資源簡介

(共31張PPT)
U4-L10
Modern Golbal Art
現代全球藝術
回顧上一節課
現代西方藝術
Lesson 10 現代全球藝術
目標:
分辨并描述文化藝術作品
描述、分析、解釋并評定這些藝術作品。
材料:
美術作品幻燈片
非洲美術書籍
素描日記
詞匯:
儀式性作品、手工藝品、銅綠
NVAS(5-8)#2 運用結構與功能的知識。
NVAS(5-8)#4 試著理解有關歷史與文化的視覺藝術。 NVAS(5-8)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。 NVAS(5-8)#6 將視覺藝術與其他門類聯系起來。
Studio 10 制作儀式性雕塑
目標:
分辨并描述藝術家在雕塑中體現動感的方式
創作一尊儀式性雕塑
讓學生與他們搭檔一起評估這些原創作品
材料:
金屬絲 拉菲亞樹葉 紐扣、緞帶、管道清潔劑或是其他現成物品 膠水
NVAS (5-8)#1 理解并運用這些媒介、技巧與步驟。
NVAS(5-8)#3 選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點。
NVAS(5-8)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。
NVAS(5-8)#6 將視覺藝術與其他門類聯系起來。
第一階段
導入環節
世界上的每一種文化都有其獨特的藝術。在很多文化中，特殊的儀式是群體認同的重要 來源。藝術家會為這些活動制作儀式性作品。這些作品通常顯示了群眾價值觀和信仰。各文 化也制作了大量有用的手工藝品。手工藝品的技巧通常是一代一代傳承下來的。長久以來， 它們就成為了文化認同的一部分。
想法的糅合
世界上不同文化之間的貨物貿易已經持續了很長時間，比如食物和工具。但是這種貿易 其實也不僅僅局限于貨物。當文化發生碰撞，藝術性的觀念也隨之產生交流。藝術家從別的 文化中提取新鮮概念糅合進他們中間的藝術作品中。當世界各地的聯系日漸緊密，這種交換 發生的頻率大大提高。
Beaded Zemi 顯示出了對非洲、歐洲和加勒比作品的喜愛。有些藝術史學家認為這件藝 術作品描述的是南美洲的某個神話人物。另一些人為這是泰諾人族長的肖像。加勒比文化在 500 年前被徹底抹去了。在這座雕塑中你能分辨出哪些材料
直線在這件作品中構成了幾何圖案。
未知藝術家 Beaded Zemi 1515 木頭、棉花、貝殼和玻璃
現代全球藝術
現代全球藝術
第二階段
授新環節
藝術背景
Beaded Zemi :“守護”是由木質框架裹著編織棉做成的。綠色、藍色的歐洲玻璃珠、加勒 比的貝殼與種子構造了這個框架。人物的這一面有一張骨瘦如柴的臉，但是背面的人臉卻是 一幅機警的表情。
未知藝術家 Beaded Zemi 1515 木頭、棉花、貝殼和玻璃
藝術背景
《鼓手》:在啟蒙儀式上，安哥拉和剛果西部的年輕人觀察著面具、塑像和雕刻木板等物品。 這些作品提供了事件的敘述，比如當地文化中人生的循環、逝者的祭奠。
未知藝術家 Nkanu culture 《鼓手》 日期未知
藝術問題
未知藝術家 Nkanu culture 《鼓手》 日期未知
藝術家在鼓和鼓手身上都用了哪種顏色 描述
你會如何比較鼓手的手部和臉 分析
你認為藝術家想要表達哪些關于藝術重要性的內容 解釋
你最喜歡這個雕塑哪一部分 評定
儀式性藝術和目的
這間非洲雕塑中的鼓手常常會出現在儀式的開始。這種儀式是為了紀念年輕人步入成年 期。傳統上講，類似于這樣的雕塑會在儀式結束后燒毀。
在過去，非洲藝術家通常是為了國王或族長工作，他們很少在作品上署自己的名字。很 多藝術家就這樣消散在歷史長河中。
不論過去還是現在，很多非洲藝術家都擅長木雕。雕刻之后，他們會將其熏制而后用油 畫顏料、粘土或其他材料來進行剖光，以此來達到所期待的表皮，也就是銅綠。銅綠可以通 過長時間存放自然形成，或是通過人工方式仿制。注意藝術家在這尊雕塑中所使用的顏色。 他臉上的中性黑和中性白與身體上的橙紅色形成反差對比。
速寫本
畫出對你有特殊意義的幾件物品，可以說一種動物、一塊獎章或是其他有含義的象征符號。 在每張素描上選出一部分，然后畫出象征雕塑的設計圖。記下這尊雕塑對你的特殊意義。
第三階段
創作環節
未知藝術家 日本長野縣 《馬》 1960 包裹纖維
藝術家會創造在他們所處的文化中具有特殊意義的雕塑。在日本，這尊馬雕塑常被看做 是宗教性象征。現如今它被看作是長相可愛的辟邪物。觀察以下細節:
捆在一起的纖維構成了馬的頭部、脖子、身體和四肢。包扎好的纖維將所有部分都牢牢
地固定在了應有的位置。
藝術家運用纖維來添加耳朵、鬃毛和尾巴等細節。這些疏松的纖維增添了對比和趣味性。
這些松散捆綁在一起的纖維為作品添加了有趣的肌理。
雕塑與運動
在作品《馬》中，鬃毛和尾巴上垂直或水平的線條創造出了一種動態感。這匹馬微微向 前傾，就好像正迎著疾風，鬃毛在風中翻飛。這件藝術作品是抽象還是現實主義 請解釋。
作業設計
運用你學過的有關全球藝術的知識來創作一尊儀式性雕塑。
技巧小貼士:制作支架
支架是堅硬材料制成的雕像內部的框架結構。支架能為站立困難的雕塑提供支撐。制作 支架時，可將金屬絲纏繞成你想要塑造的形狀。然后將雕塑媒介粘附在金屬絲之上。
頭腦風暴
描述你的作品中所塑造的動物。
當你纏上拉菲亞樹葉之后，整個支架的形體發生了哪些變化
你的雕塑表達了怎樣的情感 它傳遞了怎樣的象征意義和訊息
你的雕塑是如何反映出全球藝術的風格的 請解釋。
作品參考
作品參考
作品參考
第四階段
評價環節
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是 U4-L10 現代全球藝術
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創作的是 ......
描述制作過程：我先……，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
舞蹈:告訴學生當他們在欣賞來自不同文化的舞者表演的時候，他們就會不由自主的觀察舞 者的動作與自己文化的舞蹈有什么不同。讓他們觀賞不同文化的舞蹈視頻，比如非洲、巴西、 加勒比，中國、英國和印度。然后讓他們想象這些文化中的人也可能正在看著他們平常觀賞 的舞蹈。讓學生思考他們將會注意到什么細節并根據這些細節創作一幅動態素描。
課后作業
用金屬線為儀式性雕塑制作一個支架，然后通過纏繞煙斗通條來增加細節。
Thanks！

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