資源簡介

教學基本信息
課題 《汽車的聯想2創意》
是否屬于地方課程或校本課程 否
學科 美術 學段： 第一學段 年級 一年級
相關領域 造型 表現領域
教材 書名：教育部 2011年審定義務教育教科書 美術 一年級下冊 出版社：人民美術出版社 出版日期：
指導思想與理論依據
本課以小學美術新課標為指導以學生發展為本，緊扣市級教研部的研究--關注學生的實際獲得這一主題,依據美術學科核心素養,以及《美術課程標準》作為指導思想,運用靈活多變的教學方法和豐富的課堂實踐活動，激發學生的學習興趣，創造性地進行表現。其次，借助第四課《漂亮的城堡》與第五課《畫蘑菇》構成一個以造型為表現方法的“創新”學習單元 。本課分為四個課時，第一課時汽車的聯想—基本結構（彩砂紙繪畫）第二課時汽車的聯想—功能創意（立體組合繪畫）第三課時汽車的聯想—外形創意（彩泥制作），從平面到立體到3d，為學生創設一個循序漸進的學習過程，回歸生本教育，利用驅動式的教學方法，凸顯“造型表現”學習領域的知識性，美術學科的本體性和內容組織的合理性。在本課教學過程中，側重于利用汽車功能性進行聯想，引導學生自我探究汽車的功能性，培養學生從我做起，低碳生活，愛護環境的情感態度。
教學背景分析
教學內容：小學人美版《美術》教材 第二冊 第3課 《汽車的聯想-2功能創意》本課分為四個課時，第一課時汽車的聯想—基本結構（彩砂紙繪畫） 第二課時汽車的聯想—功能創意（立體組合繪畫） 第三課時汽車的聯想—仿生法創作（彩泥制作） 第四課時汽車的聯想—外形創意（廢舊材料手工制作）學情分析：一年級學生熱愛生活，積極上相，對任何事物充滿好奇心，喜歡模仿，但是經歷單純，想象力和動手能力有一定局限性。再有學生由于入學的美術基礎不同，所以對于美術的學習，有著不同的感悟。尤其是學生對實際生活中的各種事物認識不同，所以教師要關注學生的學習過程，讓學生自我思考，將學生身邊的汽車功能介紹給他們，并將汽車按照自己的意愿表現出來。這樣的學習過程更加注重的，學習觀察生活體會生活的方法，學會用畫筆表現生活中的美好事物。學習方式：自我發現、小組討論探究、小組合作等。輔助手段：利用多媒體,教具,照片，視頻等多種方法,為學生的創作營造氛圍，激發其興趣。讓學生親自動手嘗試，可以讓學生更加直觀形象的認識。技術準備：汽車的圖片、教學課件的設計、彩色卡紙等教具準備。
教學目標
教學目標知識技能：用整體觀察的方法分析概括汽車的結構，運用基本形的組合畫出汽車及創意性的表現功能汽車的形象；練習運用線和鮮艷的顏色畫出有情景的完整畫面。過程方法：通過觀察想象，創造性地表現不同的汽車的形象。 情感態度：建立學生低碳生活的價值觀，從小做起，從我做起，低碳減排，愛護環境。教學重點創造性的表現功能汽車的形象，體會造型表現的樂趣。以小組合作的形式完成創意場景圖。教學難點通過觀察想象和聯想，創造性的表現出汽車生動的畫面。
教學過程
一、導入新課師：上節美術課咱們學習了汽車的聯想，你都學到了哪些知識？生：汽車是由車輪和車身組成的。 汽車的顏色搭配。師：咱們學習了汽車的結構，表現真實的汽車。師：那今天咱們來學習汽車的聯想2創意，每位同學都要在真實汽車的基礎上進行創意。你們期不期待呀？講授新課師：我們來做一個小競猜，歷史上最早汽車你們覺得是幾個輪子的？生：一個。 兩個。 三個。師：你猜對了，最早的汽車是三個輪子（教師出示圖片）。你們知道為什么后來的汽車發展成了四個輪子甚至更多，六個，八個輪子嗎？生：為了跑得快 為了汽車更穩。師：對，就是為了讓汽車開起來更穩，汽車發展成了四個輪子。師：請同學們想一種你平時最愛吃的水果，誰來說說你最喜歡吃哪種水果？生：西瓜草莓香蕉師：現在的水果種類那么多，每位同學喜歡的水果各不相同。請各位同學拿出一支黃色的油畫棒，畫出一個你最喜歡的水果。請你注意，按照我們平時的要求，盡可能的畫大，至少要是你的兩只手這么大。給你們三分鐘時間，不需要涂色，開始吧。師：老師剛才看了大家畫了各種各樣的水果，xx同學畫了一個很新奇的水果。師：老師想問問xx同學，你所畫的水果能不能變成一輛創意汽車？生：為它添加兩個車輪，車窗。師：那你想讓這輛汽車怎么行駛呢？生：直著走。師：那請你到上面來為它添畫。師：還有沒有其他同學有其他的想法？生：豎著開，橫著開。。。。教師示范 師：哦，那老師也有一個想法，請你看一看，咦我把車輪加在了這里， 誰知道我的汽車是怎么開的？ 生：斜著開，師：對我的這輛小汽車開在山坡上。誒，你看看我又在這里添畫了一個車輪。誰知道我是怎么想的？生：防止上坡翻車。師：沒錯，請你們也想一想你的創意，可不能和老師的一樣。師：除了山坡上，咱們還可以在哪里行駛小汽車呢？生：海底，太空，果園，水果博覽會。 師：根據你們不同的想法創作。首先請你們想一想水果如何變成汽車再想一想為它添畫什么最后請你為它創作一個場景① 想② 畫③ 景老師還給你們準備一張老師提前畫好的水果汽車。師：同學們咱們一起看看，這里還有一些其他同學的作品，他們是怎么進行創意的呢？藝術實踐根據水果進行創意，獨立完成一幅創意的水果車的作品。學生作業教師根據作業要求進行巡視輔導，針對學生作業情況，展示優秀作品。七．課堂小結 根據本課教學重點及學生作業要求，進行激勵性評價。 請你們說一說你認為哪組的作品最獨特，想法最有心意。我覺得你們設計的作品都富有創意，有的設計連老師都想不到呢。希望我們的城市有一天可以如此井然有序，也希望你們從小做起，從我做起，做一名愛護環境的小學生。拓展延伸 同學們，設計師們不僅設計出了水果外形的汽車，還有很多不同功能的小汽車讓我們一起來欣賞一下。
評價方式：自我評價生生評價師生評價
評價量規以激勵性的語言，對學生的表現給與肯定。使學生對本課所學習的知識與掌握的繪畫技能有成功的滿足，進一步激發學生學習繪畫的情趣與創作欲望。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點
一、本課采用新穎的展示方式，營造課堂氛圍利用立體與平面相結合的形式，將美術作品真實面貌呈現在學生面前，對于美術課堂教學是十分必要的。這樣會更加真實將繪畫作品的美帶給學生，讓學生充分直觀的觀看作品，讓學生感覺大家的力量,是美術課堂教學的方法之一。二、在解決教學重難點時，使用圖片自主討論使學生更易于理解與接受在教學中教師為小組探究汽車的功能，準備了汽車的圖片，讓學生進行自我思考。使學生更加容易理解與聯想。這樣本課的難點就迎刃而解了。三、本課分四個課時，自主構成一個單元，讓學生從平面到立體，從繪畫到手工到泥塑，循序漸進的多方面感受同一物象的的多種藝術表現形式，使學生更加深刻的體會美，感受美，創造美。總之，在對于同樣的教學內容的教學中，以上三個方法的使用，有利于學生學習過程的優化，使得課堂教學更貼近一年級學生的年齡特點與理解水平，對于本課教學重點的掌握起到事半功倍的作用，教學效果突出。
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