資源簡介

(共30張PPT)
U2-L7
Variety
多樣性
Lesson 7多樣性
目標:
分辨并描述作品中的變化
描述、分析、解釋并評定這些藝術作品。
材料:
美術作品幻燈片
四把不同圖案、不同尖齒數量、不同長度的叉子
詞匯: 變化
NVAS(5-8)#2 運用結構與功能的知識。
NVAS(5-8)#4 試著理解有關歷史與文化的視覺藝術。
NVAS(5-8)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。
Studio 7 運用變化原則作畫
目標:
分辨并描述作品中的變化
用變化原則畫一幅動物的素描
讓學生和他們的搭檔一起評估這些原創作品。
材料:
鉛筆
12×18 英寸的白色繪圖紙 黑色的簽字馬克筆
NVAS (5-8)#1 理解并運用這些媒介、技巧與步驟。 NVAS(5-8)#3 選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點。 NVAS(5-8)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。 NVAS(5-8)#6 將視覺藝術與其他門類聯系起來。
回顧上一節課
統一性
第一階段
導入環節
保羅·克利 《傍晚的火》1929 紙板油畫
如果一位藝術家反復地使用紅色線條和形狀，就會使作品顯得乏味。為了避免這種情況， 藝術家就會思考在他們的構圖中增加一些變化的方式。變化包括使用或結合不同元素，來增 添一件作品的魅力。
變化的方法
藝術家可以用許多方式來創造變化，如他們利用相似的物體，但在局部上采取變化。觀 察保羅·克利(1879-1940)為了使整體融合而采用的類似的形狀和顏色，以及他如何在大 片冷色與中性色之中插入一塊橙色的斑點，以此增添變化。
除此之外，藝術家也可以用其他方式來產生變化，如:
作品中運用少量的對比色。
改變重復元素的大小或形狀。
在藝術作品中，利用不同線條或肌理產生變化。
運用獨特的元素，如獨特的形狀或色彩，讓觀賞者眼睛不由自主地注意到作品中的這部分。
在藝術作品中某些部位，使用特殊的媒介物。
總之，利用變化，可使你的作品產生意外的效果。
第二階段
授新環節
藝術背景
藝術史:保羅·克利斯德國表現主義藝術運動中的一員。這個群體的其中一個主要目的之一 就是將外在世界中的色彩和形體帶入到人的內心感受中去。這場運動開始于 1911 年，，結束 于 1914 年，因為當時兩個領頭人物在一戰中身亡了。
保羅·克利 《傍晚的火》1929 紙板油畫
藝術背景
關于藝術家:出生在加拿大多倫多的藝術家米里亞姆·夏皮羅 (1923- )在 1955 年成為真 正的藝術家之前做過很多零工。他在 1960 年前后成為了一名女權主義者，并與蕾絲、廢棄 織物、紐扣和小金屬片等東西結合起來，發展出了獨特的個人風格。
米里亞姆·夏皮羅 《仙境》 1983 織布以及布面丙烯酸顏料
藝術問題
米里亞姆·夏皮羅 《仙境》 1983 織布以及布面丙烯酸顏料
你看到了哪些東西 描述
畫面中心的矩形提供了怎樣的變化 分析 你覺得藝術家為什么要將這幅作品命名為《仙境》呢 解釋
你覺得藝術家在詮釋《仙境》的時候選對了合適的物件么 評定
變化中的統一
美國藝術家米里亞姆·夏皮羅(1923- )采用了很多藝術織布碎片來完成這幅拼貼畫， 比如蕾絲花邊。觀察邊緣縫制的圖案，藝術家如何為重復的圖案帶來變化
《仙境》是由多種形狀和顏色拼接而成的作品。但是這些東西都有一個共同點，他們幾 乎都是純手工制作的，并且大都是經由女人之手。這一共同元素使得整體更融合統一。作為 對比，藝術家在作品中央放置了一個色彩樸素的矩形。這個矩形是如何為整體帶來變化的
視覺文化
從家里的收藏、圖書館的收集冊或是網絡上找到一條縫織物用以研究。描述出藝術家如何在 設計中如何使用圖案和色彩。如果可能的話，詢問織物的制作者，他或她是如何選擇要用何 種顏色或圖案的。
第三階段
創作環節
安藤廣重 《貓》 1850 鋼筆及墨水素描
這幅作品的細節是如何為整體帶來變化的
在這幅作品中，日本藝術家安藤廣重(1797-1858)畫了很多只貓的不同形態。觀察以 下顯示了變化的細節:
安藤廣重筆下的每只貓姿態和活動都不同。
所有的貓都是用黑色墨水畫的。有一些毛有斑點，有一些有條紋，還有一些什么花紋也
沒有。
有一部分貓的姿勢很搞笑。這種滑稽感帶來了能讓觀賞者目光停留的趣味。
色度與線條
第一眼看上去，你可能會覺得這幅畫畫的是不同姿態的同一只貓。但是如果你看的更仔 細一些，你就會發現他呈現的是很多只不同的貓。用同樣的顏料畫出來的貓作為重復出現的 主體，使整幅作品和諧統一。有一些貓用比較粗獷的線條在姿態上做了強調，還有一些同時 包含了可視線條和虛擬線條。安藤廣重還在哪些方面增添了變化
作業設計
運用你所學過的有關變化的知識畫出不同姿態的同一只動物。
技巧小貼士:描繪姿態
為了畫出動物的身體姿態，你可以研究真實的動物，也可以查閱圖片。找出一些可以組成身 體部分的形狀，這會幫助你畫好頭、軀干、四肢和尾巴的姿態。最開始先畫得輕柔一些，直 到你畫出了你想要的姿態。
頭腦風暴
描述你是如何在作品中堅持變化原則的。
這些動物的排列從何處顯示出了變化的原則
哪一個動物的姿勢你覺得最好玩 為什么 哪一個動物的姿勢你最喜歡 為什么
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
第四階段
評價環節
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是 U2-L7多樣性
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創作的是 ......
描述制作過程：我先……，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
劇院:指出作家在塑造劇本中的人物的時候也會采用很多細節描寫。讓學生選擇安藤廣重作 品中的任意一只貓，然后每個人為自己挑選的貓寫一段簡短的描述性文字，要包括外貌、喜 歡的消遣、朋友、情緒和喜歡的食物。給學生留一些時間貓對應的聲音和音調，然后在小組 內表演出來。讓學生討論能幫助他們“看清”每只貓的細節。
課后作業
畫一幅細節豐富的動物畫。再畫出動物所處的背景等細節。
Thanks！

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