資源簡(jiǎn)介

讓色彩動(dòng)起來(lái)
【課 題】：讓色彩動(dòng)起來(lái)
【年 級(jí)】：五年級(jí)
【課 時(shí)】：一課時(shí)
【教材分析】：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷、不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
【學(xué)情分析】：五年級(jí)學(xué)生有了一定色彩知識(shí)，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對(duì)比》，學(xué)生了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來(lái)，以此來(lái)增進(jìn)對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，將大部分時(shí)間花費(fèi)在了起形上，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇。
【教學(xué)目標(biāo)】：l 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。l 能力目標(biāo)： 通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。l 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面動(dòng)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新知
1、教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。
教師：今天老師給大家?guī)?lái)了張很有意思的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：是動(dòng)的。
教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。那么大家再來(lái)看看這組畫面，哪副給你動(dòng)感呢？
學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。
教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課。
二、探索新知
1，復(fù)習(xí)對(duì)比色教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾對(duì)對(duì)比色呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了六張對(duì)比色（師粘貼）
2，教師：出示一幅國(guó)外作品：安德烈.德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》黑色的和彩色的圖片，讓學(xué)生再次感受畫面有了色彩后畫面會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)。他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色……
3，探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？來(lái)看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮?lái)看一組圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書：1、畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比2、造型的動(dòng)感
4，教師示范
出示視頻
5，感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。
6，感受自然界的色彩：
出示圖片：有哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩
學(xué)生：（生答）。
三、學(xué)生創(chuàng)作
課件出示創(chuàng)作提示：1.選擇自己喜歡的黑白線描圖案2. 運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫
四、作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品給其他學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。（在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中可采取自評(píng)、互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力）大多數(shù)同學(xué)都是第一次用這個(gè)軟件，就能畫出這么多色彩斑斕動(dòng)感十足的作品。
五、拓展
1，播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對(duì)強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。
2，教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來(lái)”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機(jī)盎然。
【教學(xué)反思】：本節(jié)課我將信息技術(shù)融入到我的美術(shù)教學(xué)中，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中教師使用的媒體課件教學(xué)有所不同，我除了運(yùn)用多媒體課件作為由淺入深的引導(dǎo)外，還真正讓每一個(gè)學(xué)生真切體驗(yàn)到電腦與美術(shù)的結(jié)合是多么的神奇、便捷、有趣，從而最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課是在《色彩對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來(lái)，那么對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，就要將大部分時(shí)間花費(fèi)在造型上，并且在傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)畫錯(cuò)顏色無(wú)法更改等情況，為了解決這些問(wèn)題，我找到了一款非常適合小學(xué)生使用的電腦繪畫軟件“金山畫王”，在創(chuàng)作中我提供給學(xué)生電子線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的電子線描稿，利用軟件中的油漆桶工具填充需要的顏色，并可隨時(shí)更改色彩，讓學(xué)生在不斷更改色彩的過(guò)程中體會(huì)色彩的對(duì)比關(guān)系，幫助學(xué)生創(chuàng)作出有動(dòng)感的畫面，讓學(xué)生在玩中學(xué)。從而輕松的解決本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效果很好，但不足之處是作業(yè)展示在大屏幕上只能展示縮略圖，不能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)同時(shí)看到完整清晰的畫面，需要教師切換到具體學(xué)生的作品時(shí)才能看到清晰完整的作品。導(dǎo)致作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)間不夠。 改進(jìn)措施：學(xué)生創(chuàng)作完畢后，組織學(xué)生組為單位有秩序的欣賞每一位學(xué)生的作業(yè)。
【板 書設(shè)計(jì)】：

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