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(共27張PPT)
U6-L3
The Art of Assemblage
裝置藝術(shù)
回顧上一節(jié)課
鑲嵌藝術(shù)
Lesson 3 裝置藝術(shù)
目標(biāo):
審視并討論兩個(gè)裝配藝術(shù)品
描述、分析、解釋并評(píng)定這些藝術(shù)作品。
材料:美術(shù)幻燈片
詞匯: 裝配藝術(shù)品、現(xiàn)成物品
NVAS(5-8)#2 運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。
NVAS(5-8)#5 回顧并評(píng)估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。 NVAS(5-8)#6 將視覺(jué)藝術(shù)與其他門(mén)類(lèi)聯(lián)系起來(lái)。
Studio 3 創(chuàng)作繪畫(huà)融合作品
目標(biāo):
分辨并描述混合媒介的藝術(shù)作品
制作融合繪畫(huà)
讓學(xué)生和他們的搭檔一起評(píng)估這些原創(chuàng)作品。
材料:
18×24 英寸的白色繪圖紙、油畫(huà)板或是其他繪畫(huà)表面
膠水 二手塑料玩具、表彰藍(lán)絲帶、信件或是其他值得紀(jì)念的物品 丙烯酸或是其他水溶性顏料畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)
詞匯: 融合繪畫(huà)
NVAS (5-8)#1 理解并運(yùn)用這些媒介、技巧與步驟。
NVAS(5-8)#6 將視覺(jué)藝術(shù)與其他門(mén)類(lèi)聯(lián)系起來(lái)。
第一階段
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“這就是一堆垃圾。”藝術(shù)家常常會(huì)聽(tīng)到有人這樣評(píng)論他們準(zhǔn)備用來(lái)制作藝術(shù)品的材料。 對(duì)于有著豐富想象力的人來(lái)說(shuō)，“一堆垃圾”也可以變成一個(gè)迷人的機(jī)器人，或是有木制形 狀和形體組成的令人眼花繚亂的墻壁。藝術(shù)家將或新或舊的物品重新排列組裝成的藝術(shù)作品 就叫做裝置藝術(shù)。各種已經(jīng)使用過(guò)的物品都可以將某地轉(zhuǎn)換成充滿(mǎn)美感和幽默氛圍的地方。
裝置藝術(shù)中的統(tǒng)一
藝術(shù)家經(jīng)常在裝置藝術(shù)品中運(yùn)用現(xiàn)成物品。現(xiàn)成物品可以是任何藝術(shù)家找到并運(yùn)用在作 品中的東西。現(xiàn)成物品可以是人造的，比如說(shuō)汽車(chē)零件;也可以是自然物品，比如說(shuō)一塊樹(shù) 皮。
路易斯·內(nèi)維爾森用了各種各樣的現(xiàn)成物品構(gòu)建了《黎明》。在內(nèi)維爾森的裝置藝術(shù)品 中你能分辨出哪些物品
裝置藝術(shù)家面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)就是將這些顏色和形狀各不相同的物品和諧地統(tǒng)一到一起。 內(nèi)維爾森通過(guò)給整件藝術(shù)品涂上金色的方式解決的這個(gè)問(wèn)題。這給《黎明》增添了整體感和 完整感。嘗試想象它在上色之前的樣子。你覺(jué)得它會(huì)包括哪些顏色、肌理好形體
路易斯·內(nèi)維爾森 《黎明》 1962 木制
第二階段
授新環(huán)節(jié)
藝術(shù)背景
關(guān)于藝術(shù)家:美國(guó)雕塑家路易斯·內(nèi)維爾森出生在俄國(guó)在小的時(shí)候舉家搬遷到了緬因州。他 在紐約學(xué)習(xí)視覺(jué)和表演藝術(shù)。它的裝配藝術(shù)品飽受稱(chēng)贊，一般是由木頭、現(xiàn)成物品、鑄造金 屬和其他材料，用黑色白色和金色來(lái)上色。
路易斯·內(nèi)維爾森 《黎明》 1962 木制
藝術(shù)背景
關(guān)于藝術(shù)家:自學(xué)藝術(shù)家大衛(wèi)·斯特里克蘭曾經(jīng)上過(guò)一個(gè)焊接課程，學(xué)習(xí)如何修復(fù)農(nóng)業(yè)機(jī)器。 然后他注意到了機(jī)器部件的形狀可以組成動(dòng)物的樣子。大衛(wèi)因?yàn)樗暮附咏饘俚袼芏艿降?認(rèn)可。
大衛(wèi)·斯特里克蘭 Case Alien 1991 金屬機(jī)器零件和玻璃
藝術(shù)問(wèn)題
大衛(wèi)·斯特里克蘭 Case Alien 1991 金屬機(jī)器零件和玻璃
你能認(rèn)出哪些拖拉機(jī)的部件 描述
是什么讓這幅作品看起來(lái)栩栩如生 分析
觀賞者能在哪些部分看出幽默感 解釋
哪種類(lèi)型的觀賞會(huì)非常喜歡這個(gè)裝配藝術(shù)品 評(píng)定
裝置藝術(shù)中的變化
藝術(shù)家運(yùn)用他們的想象力來(lái)決定現(xiàn)成物品能以怎樣的方式構(gòu)成一個(gè)藝術(shù)作品。他們可能 會(huì)在決定一個(gè)計(jì)劃之前先嘗試不同的擺放方式。思考你所找到的或收集到的物品能以怎樣的 方式組成一個(gè)藝術(shù)品
大衛(wèi)·斯特里克蘭用拖拉機(jī)零件制作出了 Case Alien。大部分零件都是鐵銹色，所以斯 特里克蘭用嵌入式方法實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。注意他用于添加變化的藝術(shù)元素。整體來(lái)看，流暢的拖 拉機(jī)燃燒器變成了機(jī)器人的胸膛，狹窄而扭曲的管道當(dāng)作了頭發(fā)。注意頭發(fā)末梢和機(jī)器人胸 膛中發(fā)出的光，你會(huì)怎樣描述 Case Alien 所呈現(xiàn)出的情感
速寫(xiě)本
畫(huà)出幾幅由現(xiàn)成物品構(gòu)成的裝置藝術(shù)品的草圖。記下可能構(gòu)成有趣的作品的不同物品種類(lèi)。 從哪些地方你可以找到能用于裝置藝術(shù)品的物品
第三階段
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
羅伯特·勞申貝格 《床》 1955 融合繪畫(huà):用油畫(huà)顏料和鉛筆在棉質(zhì)枕頭、被子和床單 上作畫(huà)
在這幅組合作品中，你能認(rèn)出哪些物品
美國(guó)藝術(shù)家羅伯特·勞申貝格(1925- )在這幅作品中將噴濺的顏料與枕頭和床單結(jié)合 在了一起。觀察以下細(xì)節(jié):
被子的暖橙色與黃色與大部分顏料的中性色形成了對(duì)比。這種對(duì)比為作品添加了多樣
性。
有些顏料顏色與被子的色調(diào)看上去很相似。這為作品添加了統(tǒng)一性。
融合繪畫(huà)
勞申貝格所用的技巧顯示了他對(duì)抽象表達(dá)的批判。在作品《床》中，他將抽象表達(dá)方式 與被丟棄的物品結(jié)合在了一起，挑戰(zhàn)這種風(fēng)格原本的嚴(yán)肅性。他將自己的作品稱(chēng)為融合繪畫(huà) 有什么不妥的地方么 他有些作品是將顏料與其他材料結(jié)合在了一起，比如說(shuō)連環(huán)畫(huà)和新聞 用紙。他也曾經(jīng)使用過(guò)舊雨傘、古董照片，或是潑濺上顏料的輪胎。如果讓你創(chuàng)作自己的融 合繪畫(huà)，你會(huì)選擇哪類(lèi)物品
作業(yè)設(shè)計(jì)
運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的有關(guān)裝置藝術(shù)品的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一幅融合繪畫(huà)作品。
技巧小貼士:輕觸
通過(guò)較輕的平面物體的運(yùn)用可以使融合繪畫(huà)的過(guò)程變得簡(jiǎn)單。平面物品有更多可供粘貼的表 面區(qū)域。較輕的物品可以很好地粘貼在繪圖紙上。較重的物品需要粘在油畫(huà)板或者其他堅(jiān)固 的表面上。
頭腦風(fēng)暴
你的融合繪畫(huà)中講述了怎樣的故事
各種形狀和形體是如何融合在一起的
你的作品想表達(dá)什么含義
這幅作品可以當(dāng)作禮物送給誰(shuí) 請(qǐng)解釋原因。
作品參考
作品參考
第四階段
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
作品評(píng)述與自我評(píng)價(jià)
大家好，我叫 ......
我們今天學(xué)的是 U6-L3 裝置藝術(shù)
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創(chuàng)作的是 ......
描述制作過(guò)程：我先……，再......，然后......
謝謝大家！
藝術(shù)鏈接
舞蹈:讓學(xué)生選擇一個(gè)較大的物品，比如海報(bào)、椅子掃帚和教室中的其他物品。讓每個(gè)學(xué)生 開(kāi)始繞著這些物品移動(dòng)直到融入這個(gè)活動(dòng)。等每個(gè)學(xué)生都參加過(guò)一次后讓班級(jí)討論這些物品 是如何影響每次的舞蹈的。
課后作業(yè)
用具有個(gè)人意義的物品來(lái)創(chuàng)作一幅融合繪畫(huà)。
Thanks

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