資源簡介

《誰畫的魚最大》
教材分析：
《誰畫的魚最大》這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。本課是“造型.表現”中的內容，設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，以魚為載體，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強，表現手法夸張，易于引起學生興趣，而自然界中魚的圖片（我將其制作為課件）讓學生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農民畫中的魚進行對比，發現相同和不同之處。
學情分析：
這課所表現的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學生興趣，小學一年級的學生已經具備了一些美術方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進行運用，甚至有些學生已能畫出一條完整的魚，但如何在畫面中將魚充滿畫面，如何對大魚進行裝飾就是學生比較困惑的地方。
教學方法：
在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。
教學目標：
知識目標：初步感受自然界中的形象和藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
能力目標：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進行簡單的裝飾。
情感目標：培養學生對美術活動的興趣和熱愛自然的情感。 教學重點：
通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：自然界中的魚和美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
1、謎語導入
師:今天我們要來學畫一種小動物,老師把它藏在了一則謎語中,同學們來猜一猜,看誰第一個猜到
出示謎語：“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾”。
請小朋友猜一猜，謎底：魚。
2、出示大魚的圖片。
師:那這么大的魚同學們見過嗎
生:沒有!
師;那我們今天就來畫一畫大魚,咱們來比一比誰畫的魚最大。
3、出示課題：《誰畫的魚最大》
二、觀察感受，探索新知。
1.認識魚的身體結構。
師:想要畫好魚,我們首先要了解魚,魚兒是靠什么在水中自由自在的游動的呢
生:尾巴。
師:對!是靠魚的尾巴,也是因為魚有著自己特殊的身體結構。現在我們就一起去了解一下魚的結構。
師:我們大家一起來看看魚是由哪幾個部分組成的呢
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。(頭部、軀干、尾部。魚的軀干和尾部長有魚鰭)
（2）魚兒的外形有哪些？
師:接下來我們就一起看看都有哪些形狀的魚兒
認識不同形狀的魚的特點。
根據學生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。
（3）給魚兒穿花衣。
師:魚兒除了有各種各樣的形狀,它的身上還有很多漂亮的花紋和圖案,下面我們就一起來看一看大自然都給魚兒穿上了哪些漂亮的花衣裳。
魚兒身上的花紋是什么形狀組成的 (點、線、面)
通過點線面的結合形成漂亮的花紋,給魚兒穿上漂亮的花衣裳。
三、欣賞藝術作品
1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚異同。
（1）師:現在我們來欣賞一下這兩幅圖片,看一看它們有什么區別,不同的地方
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論。
生:(一大,一小)。
生:畫中的魚身上有很多的花紋。
生:畫中的魚身上的顏色很豐富,很鮮艷。
2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。 找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
三、比較：認識大小
1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
四、教師范畫。
五、欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維
六、學生創作：
教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
七、學生作畫，教師巡視指導。
八、課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）
教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在 珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

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