資源簡介

(共30張PPT)
第五單元-第一課
大型雕塑
藝術詞匯
公共雕塑
第一課：大型雕塑
課程目標：
鑒別并描述大型雕塑
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #2 利用結構和功能的相關知識
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯
第一課：制作黏土雕塑
目標
展示如何運用粘土制作雕塑
評價自己和同齡人原創的藝術品
NVAS (K-4) #1 理解并學會運用藝術的媒質、技術和方法
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
藝術引導
小朋友們，看一看，這是哪里？
公共場所是對外公開的場所，例如圖書館或郵政局。
在許多公共場所中都有雕塑作品，想一想，在這些公共場，你都見過哪些雕塑？
這些是公共雕塑，藝術家創作這些雕塑并將它們放在公共場所是為了供人們觀賞。
你能用從生活中找出哪些公共雕塑？
許多公共雕塑主題跟當地的人和社區有關。
想一想，在公共雕塑中，你想要看到什么物體或主題？為什么？
藝術鑒賞
藝術提問：
·這個藝術作品的主題是什么？（可能的回答：瑟斯博士和其中的一個人物）描述
·藝術家如何創作雕塑？（她用青銅制成雕塑）分析
·你認為藝術家為什么要將這些（戴帽子的貓和瑟斯博士）雕塑放在一起？（可能的回答：瑟斯博士中最具特色的人物角色就是戴帽子的貓）解釋
·如果由你來設計雕塑，你會做出什么樣的改進？（可能的回答：我不會對這個雕塑做出任何改變，因為我也喜歡戴帽子的貓。）評價
藝術背景：
《瑟斯博士的國家紀念碑雕塑花園》 這個雕塑花園位于西奧多爾 瑟斯 蓋澤爾（瑟斯博士）的出生地--馬薩諸塞州斯普林菲爾德市。它共有五個青銅雕塑，其中包括瑟斯博士的雕塑，以及他喜歡的人物的雕塑。這個藝術作品是雕塑家拉歌 格雷 戴蒙德-凱特特別為這個花園創作的。
藝術提問：
.這個藝術作品的主題是什么？
.藝術家如何創作雕塑？（材質）
.你認為藝術家為什么只留下自行車的一部分露在地面？他想要表達什么？
.如果由你來設計這個雕塑，你會怎么改動？
藝術背景：
流行藝術家克拉斯·歐登伯格出生在瑞典。1977 年，他和布魯根結為夫妻。
布魯根不僅是前博物館館長，也是他在創作許多作品時的搭檔。他們一起創作的大型作品項目超過 40 個，現陳列于歐洲、亞洲和美國各地。
藝術延伸
藝術發現：
公共雕塑往往能體現某個著名人物、地方或時代。
回想，在公園或公共建筑中的雕塑，你見過著名的人物雕塑么？
藝術發現：
壁畫是一件大型藝術作品。
藝術創作
作業設計-書籍作品
觀察具有代表性的人物雕塑圖片，或者閱讀英雄人物故事繪本，選擇喜歡的人物造型，運用黏土進行雕塑藝術品創作。
備注：
溫習：幫助學生進行頭腦風暴，讓他們翻翻課外書思考自己最喜歡的故事人物。提醒學生他們可以看一看插圖，這有助于他們回憶人物細節。
拓展：讓學生以自己最喜歡的人物為主角編寫一個故事。新故事可以是他們最喜歡的故事的續集，也可以是跟原故事完全不同的的故事。
和學生一起回顧雕塑的內容。讓他們制作一個人物雕塑，展示自己最喜歡的故事書人物。
并提問：
·你最喜歡的故事是什么？
·你最喜歡哪個人物？
·你將如何展示這些人物？
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
戲劇
和學生一起談論即興表演的概念。然后讓學生進行頭腦風暴，想出一個小獨幕劇，內容包含一個雕塑和你們學校的場地。比如，學生可以表演學校籌款的畫面，籌款的目的是在學校的草坪上建造一個新雕塑。然后將學生分成各個小組，讓他們思考要如何表演這個獨幕劇。最后讓每個小組輪流表演。
Thanks!

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