資源簡介

第18課 給科學插上藝術的翅膀
教材分析
（一）編輯指導思想
本課屬于“綜合·探索”學習領域。
藝術與科學，猶如雙翼，影響著人類文化的進程。縱觀歷史我們發現，科學與藝術本是同根生，共同基礎是人類的創造力，即發端于人類的智慧與創造，同源于人類的生活和生產活動，它們追求的目標雖然一為精神、一為物質，但同屬人類追求的最高目標，體現了人類追求的終極需要。
藝術家以一種富有魅力的表現形式描繪一幅幅理解我們內心的感性圖像；科學家用一種超越常識的理論理解我們生存于宇宙世界中的理性圖像。實際上，大到天地宇宙，小到微觀世界的基本粒子，無一不充滿著藝術美感。廣袤無垠的宇宙星空，繁星閃爍，引人無盡的遐思；晶體結構精巧奇妙，讓人贊嘆不已，DNA的雙螺旋楚楚動人，高倍電子顯微鏡下的原子猶如燦爛的星空，科學與藝術實在是人類心靈的浪漫之旅。它們凝結著無數科學家、藝術家等探索事物本源的美妙的心路歷程。
《給科學插上藝術的翅膀》與《昨天、今天和明天》、《科學創造新生活》構成科學與藝術的學習單元。本課旨在啟發學生在資料搜集、觀察、欣賞、分析、討論等過程中，感受科學與藝術帶來的心靈感悟，認識科學與藝術的相互作用，了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用，提高美術綜合探索能力。本課主要培養學生既欣賞科學的理性精神又崇尚藝術的人文精神，養成善于從科學的不同視角發現美、欣賞美、汲取美，熱愛藝術、熱愛科學的美好情感。
（二）教材版面分析
本課共兩個版面，從傳統工藝品、繪畫、科學圖片、科學儀器四個方面揭示科學與藝術的緊密關系。通過40頁中“思考與討論”啟發學生以更廣闊的視角認識科學與藝術有機的深入結合。教材中古老的曾侯乙編鐘是青銅器鑄造技術與造型藝術的完美結合；唐代三彩駱駝載舞俑是高超的陶瓷燒制技術下的完美藝術作品；文字的注解反映出兩件藝術品中科學技術的運用。繪畫作品《下樓梯的女人》、《大碗島的星期天下午》是科學技術的思想在藝術家筆下的思辨。
生活中可供觀察科學現象的范圍非常廣闊，教材中宏觀和微觀視野下的兩張圖片呈現出獨特的魅力，為我們帶來不一樣的藝術感受。地動儀和古觀象臺是我國古代科學與藝術完美結合的代表，它在擁有強大的科學功能的同時，自身也體現出高超藝術水平。41頁“科學藝術考察建議”提供了用藝術視角看科學的的途徑與建議。“藝術實踐”及“評一評”提供了學生實踐活動的建議，并通過評一評加以反饋。
二、學生情況分析
五年級學生具有比較完備的綜合實踐能力、探究發現能力以及綜合解決問題的能力。能夠結合教學內容參與探索、研究、創造等活動，積極合作尋求解決具體問題的方法。此學段學生正處于在已有知識基礎上，努力向更高層次開拓進取的過程。同時，學生研究的主動性不足，研究科學與藝術專題的具體方法并不完善。教學目標的實現，需要教師在探究的過程中給予學生細致的指導，幫助學生規劃有針對性的問題鏈，方便學生從活動中提煉、總結科學與藝術的關系，并指導學生高效地完成報告，全面提升學生綜合探索的能力及興趣。
三、教學目標及重難點
（一）教學目標
⒈知識與技能
知識：初步認識科學與藝術的關系，了解人類創造的科學與藝術完美結合的作品。
技能：學習制作圖文并茂的考察報告。
⒉過程與方法
小組合作收集、觀察、討論、發現科學與藝術的相互聯系；用繪畫、攝影、文字記錄等方式進行一次科學藝術考察活動。
⒊情感、態度與價值觀
感知人類科學與藝術的智慧結晶，培養學生合作精神和綜合探索的能力。
（二）教學重點和難點
⒈教學重點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生學習興趣。
⒉教學難點：感受科學與藝術之間產生的相互影響，發現科學的美。
四、教學過程設計參考
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
課前活動 收集藝術作品與科學的相關圖片、文字、實物、視頻等資料。 了解藝術作品中的科學性，搜集藝術與科學的相關圖片和文字。 學生在搜集過程中開始了解藝術與科學的關系,進入學習情境。
引入新課 賞編鐘樂曲。 ⒈猜一猜，這首樂曲是用什么樂器演奏的？你知道樂曲的名字嗎？ ⒉欣賞編鐘演奏曲目《竹枝詞》說說你的感受？ 引出課題：《給科學插上藝術的翅膀》 學生欣賞編鐘演奏的曲目《竹枝詞》。 編鐘樂曲給人以動聽、悠揚的感受令人回味。 欣賞特色編鐘樂曲，引發學生對編鐘及編鐘背后的故事的興趣，啟發學生關注科學與藝術的關系。
探索新知 ㈠探尋傳統工藝與科學的關系。 課件展示作品一：曾侯乙墓編鐘。 ⒈看一看，欣賞視頻資料，這段視頻中講了哪些曾侯乙墓編鐘故事？ ⒉談一談，交流收集的資料，你對曾侯乙墓編鐘還有哪些了解？ ⒊小組討論：透過對編鐘的了解試著說說科學與藝術的關系？ 課件展示作品二：唐三彩。 ⒈欣賞視頻資料，這段視頻中講了哪些唐三彩的故事？ ⒉交流收集的資料，介紹你還了解哪些唐三彩知識或作品？ ⒊結合教材中關于唐三彩的介紹，說說唐三彩這種藝術作品中對于科學的作用？你還知道哪些科學與藝術結合的工藝作品？ 觀看視頻了解《曾侯乙墓編鐘》了解編鐘的基本知識。 師生互動交流： 曾侯乙墓編鐘鑄造于戰國時代。是世界上已知的最早具有十二個半音的樂器。 曾侯乙墓編鐘上面的紋飾精美；編鐘制作匯集了工藝技法等方面都體現了科學與藝術的完美結合。 《三彩駱駝載舞俑》釉色鮮明潤澤、造型生動優美，透過這件藝術品，人們遐想著1300多年前唐朝都城長安街頭一群胡漢藝人騎著高頭駱駝載歌載舞的浪漫情景。 唐三彩制作過程復雜，先在窯內經過1100度左右素燒，經過冷卻，然后再上彩釉進行烘燒。 兵馬俑、瓷器、景泰藍等都有其獨特的制作工藝，體現著科學知識的運用。 通過欣賞學習曾侯乙墓編鐘資料， 感受藝術的編鐘蘊含的科學知識，促進學生認識傳統工藝美術中青銅器與科學的緊密聯系，初步認識科學與藝術。 通過視頻、資料交流、自學教材、教師拓展的方式，了解藝術作品中包涵的科學性的認識,理解藝術與科學的相互作用。
㈡探尋繪畫藝術與科學。 你想過藝術給科學帶來了什么嗎。 欣賞作品一：《大碗島的星期天下午》（修拉） 你知道畫家為什么要這樣畫嗎？（局部放大）畫家是依據什么樣的科學道理呢？ 新印象主義根據這一色彩分割的理論作畫,因為他們在具體敷色時用點彩的方法, 所以有被稱作“點彩派”。 作品二：《下樓梯的女人》（杜尚） ⒈對比《沙灘排球》（高速拍攝攝影）和《下樓梯的女人》（油畫）兩幅作品有什么相似的地方嗎？ ⒉介紹你了解的繪畫作品，說說作品與科學的聯系。 展示拉斐爾作品《雅典學院》。 藝術家們研究透視、光學，研究拓展了視野，更直接影響了科學家，使之成為科技制圖的有力工具。 ⒊小組討論：試著說說你理解的科學與藝術的關系？ 自然科學試驗的成果表明： 在光的照耀下，一切物象的色彩是分割的色彩,而中間色則是在觀賞者眼中的視覺調繪中形成的。 人物的動作好像是連續的。 據說，杜尚曾經在一個搞攝影的朋友那里看到了一張重復曝光的底片，底片中連續動作互相重疊的現象，給了畫家很大的啟發。 文藝復興時期，畫家們從事光學和幾何學研究，發展出透視法和明暗法，可在平面上表現物體的立體感。在此之前，科學家從未注意過這個問題。 藝術家借助科學使得藝術科學化，科學化了的藝術又回過頭來哺育了科學……共同基礎是人類的創造力，即發端于人類的智慧與創造。 藝術和科學相互作用…… 通過“點彩派”作品的分析理解其中蘊含的光學知識原理，從而認識繪畫藝術對科學的關注。 運用對比的方式，發現杜尚作品與科學現象驚人的相似之處。 進一步體會繪畫藝術與科學之間緊密的聯系。 通過學生對課前收集的繪畫作品介紹，拓展對科學與藝術的認識，特別是結合拉斐爾的作品理解藝術與科學雙向的相互作用。 通過一系列的問題引導，逐漸理解藝術與科學的同源性。感受人類的偉大創造。
㈢藝術的眼光看科學。 觀察一：觀看視頻北京古觀象臺。 ⒈介紹你了解的北京古觀象臺。 北京古觀象臺，始建于明朝正統年間（公元1442年），是世界上古老的天文臺之一。 ⒉欣賞顯微觀、宏觀拍攝的圖片。 用藝術的眼光談談觀看細胞和太陽圖片的感受？ 學生介紹：清代康熙和乾隆年間，天文臺上先后增設了八件銅制的大型天文儀器，它以建筑完整、儀器配套齊全、歷史悠久而聞名于世。 科學與藝術的感覺那么的相近…… 通過用藝術的眼光觀察北京古觀象臺，及了解我國古代偉大的科學發明，欣賞其精美的藝術造型。又體會科學家的深厚藝術素養。 科學的視角體會藝術，科學為我們打開了一扇更廣闊的藝術之門，藝術給科學插上了翅膀。
㈣科學與藝術的巨匠。 人物一：“科圣”張衡。 我國東漢時期偉大的天文學家、數學家、發明家、地理學家、文學家，為我國天文學、機械技術、地震學的發展做出了不可磨滅的貢獻。被后人譽為“科圣”。 介紹張衡畫畫的傳奇故事。 學生了解張衡故事。 張彥遠《歷代名畫記》記載了一個關于張衡關于用“足趾畫怪獸”的傳說，可見當時張衡的畫名是不低的。 以科學人物與藝術家的介紹，感受藝術科學的同源與同根。從而從更深層次理解科學與藝術的相互關系。
探索實踐 藝術實踐：小組合作，用繪畫、文字記錄等方法完成科學與藝術主題匯報。 以小組合作的形式制作主題報告。 培養學生總結歸納的學習習慣。提高合作學習的能力。
展示交流 展示交流主題報告。 評述交流收獲與感受，即對藝術與科學新的認識理解。 談談自己對科學與藝術的理解。 說說對藝術有了哪些新的認識。 通過評述交流鞏固學生科學與藝術素養。

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