資源簡(jiǎn)介

(共28張PPT)
U2-L2
Emphasis
強(qiáng)調(diào)
回顧上一節(jié)課
平衡
Lesson 2 強(qiáng)調(diào)
目標(biāo):
分辨并描述作品中的強(qiáng)調(diào)原則
描述、分析、解釋并評(píng)定這些藝術(shù)作品。
材料:
美術(shù)作品幻燈片 6 把椅子 素描日記
詞匯: 強(qiáng)調(diào)、主導(dǎo)性元素、聚焦點(diǎn)、對(duì)比
NVAS(5-8)#2 運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。
NVAS(5-8)#5 回顧并評(píng)估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。
NVAS(5-8)#6 將視覺藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來。
Studio 2用強(qiáng)調(diào)原則作畫
分辨并分析作品中的強(qiáng)調(diào)原則
創(chuàng)作一幅凸顯強(qiáng)調(diào)原則的作品
讓學(xué)生和他們的搭檔一起評(píng)估這些原創(chuàng)作品
材料:
速寫本本上的一幅畫、鉛筆
12×18 英寸的白色繪圖紙 筆頭為不同寬度的黑色馬克筆 蠟筆或油畫棒
NVAS (5-8)#1 理解并運(yùn)用這些媒介、技巧與步驟。
NVAS(5-8)#3 選擇并評(píng)估這一系列的題材、象征和觀點(diǎn)。
NVAS(5-8)#5 回顧并評(píng)估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。
NVAS(5-8)#6 將視覺藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來。
第一階段
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
藝術(shù)家利用色彩和大小等因素，使這頭牛成為了整幅畫的焦點(diǎn)。
李歐諾拉·卡靈頓 《紅色的牛》 1989 布面油畫
當(dāng)我們?cè)谧餮葜v時(shí)，會(huì)用許多方式來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如一再重復(fù)所說的;提高嗓門;運(yùn)用手 勢(shì)等來強(qiáng)調(diào)我們所要表達(dá)的意思。同樣，藝術(shù)家在他們的藝術(shù)作品中，也會(huì)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)來突出 所要表現(xiàn)的事物。強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)設(shè)計(jì)原則，意味著藝術(shù)家要讓他作品中的某部分加以醒目， 達(dá)到突出的效果。
呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式:
藝術(shù)家呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式，往往會(huì)通過突出某一個(gè)元素或事物最強(qiáng)烈、最重要的部分，這 也被稱為主導(dǎo)性元素。這種主導(dǎo)性元素或事物可能是某種獨(dú)特的色彩、形狀或筆觸，也可能 是某一種形式或形狀的有趣排列。
另一種呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式是，藝術(shù)家通過創(chuàng)造某一個(gè)聚焦點(diǎn)，或者有趣的中心點(diǎn)，如在作 品中心，放置主要的物體等;或者創(chuàng)作一個(gè)比其他更醒目或更鮮明的物體。藝術(shù)家也可以利 用各種線條或形狀，使人們能直接注意到的物體等。
第三種呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式是，藝術(shù)家利用對(duì)比，即兩種不同事物之間的不同之處，如通過 安排淺色靠近深色的方式產(chǎn)生對(duì)比;或者改變色彩的明度，即它的亮度或暗度來增強(qiáng)對(duì)比等。
第二階段
授新環(huán)節(jié)
藝術(shù)背景
關(guān)于藝術(shù)家:英國(guó)藝術(shù)家李歐諾拉·卡靈頓(1917- )參與了超現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)。還是青少年 的時(shí)候她就搬到了倫敦學(xué)習(xí)藝術(shù)。卡靈頓在她的作家身份之余，也是一位擁有千余幅畫作、 雕塑、拼貼畫和掛毯畫作品的藝術(shù)家。
李歐諾拉·卡靈頓 《紅色的牛》 1989 布面油畫
藝術(shù)背景
關(guān)于藝術(shù)家:德國(guó)畫家加布里·埃萊(1877-1962)當(dāng)年開始學(xué)習(xí)藝術(shù)的時(shí)候，官方的藝術(shù) 學(xué)校不針對(duì)女性招生。埃萊報(bào)名了新成立的 Phalanx School，在那里女性可以受到同等的教 育。她是第一批同德國(guó)表現(xiàn)主義群體，也叫做藍(lán)騎士，一起進(jìn)行展覽的藝術(shù)家之一。
加布里·埃萊 《抱著布偶的女孩》 1908-1909 紙板油畫
藝術(shù)問題
加布里·埃萊 《抱著布偶的女孩》 1908-1909 紙板油畫
你看到了哪些色彩、形狀和線條 描述
藝術(shù)家是如何使用色彩來凸顯反差效果的 分析
這幅作品顯示了哪些關(guān)于小女孩的信息 解釋
你最喜歡這幅作品的哪些部分 為什么 評(píng)定
強(qiáng)調(diào)與色彩
德國(guó)藝術(shù)家加布里·埃萊 (1877-1962)在《抱著布偶的女孩》中用鮮亮的顏色和簡(jiǎn)單 形體來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。思考女孩紅色的裙子是如何吸引觀賞者視線的。藍(lán)色作為背景色使 紅裙子更為突出。
女孩、椅子和玩偶都用較粗的黑色線條勾勒了輪廓。埃萊將女孩和玩偶放在畫面中央， 使他們成為整幅畫的聚焦點(diǎn)。玩偶的藍(lán)色裙子是如何營(yíng)造強(qiáng)調(diào)效果的
思考一下如果讓你作品中營(yíng)造強(qiáng)調(diào)的效果，你會(huì)想傳達(dá)些什么
視覺文化
觀察一下雜志、報(bào)紙和布告欄中的廣告。它們都嘗試去吸引你的注意力并試圖說服你買下商 品。這些廣告是如何運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的原則來吸引你的視線 在你的速寫本本上貼上一些廣告紙。 觀察它們?nèi)绾芜\(yùn)用主導(dǎo)性元素、聚焦點(diǎn)和對(duì)比的技巧。
第三階段
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
尼古拉斯 《窗戶欄桿上的黑貓》 水彩畫
藝術(shù)家是如何在這幅主體為貓的作品中達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果的
俄國(guó)藝術(shù)家尼古拉斯(1871-1930)在畫面中捕捉了一只好奇的貓。他用了很多技巧來達(dá)到 強(qiáng)調(diào)的效果。觀察以下細(xì)節(jié):
尼古拉斯將貓畫在畫面的中心，使它成為聚焦點(diǎn)。 他將貓咪的位置置于窗戶上也加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的效果。 貓的身體軀干的位置也起到了額外強(qiáng)調(diào)的效果。貓看上去是在盯著什么不在畫面中的東西， 可能是窗外的一只鳥。 前景中椅子的位置和窗戶玻璃的斜線引導(dǎo)觀賞者將視線集中在貓上。
對(duì)比的效果
通常藝術(shù)家都會(huì)賦予畫面的聚焦點(diǎn)一些較為強(qiáng)烈的顏色，以此來吸引觀賞者的視線。在這幅 作品中，尼古拉斯傾向于使用柔和的色調(diào)，將黑貓放置在窗外淡色的背景中。這樣的手法是 如何強(qiáng)調(diào)貓的
作業(yè)設(shè)計(jì)
利用你所學(xué)過的有關(guān)主導(dǎo)性元素、聚焦點(diǎn)和對(duì)比的知識(shí)來畫一幅呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)效果的作品。
技巧小貼士:用于強(qiáng)調(diào)的線條
分別用粗和細(xì)的線條來嘗試達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。用較粗的馬克筆畫出場(chǎng)景草圖，包括一個(gè)座位 聚焦點(diǎn)的主導(dǎo)物體。然后，用寬筆頭的馬克筆為主導(dǎo)物體的輪廓描邊。觀察粗線條如何為主 導(dǎo)物體添加強(qiáng)調(diào)的效果。
在你的作品中什么是聚焦點(diǎn)
你是如何利用主導(dǎo)性元素和對(duì)比來加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的
關(guān)于作品中的主體有什么感受 為什么
關(guān)于這幅作品你要講述什么樣的故事
頭腦風(fēng)暴
作品參考
作品參考
作品參考
第四階段
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
作品評(píng)述與自我評(píng)價(jià)
大家好，我叫 ......
我們今天學(xué)的是 U2-L2 強(qiáng)調(diào)
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創(chuàng)作的是 ......
描述制作過程：我先……，再......，然后......
謝謝大家！
藝術(shù)鏈接
音樂:告訴學(xué)生作曲家會(huì)在他們想強(qiáng)調(diào)的音符下面標(biāo)注重音符號(hào)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)音符或音節(jié) 的強(qiáng)調(diào)效果。在黑板上畫出音符和重音符號(hào)，讓學(xué)生打出節(jié)拍，有重音符號(hào)的音符拍的更響 一些。然后讓學(xué)生輪流著將重音符號(hào)標(biāo)記在不同的音符上，展示出強(qiáng)調(diào)變化的方式。讓學(xué)生 比較其與技巧小貼士中線條的使用。
課后作業(yè)
畫出一只寵物的鉛筆素描。然后讓他們通過用馬克筆添加主導(dǎo)性元素和反差的方式來 達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。
Thanks！

展開更多......

收起↑