì)意圖】以故事形式進(jìn)行教師示范，將聯(lián)想方法融合，幫助學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的思路。
7.欣賞大師和學(xué)生作品（1分鐘）
（1）日本畫(huà)家松岡達(dá)英畫(huà)的繪本作品《和雨蛙爸爸一起去采集昆蟲(chóng)》。
（2）學(xué)生《蘑菇樂(lè)園》作品：
（3）學(xué)生《游樂(lè)園》作品：
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大師和學(xué)生作品拓寬學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的創(chuàng)作思路。
（三）藝術(shù)實(shí)踐（20分鐘）
創(chuàng)作要求：用蘑菇圖案裝飾蘑菇房，也可將蘑菇進(jìn)行聯(lián)想，拼擺時(shí)注意遮擋關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，與教師示范環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)，通過(guò)畫(huà)蘑菇，鞏固學(xué)生對(duì)表現(xiàn)遮擋關(guān)系的理解，提高藝術(shù)實(shí)踐能力，利用不同形式創(chuàng)作，豐富學(xué)生對(duì)畫(huà)面的表現(xiàn)能力。
（四）展示評(píng)價(jià)（2分鐘）
1.蘑菇房展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生投票，選出幾個(gè)最受歡迎的蘑菇作品，獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇國(guó)王贈(zèng)送的蘑菇造型鑰匙扣。
學(xué)生游玩蘑菇房，身臨其境在蘑菇世界，感受其中的樂(lè)趣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生在游覽蘑菇房的同時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造了童話般的情境，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
（五）美食拓展（1分鐘）
分享與蘑菇造型與有關(guān)的食物。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活。讓學(xué)生用味蕾感受，體會(huì)聯(lián)想的魅力，課后將蘑菇盆栽繼續(xù)種植，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
五．教學(xué)特色
1.跨學(xué)科整合。
蘑菇盆栽貫穿始終，課前讓學(xué)生實(shí)物種植，并記錄生長(zhǎng)過(guò)程。注重美術(shù)與科學(xué)學(xué)科及生活的聯(lián)系。課上探究蘑菇，分享課前種植體驗(yàn)，觀察與思考中自主發(fā)現(xiàn)蘑菇基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)本課興趣。課后讓學(xué)生采摘蘑菇成果，進(jìn)行味蕾體驗(yàn)。
2.蘑菇文化全面。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從蘑菇的食用價(jià)值、藥用價(jià)值、哈尼族蘑菇房三方面介紹蘑菇的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生不僅知道了蘑菇對(duì)人類的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代人民聰明才智的贊美，及學(xué)生合作學(xué)習(xí)與整理、提煉資料的能力。體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的文化理解。其中哈尼族蘑菇房視頻中旁白、背景音樂(lè)，視頻自己合成制作。自制聯(lián)想環(huán)節(jié)中蘑菇船動(dòng)畫(huà)。
3.玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
構(gòu)圖環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生喜歡的拼擺游戲，制作多種道具，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)遮擋關(guān)系。教師示范環(huán)節(jié)與藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)相連，都以講故事形式進(jìn)行范畫(huà)展示，符合低年級(jí)教學(xué)。在游覽自制蘑菇房同時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造了童話般的情境，多處體現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
4.味蕾拓展。
引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活。讓學(xué)生用味蕾感受，體會(huì)聯(lián)想的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

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