資源簡介

教學設計表學科 美術 授課年級 五年級
章節名稱 第二單元 造型、表現 6.精細的描寫 計劃學時 1學時
學習內容分析 本課屬于造型.表現領域的一個內容。本課教學內容，是通過寫生，進一步學習線描寫生的方法，培養學生的觀察習慣，提高他們的觀察能力和線造型的能力。通過畫家門采爾對香爐外形和圖案的精細描寫，引導學生從畫面的整體結構到各部位精細的刻畫進行分析，感悟線的表現力。
學習者分析 學生對線條的運用已經很熟練了，但只有部分學生能運用的好，所以老師要示范用長短線條、曲直線條對物象進行塑造和表現。
教學目標 課程標準：新課標要求，學生能夠主動觀察、探索。
知識與技能：通過學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
過程與方法：通過欣賞、觀察、探究、寫生、指導形式展現。
情感、態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣，感受精細線條魅力
教學重點及解決措施 教學重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。解決措施：通過多媒體課件展示范畫，欣賞藝術作品中造型、線條，激發學生興趣，培養學生線條造型能力。
教學難點及解決措施 教學難點：如何用線精細地表現物象的特征。解決措施：師示范引領，指導學生觀察并用線造型表現植物的特點和美感。
教學設計思路 在教學中，我通過一張圖片猜一猜小孩在干什么？引導學生欣賞宋代李嵩的《市擔嬰戲圖》，導入課題。再引導學生觀察生活中的文具袋，說說它們的外形和細節，然后展示精細的描寫寫生過程，把握物象的外形和細節，以及線的變化，發現平時容忽略的細節。特別是在學生藝術實踐過程中指導學生學會觀察和比較文具各部分比例，學習用線條進行細節的精細的描寫。最后在作業展評中提升對線描認識。
依據的理論 堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。
信息技術應用分析
知識點 學習目標 媒體內容與形式 使用方式 媒體來源
1名作欣賞 引發學生猜疑和興趣 PPT第2張：小兒圖 幻燈片播放 下載
2名作欣賞 簡要了解宋代李嵩《市擔嬰戲圖》 PPT第3張：貨郎圖 邊播放邊介紹 下載
3精細的線條 發現線條稠密的地方就是精細的描寫 PPT第4張：貨郎圖（去背景） 邊展示邊探究 下載
4.詳解《市擔嬰戲圖》 詳解貨郎圖 PPT都5張貨郎圖詳細介紹wmv 視頻播放 下載
5觀察身邊筆袋 了解筆袋外形 PPT第6張 邊播放邊互動 下載修改
6、探究新知 外形和細節表現方法 PPT第7張 邊播放邊探究 下載修改
7.探究 觀察說說細節表現 PPT第8張 邊播放邊互動 下載修改
7、佳作欣賞 感受精致的線描 PPT第9至11張 教師播放欣賞 下載
8、藝術實踐 出示實踐要求和提示 PPT第12張 教師播放 下載修改
教學過程（可續頁）
教學環節 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖
一、激情導入1名作欣賞2簡介宋代李嵩《市擔嬰戲圖》3小組交流4、欣賞一、導入新課 觀察猜疑 感受精美線條 學習指導 觀察說一說 詳解貨郎圖 1分鐘1分鐘2分鐘2分鐘 1仔細觀察兒童的動作，猜一猜他在做什么？ 2簡要了解宋代李嵩《市擔嬰戲圖》內容 3請你結合教材中的圖片說一說，畫家李嵩在哪些地方進行了精細的描寫？ 4詳細了解貨郎圖精細的描寫1、PPT出示各種文具圖片，并出示學習要求：認真觀察自己的筆袋，說一說它的外形，有哪些地方會看到精細的線條？ 學生觀察，猜測匯報學生欣賞學生觀察圖中線條的特征，并匯報。 學生欣賞 學生認真察文具的特征，并匯報。 激發學生思維和興趣了解精細線條表現的內容直接從身邊的文具入手，引入新課，為學生探究新知留有充足的時間。
二、合作交流、探究新知： 學生自主探究 10—15分鐘 請觀察這幅圖并討論。 通過觀察，感受精細的描寫 （1）這幅作品在外形上優什么特點。 （2）師 ：細節上有什么特點？ 教師引導小結找一找，我們眼前或身邊的物品中，哪些物品可以看到精細的線條了？師出示文具類圖片，看看它的線條哪些是精細的？師生互動交流佳作欣賞（展示PPT第4至第8頁） 學生匯報：線條的疏密對比使畫面產生節奏韻律之美。生：生動、準確學生討論后匯報細節：穿插、遮擋、取舍、疏密 生舉例說學生匯報不同的想法。 出示圖片，學生觀察感受線條的組合、排列、變化。 觀察體會線條的魅力提高學生的歸納，總結的能力。引導學生觀察身邊物品的精細線條，感受各種物品存在的美術元素通過形式體會對物品的精細描寫，感受疏密的線條帶來的節奏韻律之美。
三、藝術實踐 當堂訓練 15--18分鐘 出示PPT第9張：請你仔細觀察、分析身邊的一個物品，用線條進行精細的描寫。教師巡視指導 學生認真觀察，分析，進行寫生練習。學生調整、修改 通過本環節的練習，提高觀察能力，線描能力和寫生技能。
四作業展評 本課總結 3-5分鐘 請學生說說自己滿意的地方。哪位同學能同伴提些好的建議呢？教師補充教師引導小結 學生各抒己見 通過展評，欣賞學習發現靜物線的美感，感受其他學生畫面組織能力
課堂教學流程圖
教學反思 教師的課堂語言不夠精煉、準確。教師講得多了，學生主體性不明顯。沒有提示新課題，忘了板書課題。佳作欣賞沒有展示，作業要求忘了出示。教師引導和示范不到位，目標的落實不理想。 5、點評時間過長，延長了下課。
專家點評
開始
課件
出示范畫
學生觀察思考，探究細節表現方法
聯系身邊、查找物品
課件
佳作欣賞
認真觀察、寫生練習
展評
自評、他評、師補充
全課結束
課件
出示圖片、名作欣賞，導入課題，板書課題

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