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小學四年級課后服務 視覺藝術修養課程 U3-L5 纖維藝術品 課件 (33張PPT)

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  1. 二一教育資源

小學四年級課后服務 視覺藝術修養課程 U3-L5 纖維藝術品 課件 (33張PPT)

資源簡介

(共33張PPT)
U3-L5
Fiber Artworks
纖維藝術品
回顧上一節課
版畫制作
Lesson 5 纖維藝術品
目標:
分辨并描述不同類型的纖維藝術品
描述、分析、解釋并評定這些藝術作品。
材料:
美術作品幻燈片
織物或纖維藝術品的樣本
素描日記
詞匯: 織物、纖維、纖維藝術品、手工藝品、紡織、織布機、經紗、緯紗
NVAS(5-8)#2 運用結構與功能的知識。
NVAS(5-8)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。
Studio 5制作纖維藝術
目標:
分辨并描述編織籃子的技巧
用經紗和緯紗進行纖維編織
讓學生和他們的搭檔一起評估這些原創作品。
材料:
卡紙板 紗線 纖維、布條或是其他可以用作緯紗的材料 尺子 透明膠帶
NVAS(5-8)#1 理解并運用這些媒介、技巧與步驟。 NVAS(5-8)#3 選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點。 NVAS(5-8)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。 NVAS(5-8)#6 將視覺藝術與其他門類聯系起來。
第一階段
導入環節
手工縫制的被子和編織的毛衣是織物的典型例子,也就是指纖維制作而成的藝術品。纖 維是一種絲狀的材料。它們一般來自動物(羊毛)、植物(棉花)或化學成分(尼龍)。
織物和其他的纖維藝術品,比如說刺繡和鉤針紡織品,都屬于一種叫做手工藝品的藝術 門類。纖維藝術家被稱為手工藝人,他們都十分擅長手工制作實用性或裝飾性強的藝術作品。
補充圖片
纖維藝術的種類
織物和其他纖維藝術的種類通常包括紡織和刺繡。這些都是較為古老的工藝,但是深受 手工藝人的歡迎。
藝術家通過重疊絲線或是纖維的方式來紡織布。通常他們都會使用可以穿針引線的織布 機。所有的織物紡織都需要有經紗和緯紗,或者可以說是互相十字相交緊密重疊的長條絲線。
其他的纖維藝術使用的是刺繡的技巧。刺繡需要針、絲線或紗線,以及布料。刺繡的其 中一種形式叫做貼布繡,是將織布類圖案縫到底子上去。另一種形式叫做絎縫,是將兩層布 料縫在一起,使夾層中的填充物固定。
設計方案可以幫助手工藝人大致估計哪些絲線的顏色需要更改。方案可以腦中構思,可 以畫到紙上,也可以在電腦上設計出來。
手工藝人常常將不同布料上剪下的形狀結合在一起。
觀察不同面料的形狀是如何用貼布繡工藝結合在一起的。
第二階段
授新環節
藝術背景
《肯特布》:肯特布是非洲西部國家加納的民族布料。加納的手工藝人用織布機織出布條, 然后將這些布條編在一起。這些布條通常都是由亮色編織成傳統的象征符號或設計。肯特布 出自單詞“kenten”,也就是籃子的意思。每種圖案都有自己的名字,編織者在挑選肯特布 的時候不僅會考慮色彩與圖案,考慮它的名稱。
未知藝術家 加納阿桑特人 《肯特布》 20 世紀 絲綢
藝術問題
未知藝術家 加納阿桑特人 《肯特布》 20 世紀 絲綢
肯特布中運用了哪些色彩 描述
藝術家是如何運用形狀和圖案的 分析
這塊布帶給你怎樣的感覺 解釋
這塊布的哪些細節讓你想要運用到自己的設計中去 為什么 評定
纖維藝術與文化
肯特布是非洲的一種手工織品。紡織者用不同顏色或不同材料的經紗和緯紗縫制出這些 圖案。閱讀作品的榮譽行,探究藝術家用來紡織的藝術媒介是什么材料。
觀察藝術家是如何通過水平線和垂直線的不斷相交來創造圖案的。這種重復將兩種配色 設計方案統一在了一起;觀察同一種顏色貫穿作品始終的方式。藍色、綠色和黑色主要占據 了左半部分,右半部分則是黃色和橙色為主導。你覺得藝術家為什么要選擇這樣做呢
“肯特”是出自單詞“kenten”,也就是籃子的意思。思考編織籃和布料的相同點。目 前,肯特布是一種十分暢銷的織品,在很多文化和藝術領域中都被廣泛地欣賞和使用。
佚名
《木偶》
日期不詳, 緬甸文化
你可以看到什么?描述
這些木偶是如何表現運動的?分析
你會怎樣讓其中一個木偶動起來?你會站在哪兒?解釋
為什么這些木偶被認為是藝術作品?評定
藝術問題
探究
編織籃是另一種紡織藝術的種類。通過在網上搜索“編織籃”,了解多種編織籃的設計。探 索做這種籃子需要哪些材料。記錄下每個作品中用到的纖維種類。
第三階段
創作環節
未知藝術家 阿留申文化。《有蓋子的編織籃》 1900
藝術家是如何將圖案添加到籃子上的
人類最早掌握的藝術技巧之一就是將長條的蘆葦編成籃子。古代的藝術家于是用這種技 術來制作編織品的。
上圖中的編織籃是阿圖島阿留申文化的產物。觀察以下細節:
蘆葦編成的籃子與其他在平面上進行編織的織物不同,它是一種全方位的立體編織。 這種籃子和其他織物一樣,也可以用經緯相交的方法編織。粗糙的纖維是經紗,較細的纖維, 比如草或蘆葦,可以用作緯紗。 有一些纖維經過了自然燃料染色。上圖中紫色和紅色的纖維構成了籃子的主體設計。
纖維藝術與其功能
籃子是實用性物品,其上的設計通常都通常都有它的實用功能有關。比如說一條被子, 它的設計就是為了取暖。你覺得這個籃子有哪些用途
編織者經常用裝飾性圖案來區分其作品,或是滿足個人愛好。有一些設計帶有當地文化 的象征符號。
作業設計
運用你所學過的有關紡織藝術的知識制作纖維織物。
技巧小貼士:注意緯紗!
記住要將緯紗與經紗穿插編織。如果上一根緯紗穿過經紗上方,那么下一根就應該從其下穿 過。每穿過一條緯紗,都要將其與之前的緊靠在一起。一根尺子或是木頭薄片可以幫助你壓 緊緯紗纖維,這樣當作品完成時,從紡織機上取下來時就會容易很多。
頭腦風暴
描述編織作品中的色彩、肌理和材料。
不同的肌理和不同種類的纖維是如何為編織物增添設計感的
你會為該設計增添怎樣的文化標志 解釋其含義。
編織對比來說最難的一點是什么 下一次你會做出改動么 請解釋。
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
第四階段
評價環節
作品評述與自我評價
大家好,我叫 ......
我們今天學的是 U3-L5 纖維藝術品
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創作的是 ......
描述制作過程:我先……,再......,然后......
謝謝大家!
藝術鏈接
音樂:指出同樣的籃子設計,用不一樣的材料編織出來就是另一件與眾不同的作品。解釋說 音樂中也是一樣的道理。不同的音樂家可以將同樣的歌曲演繹出自己的感覺。在課堂上,選 一首簡單的歌,例如“Michael, Row the Boat Ashore”,然后大聲跟著唱。將學生分成若干個 小組,讓每一組說出自己對這首歌的理解。加以他們畫下音符,用拍子打出節奏,或加入和 諧的鼓點。讓學生比較每個小組版本的不同。
課后作業
讓同伴一起用各式各樣的寬度和顏色的紙條來編織織物。
Thanks!

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