資源簡介

一年級下冊《手形的聯想》教學設計
課型：造型.表現
課時：1課時
學情分析
對于低年級學生的美術教學，追求的是學生參與性,課堂互動性,輕松愉悅性。本課著力調動學生課堂參與的積極性，為學生提供參與教學活動的時間和空間。通過游戲，體驗等多種教學活動引導學生大膽嘗試各種技法，培養學生探究創造的能力和意識。在愉悅的氣氛中進行學習。
教學目標
1.知識與技能
初步嘗試有關本課造型表現的媒材，感受其特性，，感知手形的變化與組合，熟悉身邊與手形有關的事物。
2.過程與方法
通過課堂游戲，作品欣賞、體驗探究、師生演練等多樣的教學方法引導學生認識手的結構特點，探究手形的表現方法。
3.情感、態度和價值觀
使學生能積極主動，愉快地參加手形聯想的學習活動，從而培養學生學習美術的興趣。
教學重點和難點
1.教學重點
通過觀察，初步學習隨行想象的基本方法，并初步感受其特性。
2.教學難點
根據手形的不同變化，聯想出新穎有趣的形象。
教學準備
畫紙水彩筆，油畫棒，教學課件等。
教學過程
一、兒歌導入
師：上節課小朋友表現的非常好，老師特別的開心。今天想和小朋友一起來做個游戲，小朋友們好不好。
生：在做游戲之前，老師有幾點小小的要求
1. 用我們的眼睛仔細的看
2.用我們的耳朵仔細的聽
3.用的小手認真的做
4.要大聲的說出來
大家能不能做到？下面跟著老師邊做邊說：
一只手指點點點（雙手食指互點)
兩只手指剪剪剪(雙手食指中指做剪刀狀)
三只手指彎彎彎(雙手中指無名指小指彎曲三下)
四只手指插插插（除大拇指彎曲外，其他手指交叉）
五只手指開小花（雙手五指張開，做開花狀）
師總結：我們給這個有趣的手機游戲取個好聽的名字，叫做《五指開花》。
我們再做個有趣的游戲，這個游戲，老師是要考驗考驗大家。同學們要仔細觀察，老師會做出了幾種不同的手勢，請小朋友們猜一猜它們分別代表什么意思？
1.打電話
2.好的
3.勝利
4.你真棒
師總結：大家都有一雙靈巧的手，它能幫我們做很多事情，如洗衣服，寫字、做飯，手是我們生活的好幫手，手重不重呀！今天我們來學習與手有關的新的知識，看看我們的小手還能做些什么？
師出示課題：手形的聯想（圖1）
教學意圖：通過游戲體驗，引導學生感受，手可以傳遞情感生活中手能幫助人們做許多事情，是大家的好幫手，同時體會手的重要性，并明確學習內容。
二、講授新課
（一）師：通過手形你還能聯想到什么？播放課件手影圖（圖2）讓學生感受
1.槍
2狐貍
3.孔雀
4.小貓
5.鴿子
6.蝸牛
學生仔細觀察圖，邊觀察邊做手勢。請六位學生上臺表演手型圖，學生從中感受愉悅性，其他學生給予掌聲。
教學意圖：通過模仿不同的手形，調動學生參與與體驗的積極性，激發學生的想象能力，感受美術學習帶來的興趣。
（二）播放五顏六色的海底世界視頻
師：剛才我們進入了海底世界，大家看到了什么？
生：小魚
師：小魚兒在水中是怎樣游動的呢？請學生上臺表演魚在水中游的動作。
師總結：剛才我們是用動作表示小魚在水中游的場景，下面我們學習另外一種新的用手形繪圖的方法來表現小魚。
三、探究表現方法，啟發學生。
教師與學生一起在黑板上演示（示范）
學生擺好手形，把手按在黑板上，教師用彩筆畫出學生手形的輪廓后，在手形上進行變化，畫出魚眼，魚頭、魚尾等結構。并加以裝飾。
師：海底世界中還有哪些小伙伴呢？下面我們介紹幾種常見的魚（出示課件圖3）章魚、水母、海蟹、珊瑚等。
師：我們可以用手形繪圖的方法來表現他們嗎？
生：可以
四、學生作品欣賞
先來看一看其他小朋友是怎樣表現的出示課件作品欣賞（圖4）
五、海底世界的小畫家們“小小手”動起來。（圖5）
作業要求：
1.手形的安排與組合。
2.形象豐富，有創意。
3.畫面飽滿。
4.色彩搭配合理。
教學意圖：通過實踐檢驗學生學習效果，及時肯定學生的新穎創意，如發現問題及時解決。
六、大家一起評一評。（圖6）
1、介紹自己的畫，說說你把小手想象成了什么？哪些地方表現得最好
2、學生互評作品。
教學意圖：通過自評和互評兩種評價方式，引導學生逐步學會評價，敢于評價、樂于評價。
七、教學小結
通過本課學習，采用開放式的教學，為學生提供了廣闊的空間，讓學生選擇自己喜歡的方式進行手形表演和聯想，完成有趣的畫面。讓學生在快樂中學習。
八、拓展想象手形的聯想（圖7）
播放課件
1.大樹（圖8）
2.鵝（圖9）
3.手繪魚（圖10）
4.孔雀（圖11)
一起走進動物王國，播放動物王國課件（圖12）開闊學生的視野，激發學生的想象力。
請你嘗試用其他的方法進行手形的聯想。（圖13）
九、板書設計
十、教學反思
為了使本課具有感彩，在引入部分教師可以引用手的作用把手做事的單一功能拓展到傳遞情感和表達語言等方面。為了拓展學生的視野，激發學生繪畫熱情，在小結部分，教師還可以加大美術課文化的含量，讓學生更多的了解美術課程。從中增強學生對美術學習的興趣。

展開更多......

收起↑