資源簡介

《讓大家認識我》教學設計
教材分析：
（一）編輯指導思想
本課屬于“造型 表現”領域。
小朋友入學后既有對未來學習的渴望，又伴隨著對學習生活方
式改變而產生的焦慮感。讓他們消除心理隱忠的方法之一，就是建
立新的、和諧的伙伴關系。《中小學心理健康教育指導綱要》指出：
“小學低年級的具體內容是幫助學生適應新的環境、新的集體、新
的學習生活和感受學習知識的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙
讓、友善的交往中體驗友情。”《讓大家認識我》是美術課第一個內容，
為彼此不太熟悉的小朋友創造了相互了解的機會，以樹葉做“名片”，
用剪、折、畫、貼等方法，向大家介紹自己，為合力共建班集體提供了個好的途徑。同時，造型簡單的樹葉、樹枝，學生易于把握，可以
讓他們在第一次的美術學習活動中得到成功的喜悅，體會造型表現活
動的樂趣，激發學生學習美術的熱情，為以后的美術學習作好鋪墊。
（二）教材版面分析
教材第2頁以整版的篇幅展示了全班集體創作的一棵大樹，每
個寫有名字的葉片、果實，還有樹下的小刺猬，代表了班級的一
位同學。大樹枝繁葉茂，象征著新的集體正在茁壯成長。學生明確
了學習的目標，使他們了解到目標達成后的結果，從而激發學生對
學習的期望。這不僅能提高學生的學習熱情，而且能起到“先行組
織者”的作用。
教材第3頁體現了知識、技能、學習方法等方面的指導。上邊
的兩幅圖介紹了撕、剪樹葉的方法。在“說一說、想一想”的文字
提示中提出了“說一說，大樹上的葉子、果實、小鳥應該如何來表
現？應該怎么撕？怎么剪？怎么貼？”這樣的問題，讓學生在觀察
圖片后，按秩序表達自己的想法，在學生的頭腦中形成有序思考與
表達的習慣，為學生能夠掌握這種學習方法奠定了基礎。老師可以
根據學生的表述適時融人技能、技法的知識，也為創作拓寬了空間，
甚至可以舉一反三，想到太陽和云彩等撕、剪、貼的方法，為后邊
的造型表現作好鋪墊。
學生在思考、表達之后就要進行實踐操作。撕紙要雙手配合，
靠近線的邊緣，一點點撕開。剪時一手拿紙，一手握住剪刀，雙手
配合，一手轉動，一手開合剪刀，至剪刀中段。連續剪出會很圓滑、
光潔。書中還特別提醒“用剪子時請注意安全”。
教學目標：
知識與技能：初步學習運用剪、貼、畫等形式介紹自己。
過程與方法：利用教師的示范作品，引導學生觀察探究剪、貼、畫等方法。在學習過程中，自覺參與小組合作，相互熟悉自己的同學。
情感、態度和價值觀：介紹自己，表達自己對新集團的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學習對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。
教學重點：
用剪、撕、畫的方法表現大樹，并向同學介紹自己，表達感受。
教學難點：
剪、撕、貼的方法及色彩搭配方法。
教學過程：
一、謎語導入。
課件出示謎語：風來，它說：“嘩！嘩！嘩！”雨來，它說：“沙！沙！沙！”風停雨住不說話。你們知道它是誰嗎？（樹葉）
孩子們真聰明，你們喜歡大樹嗎？老師就知道你們喜歡，特意培育了一棵智慧樹，想不想看看是什么樣？（出示制作的樹干、樹枝部分）你們覺得這棵樹怎么樣 評價一下，老師只培育了樹干和樹枝，智慧樹最喜歡愛動腦筋的孩子，要靠你們的智慧才能長出最美的葉子，結出最好看的果實。
老師這里有幾種形狀的圖片，誰能幫智慧樹找出樹葉的形狀？你們看，智慧樹看到你們這么聰明，長出葉子來啦！（課件出示教材第二頁的大樹）這棵樹上的葉子與平時我們看到的有什么區別？為什么樹葉、果實上要寫名字、畫畫呢？有了這些信息，大家就可以互相認識了。板書課題:讓大家認識我
二、講授新課。
老師培育的這棵智慧樹想認識一下聰明的你們，怎么辦？你們會做樹葉、果實嗎？應該怎樣剪？怎樣貼？老師幫幫你們，課件出示方法，可以先把要撕剪的部分畫出來。教師示范講解。撕果實：兩只手捏住輪廓線上的一點，一只手向里，一只手向外，同時輕輕用力，就能把紙撕開，然后沿輪廓線重復撕紙，得到想要的形狀。
剪樹葉：沿著輪廓想剪，剪子不動大方向，轉動手里的紙找剪子，雙手配合，剪出葉子。
學生分兩人一組，比較自己剪、撕的形狀哪個更好看，在上面寫下自己的名字，寫出自己的愛好，也可以畫出自己的形象。
智慧樹有些等不及了，誰愿意先來介紹一下自己，讓后把你的樹葉和果實粘貼在老師的這棵智慧樹上。
教師講解粘貼方法，你再制作過程中遇到困難了嗎？是誰幫助了你，介紹一下他，你想對他說什么？
三、知識拓展。
在們全班同學的共同努力下，這棵智慧樹長出了許多新葉子，也結出了累累碩果，多美呀！
每一片葉子和果實都融入了你們的聰明才智，代表了我們其中的一個小朋友。我們的班集體是由誰組成的？我們是一個團結、智慧的集體，大家在一起要學習、生活，我們把這個集體叫做“一（二）班的智慧樹”，好嗎？教師貼上或者寫上班名。
智慧樹有的大家的智慧與幫助變得更加漂亮了，如果每個同學都能在集體中互相幫助，愛護同學，我們的班級一定是一個快樂、友好的大家庭。
四、總結
智慧樹就貼在班級文化墻上，如果誰做了好事，就剪貼或者撕貼一個果子，把好事畫在上面，比一比誰對班級的貢獻更大。

展開更多......

收起↑